“三性”实验特征分析

结合实验教学改革的探索与实践,对综合性、设计性和研究探索性实验的特征进行了分析与探讨。为准确地理解、界定并有效地建设综合性、设计性、研究探索性实验,推进实验教学改革,着力培养学生的综合实践能力,培养学生的创新意识和创新实践能力提供了基本依据。     

材料专业设计性实验教学改革与实践

实验教学作为材料专业学生创新意识和创新能力培养手段,已经成为当今高等教育改革的主要内容之一.结合武汉理工大学材料科学与工程国家级实验教学示范中心实验教改中创新实验的探索和实践,阐述了实验教学改革的必要性、设计性实验改革措施、设计性实验的特点与过程、开展过程中遇到的问题等.为提高大学本科生的实践能力、科研能力、创新能力、协作精神和开展创新实验,提供了可借鉴的实验教改经验.实验教学改革对我校的人才培养及专业发展都起着积极作用.     

通信原理实验教学的改革与探索

在通信原理实验教学中不断改革和探索,形成了由验证性实验、综合性实验、设计性实验和创新性实验等构成的多层次实验教学体系;探索了提问式、讨论式、启发式、引导式等多种实验教学方法;形成了多元化的考评体系。学生掌握了新技术、新方法,提高了自主学习能力、分析与解决问题的能力、创新能力与工程实践等能力。     

有机化学设计性综合实验教学改革与实践

依据有机化学实验的培养目标和教学特点,选择苯乙酮的制备实验进行设计性综合实验教学改革与实践,培养学生有机合成的思路,把有机化学实验的基本知识,实践动手能力贯穿在实验中,进一步规范实验操作技能。教师制定实验目标、计划,由学生自主完成查阅资料、设计实验方案、实验合成、产物表征、提交材料等过程,充分调动了学生学习积极性和探索精神,培养了学生的创新能力,收到了很好的实验教学效果,可为有机化学设计性综合实验改革发展提供参考。     

设计性实验教学改革的探索

主要结合我院开设的《液压与气压控制设计性实验》，介绍了设计性实验基本思路和方法，根据设计性实验教学经验和体会对设计性实验教学改革做了初步的探索，设计性实验教学既能培养学生的基本实验技能，又能培养学生的科学研究能力、独立分析解决实际问题的能力、创新思维能力及实验型论文的写作能力。     

作业环境检测设计性实验教学研究

在分析作业环境检测实验教学存在主要问题的基础上,从实验模式、题目、方案设计及论证、撰写实验报告、实验成绩评定、教师指导和效果分析等方面开展了设计性实验教学改革的探索。实践表明,设计性实验课程提高了学生的实验兴趣和积极性,并使学生的动手能力、创新能力、分析和解决实际问题的能力得到了较大的提高,是实验教学改革的有益尝试。     

基于创新能力培养实践教学项目的设计

为了培养学生的创新意识与思维,增加学生的实践与创新机会,该文提出了设计创新性教学项目教学改革的措施。以单片机课程为例介绍了对实验教学项目设计改革的探索,每次实验均采用验证性、设计性与综合性实验三者相结合的方式,每个实验由浅到深、由验证到设计,循序渐进式地进行,每个实验都是上一次实验的进一步的提高或扩展。实践表明,新的实验教学项目能充分调动学生的学习积极性和创造性,有助于学生工程实践能力和创新能力的培养。     

传感器多层次实验教学与创新人才培养的探索

高校实验教学是创新人才培养的重要途径,对传统实验教学存在的问题进行分析,提出了传感器实验教学方法、教学内容及教学体系的改革措施,通过实施演示实验、基础性实验、综合性实验、设计性实验多层次实验教学,培养学生的创新精神和实践能力,探索高等教育通过实验教学培养创新人才的新路子.     

