共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
外语学习的本质就是养成新的语言习惯来实现跨文化交际,学习者重视语感在外语学习过程中的形成和作用是熟练应用外语的关键。 相似文献
2.
3.
潜意识就是不表露在外面的意识,它不易被人类觉察但却时刻在发挥作用。作为心理学中的一个概念,潜意识受到的语言学家的关注是远远低于意识的。潜意识是一把双刃剑。在外语学习过程中,它既有促进学习的一面,也有妨碍学习的一面。因此,潜意识在学习过程中的作用也是不可忽视的。克拉申(Kreshen)的外语习得理论,在本质上是与潜意识发生相联系的,尤其是习得-学习假说(acquisition-learning hypothesis)和情感过滤假说(affective filter hypothesis)。母语对外语学习的迁移作用也是潜意识在发生作用的结果。作为语言学习者来说,就是要尽力发挥潜意识的积极作用,避免它的消极作用。 相似文献
4.
外语学习中的个体差异 总被引:1,自引:0,他引:1
对造成外语学习中个体差异的两大主要因素——语言学习能力和学习动机进行了详细的讨论,指出它们与学习的个体差异及成绩之间的关系;同时从非语言因素角度提出学习动机是造成个体差异因素中可塑性最强的一个,学习动机的培养是提高外语成绩的基本条件。 相似文献
5.
李亚英 《上饶师范学院学报》1997,(2)
语感的培养对语文知识的学习和语文技能的习得起着举足轻重的作用。训练语感既要重视通过多种途径提高对规范化语言的感知能力,也要重视对语言材料的语感分析,还要培养良好的语文习惯;既要深入生活、体验生活、积累语感,也不能忽视对传统语文教学中培养语感的经验的借鉴。 相似文献
6.
本文对外语学习焦虑心理及外部表现以及相关的因素进行了介绍,并对学生在英语学习过程中因语言焦虑因素而产生的负面影响以及这种现象研究对于外语教学的启示进行了探讨。 相似文献
7.
语言学习焦虑在外语学习中普遍存在,如何缓解甚至消除外语学习焦虑是教育工作者一直在探寻的问题.作者在教学过程中发现,改进的外语教学方法在缓解学习焦虑中具有重要作用.作者以工作坊教学模式为例,对比传统课堂,分析在工作坊教学模式下的英语课堂中的外语学习焦虑表现,得出工作坊教学模式确实能够有效缓解外语学习焦虑的结论. 相似文献
8.
在语言教学中很久以来一直存在着一种争议,那就是"背诵"给外语教学带来了积极的作用还是消极的阻碍。事实上,"背诵"是一种模音现象,是对语言的模音。其实学习语言本身就是语言模音复制、传播的过程,学到的各种的语言表达手段,都要靠复制来与别人交流,达到传播的目的。因此在很大程度上,"背诵"是在外语学习中起到积极作用的。 相似文献
9.
外语学习的效果与学习者所处的环境有着十分紧密的关系。影响外语学习的环境因素既有政治、经济、文化等方面的“大环境”,又有人和物等方面的“小环境”。笔者认为,要学好一门外语,必须同时具备上述的“大环境”和“小环境”。 相似文献
10.
11.
12.
本文简单回顾了学习理论的主要观点,具体分析了外语学习背后所体现的学习理论及其应用,并据此分解出外语学习的基本环节。 相似文献
13.
14.
张冬玉 《长沙理工大学学报(自然科学版)》2001,3(4):69-72
文章揭示了我国外语教学忽视翻译能力培养这一弊端 ,根据当前应试教育培养下学生学习外语的致命弱点 ,提出了以译促学的思路 相似文献
15.
笔者在教学和测试中屡屡发现不少学生存在学习焦虑问题(如口语考试时声音发颤等现象),而这类紧张势必影响学生的外语学习成绩。本文通过分析语言焦虑因素对外语学习的影响,总结消除学习者语言学习焦虑的策略,从而有效地提高外语教师的教学质量和学习者的学习效率。 相似文献
16.
教师人格魅力在外语学习中的关键作用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了构成外语教师人格魅力的几个方面,强调了外语学习中提高学习兴趣对外语学习成功的至关重要性和教师人格魅力对提高学生外语学习兴趣的重要性.本文期望对外语教师在教学中有所启示. 相似文献
17.
语用移情在外语学习中的应用 总被引:5,自引:0,他引:5
语用移情是在研究美学与 心理学中的“移情”的基础上产生的,它具有四个原则,即:等同原则、合理原则、礼貌原则和信息原则。移情的心理作用有助于人们在学习另一种语言时取得更大的成功,外语学习要学好外语必须注重语用移情。 相似文献
18.
语言能力是在实践中习得的,诵读是学习语言的最基本的途径.学习语言要引导学生大量诵读,诵读可吸收、积累语言,培养、增强语感,启迪、开发学生的写作能力. 相似文献
19.
在二语习得过程中,学习者的年龄、性别、所处的社会阶层、民族同一性以及社会环境等都是影响二语习得的社会因素。本文从民族同一性的角度出发,阐明了文化学习在外语学习过程中的重要性及文化学习的途径。 相似文献
20.
隐喻能力包括理解、解释和创造使用隐喻的能力。由于它包含了一个十分复杂的认知机制和在语言的理解和应用中发挥的重要作用,我国一些研究者将其纳入语言能力的范畴。本文将从隐喻能力的定义出发,讨论它和外语学习的关系并针对目前中国英语学习者隐喻能力的现状就如何培养目标语的隐喻能力提出一些建议。 相似文献