视障生大学英语课程教学要求

为了规范视障生大学英语教学,本研究在总结近几年视障生大学英语教学经验的基础上,对视障生大学英语课程的教学性质和目标、教学要求、英语能力要求、课程设置、教学模式、教学评估和教学管理等方面作了定性的描述和定量的规范。本研究成果对指导视障生大学英语教学,具有开创性和基础性的意义。     

视障生在大学英语学习中的情感策略分析

情感策略是近年来英语教学研究的热门话题,然而视障生在英语教学中的情感策略研究却几近被忽略。随着国家教育战略的改变,视障生这一特殊群体也步入了高等教育行列,因此在大学英语学习中视障生的情感策略研究成为一个亟待解决的问题,本文正是以此为切入点,对视障生的英语学习情感策略进行分析,希冀能够为今后视障生教育的研究添砖加瓦。     

听说教学法在视障生大学英语课程中的应用

视障生的英语教学一直是一个值得研究和探讨的课题，美国的听说教学法为我们提供了研究的理论基础。针对视障生无法用视觉感知世界的实际情况，应用听说教学法可以较好的解决视障生大学英语教学中的一些实际问题，不断提高视障生大学英语教学水平。     

听说教学法在视障生大学英语课程中的应用

视障生的英语教学一直是一个值得研究和探讨的课题,美国的听说教学法为我们提供了研究的理论基础.针对视障生无法用视觉感知世界的实际情况,应用听说教学法可以较好的解决视障生大学英语教学中的一些实际问题,不断提高视障生大学英语教学水平.     

大学视障生英语教学中的情感策略探究

本文作者以情感策略为观察视角,结合多年的教学经验,总结视障生在英语学习过程中的情感特点,并提出相应的教学建议,望对大学视障生英语教学的积极发展起到一定启示作用。     

浅谈制约视障大学英语教学因素及教学模式改革

视障大学英语教学已成为大学英语教学的特殊领域,并得到充分的重视。本文分析制约视障大学英语教学的心理、情感、文化和社会等因素,并指出建构主义学习理论是视障大学英语教学的理论基础,同时,详尽论述视障大学英语教学在建构主义理论指导下的可行性教学模式。     

浅谈制约视障大学英语教学因素及教学模式改革

视障大学英语教学已成为大学英语教学的特殊领域,并得到充分的重视.本文分析制约视障大学英语教学的心理、情感、文化和社会等因素,并指出建构主义学习理论是视障大学英语教学的理论基础,同时,详尽论述视障大学英语教学在建构主义理论指导下的可行性教学模式.     

专业英语教材建设的框架构想

与基础英语相比，专业英语未得到应有的重视。根据大学英语教学现状，就专业英语教材建设，尤其是教材建设的参与者，教材的对象及编写依据，以及教材的结构安排等作了一些探讨。     

改进我国高校英语教学的探讨(英)

我国大专院校英语教学工作已取得很大成就，但为了提高大学生的英语水平，对英语教学还需要作进一步改进．作者建议：（1）使用部分原版教材及与这些教材相匹配的新的教学方法；（2）加强大学与大学毕业生工作单位之间的合作；（3）为英语教师提供施展他们语言技能的机会；（4）充分了解市场需求；（5）把大学生在工作单位表现的信息反馈给各级领导等．此外，教学计划必须适应新形势的需要，为学生提供更多的实践机会．讲课要精炼．学生听说能力的提高应放在首位．实践始于课堂，英语教师不是单纯的授课考，他们更应该是课堂的组织者和导演．他们必须擅长于创造生动活动的课堂气氛．     

浅评《新视野大学英语》和《新编大学英语》

教材是教学中的主要要素之一。教材的选择是否得体,关系着教学的成败。文章通过对沈阳师范大学英语教学实践的调查分析,对《新视野大学英语》和《新编大学英语》进行一些粗浅的评价,认为它们是适合时代发展的好教材。     

