以应用为驱动构建计算机公共基础课程群

从应用型本科对人才培养的目标及计算机公共基础课程的教学内容出发,以应用为驱动对计算机公共基础课程群建设进行了研究,并提出以课程群为依托的实践平台和网络教学平台的建设方案。为同类院校非计算机专业计算机基础课的教学改革提供了新的思路。     

计算机网络课程群建设初探

分析了计算机网络技术知识模块的性质,从课程群的培养目标、课程体系以及建设措施等3个方面探讨了计算机网络技术课程群的建设设想。以应用型网络技术人才培养为中心,提出了以市场需求为导向、以应用能力培养为依据的计算机网络课程体系,并对具体的课程群建设措施进行了积极的探索。     

应用型本科计算机专业课程群建设研究

针对应用型本科人才培养需求,探讨了课程群建设的内涵以及课程群建设的思路,给出了计算机科学与技术专业课程群及课程群建设体系,并以数据库课程群建设为案例详细地介绍了课程群实施方案．课程群建设研究不仅对深化计算机专业薮育改革具有重要意义,而且还为其他专业的课程群建设提供了借鉴．     

应用型本科以能力为本位构建计算机公共基础课程群

从应用型本科对人才培养的目标及计算机公共基础课程的教学内容出发,以能力为本位对计算机公共基础课程群建设进行了研究,并提出以课程群为依托的实践平台和网络教学平台的建设方案.本文为同类院校非计算机专业计算机基础课的教学改革提供了新的思路.     

计算机广告设计模块教学设计浅谈

本文对高职类计算机信息管理专业计算机广告设计应用模块从模块选择，模块教学目标定位，课程设置，课程教学大纲编制以及教学实施和保障各个方面进行了阐述，讲明课程为模块服务，通过课程群建设让学生走向技能岗位的一种教学方法。     

高职计算机多媒体技术专业人才培养方案的研究

本文研究了以岗位技能为导向的计算机多媒体技术专业人才培养方案，提出了与岗位（群）和岗位技能相结合的人才培养方案、课程设置，与工作过程相结合的课程内容，使学生所学知识为今后的工作服务．     

计算机科学与技术专业课程群建设探析

随着现代信息技术的出现和广泛应用,计算机科学与技术专业教学要求也在不断提高,为了更好地提高应用型人才培养成效,广大教师都在积极探索计算机科学与技术专业教学新方法、新模式,以期更好地提升学生的综合素质。其中课程教学是基础的项目,为了更好地提高整体课程资源利用水平,加强课程群建设,成为当前关注和探索的重点。该文对课程群建设的内涵及意义进行了阐述,针对当前计算机科学与技术专业课程建设现状,提出了构建计算机科学与技术专业课程群体系的具体措施,以供参考。     

独立学院《数据库原理及应用》课程教学探讨

独立学院数据库原理及应用课程应该按照应用型本科计算机及相关专业的人才培养目标定位，本文结合传统数据库原理课程教学上存在的问题，对课程内容、教学方法、实践环节等内容进行了探讨，阐述了独立学院数据库原理及应用课程的教改方向。     

大平台环境下计算机应用基础课程教学模式改革

针对目前大学计算机应用基础课程教学普遍存在的问题,借鉴慕课的新理念和新模式,提出了基于慕课的计算机应用基础课程的新型教学模式,为新形势下应用型人才培养提供策略。     

应用型本科计算机系统能力培养的硬件课程群建设

计算机硬件课程群建设一直受到各类高校的广泛关注。针对当前应用型本科院校计算机硬件课程教学中存在的问题,基于OBE(Outcomes-Based Education)理念,以培养计算机系统能力为目标,开展计算机硬件课程群建设与研究。该课程群建设从应用型本科计算机硬件教学办学定位、课程群内容体系、共享平台、教学团队等几个方面展开。从课程群建设实施结果来看,能有效提高应用型本科计算机专业的硬件分析及工程实践能力。     

