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实验室开放是深化教学改革、提高教学水平的需要.实验室高效可持续开放离不开构建良好的开放模式,本文结合兽医药理学实验教学的具体实践,阐述了开放式实验教学模式的构建. 相似文献
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优秀课程和精品课程建设是推进高等学校教学质量和教学改革的一项重要举措。在此思想指导下,本文从课程团队建设、教学内容构建、教学方法与手段改革和实践教学环节强化等几个方面对《兽医药理学》省级优秀课程建设实践情况进行了探讨,并提出了下一步建设目标。 相似文献
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探究式教学的本质是科学探究,强调以学生为中心,充分发挥学生的主体作用,是适应当前教学改革发展要求的新型教学模式.遵义医学院药理学教研室在2010年药理学实验课中首次引入探究式教学改革并取得良好效果的基础上继续开展探究式教学,并对探究式教学选题、课堂体验过程以及评价体系进行改革.调查问卷显示,学生对探究式教学持肯定态度,同时探究式教学的开展使学生的学习积极性、独立思考能力、团队协作精神等诸多方面均得到提高,为今后药理学教学改革提供了新思路. 相似文献
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牙体牙髓病学在口腔医学中占据着非常重要的地位,在牙体牙髓病学分层教学中采用病例讨论法,采取专业化的教学手段以及实例分析,在提高学生口腔医学理论知识的前提下,提高学生的临床实践能力,同时也使教学目的明确,培养方法规范,为进一步提高我国牙科医疗水平提供借鉴。该文从病例讨论的研究意义入手,分析了在分层教学中采取病例讨论的几个常用策略,以及该教学方法在提高学生专业能力的效果、作用,有利于培养现代医学所需要的专业的口腔学科人才。 相似文献
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何家康 《广西师范学院学报(自然科学版)》2011,(Z1):39-40,43
兽药药剂学是我国农业类院校动物医学或动物药学专业的主干专业课程之一,其教学质量将直接影响学生走入社会的工作能力。笔者通过自己的教学经历,在教学内容、教学方法进行了初步的探讨。从教学观念、课堂教学、实验教学入手,结合实际和案例教学,培养学生的动手能力和创新能力,提高学生专业能力,以期培养出符合时代需要的实用型、创新型兽医药剂学专业人才。 相似文献
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目的:探讨以团队为基础的学习(TBL)联合临床典型病例讨论的教学方法对提高耳鼻喉学生学习成绩的效果。方法:2013年1月至2014年1月选取在本院耳鼻喉专业的60例学生为研究对象,根据随机数字表将其分为观察组及对照组各30例,对照组学生采用传统"输入式"教学模式进行教学,观察组学生采用TBL联合临床典型病例讨论(CBL)教学模式进行教学,对比分析两种教学方案的教学效果。结果:观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05)。结论:TBL联合CBL教学可提高学生学习成绩,加深学生对耳鼻喉专业知识的理解,提高学生学习积极性及兴趣,从而提高学生临床能力。 相似文献
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在互动式教学教学中,要想取得良好的教学效率,就要求广大教师在教学中充分尊重学生的主体地位,发挥学生的学习主动性,有效的推动讨论,促进学生全面发展。文章阐述了如何使讨论顺利进行。 相似文献
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药理学是高等医学教育的主干课程之一,是密切联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科。教学内容存在着“五多一难”即药物多、药名多、作用多、用途多、不良反应多、难记忆的问题,学生在学习过程中存在着一定的困难,培养学生稳定的学习兴趣是优化药理教学的重要因素。 相似文献
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本文主要论述组织教学与讨论技巧在课堂教学中的重要性,一堂课是否成功,教学效果是否理想,关键看组织教学与讨论的技巧.组织教学与讨论技巧应贯串在课堂的全部教学过程中,教师应根据不同学科的特点和不同的学生对象,灵活采用不同的组织教学和讨论技巧. 相似文献
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通过药理学双语教学实践,说明实施双语教学的必要性和可行性。了解药理教研室药理学“双语”教学的现状以及教材和学生英语水平等方面存在的一些问题,为双语教学在学校的顺利开展打下基础。 相似文献