高职艺术生大学英语课程存在问题及对策

大学英语课程是高职艺术类学生的必修课。本文从教材、学生，教师三方面分析了目前艺术类争生大学英语教学中存在的主要问题，探讨改进艺术类学生大学英语教学的方法和措施，目的在于推动艺术类学生大学英语教学改革创新。     

大学英语教学改革中的教材改革——评《新时代交互英语》

在大学英语教学的诸多环节中，教材是实现教学大纲的重要保证，是教师组织教学活动的依据，是学生获得知识技能和学习策略的主要来源．高质量的英语教材是完成英语教学的基础。本文中笔者结合Cunningsworth的教材评估体系和《新时代交互英语》的一些特点讨论教材改革在大学英语教学改革中的重要性。     

认知视角下中学英语与大学英语教材衔接问题之探析

中学和大学英语在教材选用的脱节现象影响了大学英语教育和教学质量的提高,同时也阻碍了大学英语教育质量工程建设和大学英语教学改革。因此,从认知视角探析中学英语和大学英语教学中教材衔接问题和应对策略,对大一新生从中学英语到大学英语学习的顺利衔接、培养学生的英语综合素养,以及圆满完成大学英语教学任务具有重要意义和很强的实用性。     

高校民族生英语教学模式探索

高校民族生英语隶属于大学英语教学的一部分,然其特有的学生群体使其又区别于大学英语的教学模式.在汉语作为其第二外语的基础上如何掌握第三外语-英语是摆在民族生面前的一大难题.本文简要分析了民族生英语水平现状及原因,提出了一些相应的英语教学模式,以期其尽快融入到正常的大学英语教学中.     

对艺术类院校英语校本课程开发的理性思考

校本课程开发为高等教育改革特别是大学英语教学改革提供了一个新思路.通过论述艺术类院校大学英语教学的现状,指出艺术英语校本课程开发的必要性,以期培养艺术生学习英语的兴趣,提高艺术生英语综合应用能力.     

将＂中国英语＂融入大学英语教学的几点思考

中国英语是英语的变体形式，是客观存在的，而且在跨文化交流中起着越来越重要的作用。本文分析了中国英语的定位，并且提出在大学英语教学中应当引入中国英语的教学，同时还提出了将中国英语引入大学英语教学中应注意的几点问题。     

专升本大学英语课堂教学模式探究

大学英语作为一门公共基础性课程，对于大学的人才培养和大学生的就业起着举足轻重的作用。但目前就专升本英语来看，其课程内容安排和教学方法还存在一些问题。文章从专升本英语学习现状出发，并围绕“专升本课程内容安排和教学方法”这一中心问题展开，探寻提高专升本英语教学质量的理论依据和实践途径，找出一套因地制宜、紧密切合专升本学生需要的英语教学模式，以期待专升本的英语教学模式的转换和学生实践能力提高。     

大学英语教学改革与探索

大学英语是一门实践性较强的学科，本文根据大学英语的教学改革实践，提出提高大学英语教学质量的一些方法。     

大学英语教学现状及其对策

目前,大学英语教学还存在着许多缺陷和问题,传统陈旧的教学法不能适应现代大学英语的教学,显得相对滞后,难以培养学生的英语应用能力。文章剖析了现今大学英语教学中所存在的不足,结合教学实践,探讨了如何进行大学英语教学改革,培养学生运用能力和提高四级考试通过率的对策。     

《新视野大学英语》多媒体交互式教学实践个案研究

随着教育部《大学英语课程教学要求(试行)》的出台,大学英语教学改革势在必行。本文就《新视野大学英语》多媒体交互式教学的实践过程采取质性方法进行个案研究,从学生、教材、教师三个角度论证了该教学模式的可操作性,以及存在的问题,并提出了相关的建议。目的旨在促进大学英语教学改革实践的探索和改善,提高大学英语教育教学质量。