化学实验教学模式改革研究

针对传统化学实验教学模式存在的弊端,本文对化学实验教学模式改革进行了探索与研究。通过开设综合性、设计性、开放性实验,可以充分调动学生学习的积极性和主动性,提高学生综合素质,培养学生的创新能力和实践能力,提高教学水平,更满足了新世纪创新型人才培养的需要。     

《农业工程信息综合实验》教学改革

根据农业工程突出的综合性学科特点,围绕“综合性、设计性、研究探索性”,着重以农业工程信息领域的研究和设计应用为背景,对相关课程的实验项目进行了整合,独立设置《农业工程信息综合实验》课,综合形成了3个设计性、综合性的实验项目。文章从实验内容、实验教学方法、实验教学组织方法、实验考核方法等方面介绍了实验教学改革的一些方法和措施。实践表明,实验教学改革收到了良好的效果,提升了学生的学习兴趣,有利于培养学生的综合设计能力及创新意识。     

设计性实验在"食品工程原理"中的实施与探讨

设计性实验能够有效地提高学生的学习兴趣。概述了设计性实验在食品工程原理课程中实施情况,并探讨了下一步的改革方法,为食品专业培养实践型人才奠定基础。     

《Intemet与企业网》实验教学设计

设计性实验在实验教学中有非常重要的作用,能提高学生分析问题和解决问题的能力。在《Intemet与企业网》课程的实验教学中,加入了设计性的实验项目,教师给出实验任务并提供实验条件,学生独立设计实验方案。这种类型的实验设计在实施中取得了较好的效果。     

用箱式电位差计测电阻的4种方法

电位差计实验是利用电压补偿的方法测电压的经典实验。文章尝试用电位差计的方法测量电阻,充分利用测电压的实验仪器将其重新组合,用电压补偿法原理设计了4种不同的电路,并对其操作性、精确度、测量范围等方面进行了对比,分析了各电路的优劣和适用范围。该实验充分展示了电位差计测量电阻的灵活性,是进行设计性实验的良好教材。     

数字仪表的设计性实验研究

从注重培养学生的学习能力、创新能力、实践能力出发，介绍了一个综合性、设计性研究实验——数字仪表的设计。实验具有探索性和拓展性，并就研究性实验教学新模式进行了研究探讨。     

混凝土结构课程试验教学的改革

钢筋混凝土适筋梁破坏性试验是土木工程专业本科生的一个综合性、设计型结构试验，是培养学生掌握试验技能与科研能力的重要环节。在试验教学中，为培养学生的动手能力和创新能力，在试验内容、方法和手段上进行了多项改革和实践，取得了良好的教学效果。     

设计性教学法在微生物学实验教学中的应用

探讨了在微生物学实验教学过程中开放实验室、能力提高和教师业务水平提高等方面取得的初步成果，验。开展设计性实验的教学方式，总结设计性实验教学方式对学生综合分析了存在的问题及原因，为实验教学方法的进一步改革积累经     

水净化系统综合性实验的教学设计与实践

与传统验证性实验相比,综合性、设计性实验有利于培养学生的综合素质和创新能力。物理化学法水净化系统综合实验采取了课前集中讨论、启发指导、协作学习等教学模式,进行了混凝、活性炭过滤／超滤和离子交换除盐系统的技术经济性分析的综合实验。综合性实验的开设提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

基于项目的CDIO理念在课程教学中的应用

根据CDIO工程教育理念,结合线性系统理论课程特点,设计了模拟真实工程环境的龙门吊车控制实验项目。该项目以设计为导向、工程能力培养为目标,构思了以吊运过程平稳性和快速性为总体控制目标的实验教学内容。在项目实施中,以问题为导向,引导学生主动学习,并在完成项目的整个过程中主动探寻学科知识。教学实践证明基于项目的教学模式极大地提高了学生学习的积极性和主动性,提高了科学研究能力和工程实践能力。     

对实验类型的关注不要走入误区

在开展综合性、设计性实验教学的过程中,一定要明确实践教学改革的目的,不要过分关注“三性实验”而忽视基础性实验的价值;要注重实践环节的内涵,避免表面文章。实践教学队伍的建设,实践环节考评、奖惩机制的建立是实践环节发展的基础性保障,需要更多的给予关注,不要偏离改革的初衷而走入误区。