应用型本科院校计算机专业程序设计能力培养模式探究

传统的本科院校计算机程序设计能力培养教育模式适合于理论研究型人才的培养,而对于应用型人才的培养就显得力不从心。应用型本科院校计算机专业应该根据IT企业一线对编程能力的需求改革课程体系、革新教学方法及教学手段,提高学生学习兴趣,构建人才培养新模式,从而培养出既有合理的知识结构又具备较强程序设计能力的计算机专业创新型人才。     

基于行业标准的模块化课程群的构建

分析目前教学中存在的问题,指出校企合作的重要性,剖析了计算机科学与技术专业企业级应用软件开发方向教学改革的必要性;在已有的课程体系下,融入计算机软件开发行业标准,加强应用型人才培养;根据岗位需求对专业能力进行分解,划分了6大基本能力,并建立了模块化课程体系;强化了校企大纵深合作的重要性,为联合培养应用型人才奠定了基础。     

基于“计算机图形学”课程教学的应用能力培养

计算机应用型人才的培养,是近年来计算机专业教育研究的热点之一.我们通过计算机图形学课程内容的分段教学,采取课程设计、创新活动和科研项目等形式,以任务为驱动,图形应用编程能力为目标,进行课程教学改革的探索,实现学生应用能力培养,取得了较好教学实践效果.     

高职计算机网络专业人才培养探索

高职计算机网络专业人才培养应从分析社会网络人才需求入手,确定人才培养方向与课程体系结构;其课程体系结构由基础素质性课程、专业能力性课程和专业发展性课程等构成;保持课程体系建设和人才需求相协调是一个长期探索的过程。     

“互联网+旅游大数据”时代旅游人才计算机能力培养

在"互联网+旅游大数据"的大环境下,旅游行业发展迈入信息化时代,复合型旅游人才缺乏问题凸显,特别是熟练掌握计算机技能的从业人员尤为缺乏。针对目前旅游人才培养中计算机课程设置专业针对性弱和实用性不强问题,基于CBE教学模式提出旅游人才计算机能力培养新模式,从设置模块化课程、调整专业化教学内容和实践角色化项目等方面,结合实例给出相关建设思路与实施方案。     

《计算机应用基础》教学刍议

课程体系是教育教学目标实现的重要保证,中职计算机应用专业课程体系要为培养计算机应用性专门人才这一根本任务而进行设计,文章对计算机应用课程的教学和课程设置进行了探讨。     

浅谈中职校影视后期制作专业课程体系建设

影视后期专业作为中等职业教育培养计算机应用型技术人才和教学创新的一个新专业,其课程体系建设还在探索中。为了适应影视后期制作发展的新特点,学校优化课程结构,按照不同岗位职业层次设置课程模块,同时强调课程的灵活性与时代性,培养适应市场需要的应用型人才。     

数据结构课程教学范式改革与实践——以河北经贸大学为例

数据结构课程是计算机类专业的基础课,目标是培养学生的计算机思维能力以及形式化思维方法,能为具体应用所涉及的数据选择适当的逻辑结构、存储结构并设计良好的算法。为此,以数据结构课程为试点,在教学理念、课程教学目标、课程内容、教学方式、考核方式等多方面进行创新改革,构建适合应用型创新人才培养的课程教学范式非常必要。     

贵州少数民族地区高校计算机本科专业考试评价体系的构建——以兴义民族师范学院为例

随着计算机技术的飞速发展,计算机本科专业的课程及内容也随之迅速更新.传统的考试方式体现不出学生的学习运用能力及知识结构等方面的综合素质.针对贵州少数民族地区的生源特点及经济社会需求,计算机本科考试评价体系结构可以从知识过程、综合素质、个人技能等三个方面对学生进行全方位、多角度的评价.该评价体系将能充分展示学生的应用技能和个性特点,改变传统单一的试卷考试模式,为贵州少数民族地区培养计算机应用型人才提供考核依据.     

高职计算机多媒体技术专业课程标准设计

课程标准设计是高职课程建设的基础工作。基于工学结合的理念,从课程标准设计的内涵特点和基本要素出发,从设计流程、文本案例、成效等方面对高职计算机多媒体技术专业课程标准的设计过程进行详细的描述,确定课程体系,满足职业岗位需求,培养出适应社会发展的人才。