我校生物标本馆对提高大学生综合素质的作用

通过对我校标本馆利用情况的调查、分析,收集师生的反馈意见,论述了高校科普型生物标本馆在加强专业课实践教学、普及生物学知识以及在育人方面的作用。指出21世纪高校的生物标本馆已成为教育的载体,对提高大学生的综合素质发挥着非常重要的作用。     

我校生物标本馆对提高大学生综合素质的作用

通过对我校标本馆利用情况的调查、分析,收集师生的反馈意见,论述了高校科普型生物标本馆在加强专业课实践教学、普及生物学知识以及在育人方面的作用.指出21世纪高校的生物标本馆已成为教育的载体,对提高大学生的综合素质发挥着非常重要的作用.     

生物实验室昆虫标本馆建设规划

生物学标本馆是生命科学进行实验教学、实习和研究的重要场地.而昆虫标本则是生物学标本中重要的组成部分.为了满足生物教学与科研的需要,生命科学学院应该拥有较丰富、较完整的昆虫标本.为了填补生命科学学院生物学标本的空白,制作昆虫标本,建设昆虫标本馆是生命科学学院新实验室建设的重要一环.     

生物综合实践活动中学生能力的培养

农村是个广阔的天地,是教师进行生物教学的最好的课堂,对农村中学生进行生物综合实践活动,有利于培养学生的学习兴趣、爱好和特长,有利于开阔学生的视野,更有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生各种素质.     

走进青藏高原生物标本馆

在时间有限的野外科学探险考察中,我们虽然还能见到许多青藏高原江河源区特有的或是珍稀的野生动植物,但是随着近些年来盗猎犯罪的猖獗和乱采滥挖行为的屡禁不绝.     

生物实验教学和实践能力的培养

中学生物实验教学的三个层次阶段与学生实践能力的培养存在着必然的联系，在生物实验经过验证性实验和探索性实验的两个阶段后才能通过研究性课题进行启发性探索，以掌握基本技能着手激发学生的探索欲望，进而培养思维创新能力。     

加强实习基地建设 培养学生实践能力

实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证，实践教学基地的建设是实践教学质量的保证，从校内外两种实践教学基地着手，对实践教学基地建设提出了意见和建议，结合我校实践教学基地建设的探索和尝试，总结了一些经验。     

河北科技师范学院生物标本馆简介

河北科技师范学院生物标本馆成立于2007年5月,位于河北科技师范学院昌黎校区,在原生系、农学系、园艺园林系、动物科学系和原昌黎师范学校标本室的基础上组建而成。     

浅谈标本馆在高校教学及科普教育中的应用

许多高校为了更好的辅助教学与科研,积累收藏了大量的动植物及矿石标本,建立了自己的动植物标本馆。这些标本馆种类多,资源丰富,是我国教育事业中的一个重要组成部分和一份巨大财富。本文以淮海工学院海洋馆及标本室为例,论述了高校标本馆在高校教学、科研、科普教育及社会交流等方面的具体地位及意义。     

加强生物实验教学培养学生能力

生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生学习的基本技能和观察分析综合运用生物学知识的能力.因此要做到从思想上重视实验,为实验做好基础知识的铺垫,实验的导入要有磁性,实验教学过程要激发学生的参与意识,试验过程中要适时适度指导,重视实验结论的总结,实验教学中一定要参透德育教育.     

高师生物专业学生科研素质的培养

目前培养中学生物师资的领域正在拓宽,一些综合性大学相继成立了师范分院,开设生物教育专业,高师院校的主体优势正在逐渐削弱,而且随着人才市场的开放,一些非师范专业的毕业生也进入教育领域工作,并且呈现逐年增加的趋势,我们只有把对学生教育教学素质的培养作为自己的办学特色,把教学研究素质作为自己的培养方向,才能提高竞争力,培养的毕业生才能适应师资人才市场的变化和需求.     

培养高校师范生的生物教学能力初探

本文着重叙述了在生物教学法课的教学工作中，如何培养师范生的教学能力。     

培养好学生的生物实践活动能力

实践活动能力，即发挥学生主观能动性，以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本形式，以培养创新精神、实践能力及个性养成为基本目标的活动过程。这是一种新的学习方式，是在学科课程之外的有目的、有计划、有组织地通过多种形式的活动项目和活动方式，是从学生的需求和兴趣出发，注重学生对各种事件的亲身经历和体验，以培养学生动手操作能力为根本目的的一种新型课题.     

地方高校动物标本馆建设与开放的研究

从动物标本的来源、放置、陈列、数字化等方面研究了地方高校动物标本馆建设和开放的原因、目的和具体过程。论述了动物标本馆的日常管护及其在动物学教学和科研、科普等中所起的重要作用.     

实验教学与毕业设计结合培养学生的综合能力

随着科学技术的发展,要求专业技术人才的质量越来越高。为培养高水平、高层次的专业技术人才,理工科院校的实验教学在整个教学环节上就显得尤为重要。实验教学是培养学生的科研能力、动手能力以及创造思维能力的关键环节。是理论与实践结合的桥梁。通过实验教学可培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能     

浅谈中师生物教学中学生能力的培养

学生能力的培养是一个热门话题，本就生物教学中学生需要培养的能力及途径进行了较为全面的综述。     

刍议建设广东省林业科学研究院木材标本馆

木材标本对木材鉴定、木材研究、木材利用以及森林抚育等具有重要的参考价值,是基础研究不可缺少的宝贵材料。该文对广东省林业科学研究院木材标本现状、木材标本馆建设的意义以及面临的问题进行分析,并在此基础上提出建设木材标本馆的路径与步骤,以期提升院木材标本馆的建设水平,充分发挥科研单位科学技术和科学普及的重要影响力,从而进一步促进木材科学与技术学科的发展。     

基于W eb的中药标本馆数字化平台建设

对亳州职业技术学院中药标本馆馆藏标本进行了分类整理,并利用现代信息技术对中药标本信息进行数字化处理,应用SQL server2005和ASP作为开发工具,采用B/S结构,开发了基于Web的中药标本馆数字化平台。通过建立中药标本馆数字化平台,实验管理员可对学院中药标本馆馆藏标本实施高效管理。同时,学院师生用户可以以标本的科、药名的中文名或者采集号等为关键词在平台上进行标本信息检索。经过平台管理员的审核,师生还可以上传标本信息和图片,并发布鉴定结果。中药标本馆平台的建设为学院师生、中医药文化爱好者提供了一个有效、快速的学习研究资料查询平台,实现了学院馆藏中药标本的共享,有利于推动中医药文化的发扬和推广。     

生物教学中如何培养学生的学习兴趣

学习兴趣就是学生认识需要的一种情绪表现,它是在过去的知识经验,尤其是在愉快体验的基础上形成的,是人积极主动地认识某类事物的认识倾向.具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中注意力,全神贯注地去学习,并从中获得巨大的乐趣和满足.学习兴趣是学习动机中最现实和最活跃的成分,它能使学生在学习上产生强大动力和内在力量,促使学习活动变得积极、自觉、愉快,从而获得良好的学习效果.     

高职学生职业综合能力培养途径探究

对高职教育特色的认识，是探讨如何培养高职学生综合能力的着力点。培养高职学生的职业综合能力，要抓住两条主线。一是对培养目标进行科学定位，以能力为本位，制定科学的人才培养方案；二是以产学合作教育为主要途径，改革教学模式和教学方法，建立科学的理论教学体系和实践教学体系。同时，为了保证学生的职业综合能力的培养，要注重抓好四项基本建设，优化实践教学环境。