创造英语语言环境,培养英语应用能力

大学英语课程是一门实践性较强的学科,学生语言能力的培养和提高要通过学生本人的实践才能获得。由于国情所限,我国许多院校不具备英语语言环境,学生的英语能力提高受到较大制约。本文以有关二语习得理论为依据,结合当前大学英语教学现状,阐述了创建英语语言环境的必要性,设立原则和具体实施策略。     

试论营造高等院校英语学习环境

大学英语课程是一门实践性较强的学科,学生语言能力的培养和提高要通过学生本人的实践才能获得.本文简述了英语学习环境对提高学生英语素质的必要性和具体的操作方法.     

中国英语对大学英语教学的启示与应用

中国英语是一种客观存在的语言文化现象.就大学英语教学的角度而言,中国英语有助于加深学生对于语言与文化的理解;有助于提高学生的跨文化交际能力;有助于维护民族语言文化和国家利益.因此,在大学英语教学中应开设中国英语选修课,增加中国英语的阅读内容,开辟学习中国英语的第二课堂,以提升学生们用英语表达中国文化的能力.     

论大学英语综合性教学原则

大学英语教学改革的目标是加强学生英语综合应用能力的培养,全面发展学生的英语语言技能.使他们能用英语有效地进行口头和书面的信息交流.大学英语综合性教学原则以现代语言学理论为理论基础,针对我国大学英语教学的实际情况,体现了发展学生综合语言能力的教学思想.坚持综合性英语教学是转变大学英语教学观念的一个方面,也是大学英语教学改革的重要组成部分.     

英语习得与英语应用各阶段特征分析

根据目前中国英语教学的现状,可以将英语学习分成三个阶段:语言兴趣时期;语言学习时期;语言提高时期。分别对应于小学、中学和大学。各个时期的英语习得和英语应用有着不同的特征。了解和研究这些特征,对英语习得和英语教学有着十分重要的意义。     

融入专业英语的“大学英语”教学实践

为提高学生英语语言实际应用能力,达到培养卓越工程人才的目的,基于教学改革实践,阐述了专业英语教学的理论基础、词汇构建、阅读特点以及翻译方法。在"大学英语"中融入专业英语教学,提高了学生的语言学习兴趣、学习动机和语言应用能力。教学实践结果表明,"大学英语"教学中不仅可以融入专业英语教学,而且有助于学生语言综合能力的培养。     

在线词典在英语学习中的应用研究 ——基于大学英语四六级阅读能力的提高训练

作为提高大学英语四六级考试中阅读成绩必不可少的语言工具,在线词典的有效使用是教师与学生们关注的问题之一.在线词典对提高大学英语学习及大学英语四六级阅读能力训练有很大的帮助,同时也有许多不足之处.     

大学英语听说课教学游戏的探索与实践

在大学英语听说课中,教学游戏不仅能激发和培养学生的英语学习兴趣,还能提高学生的英语语言运用能力和交际能力.教师可根据教材和学生的特点,采取头脑风暴、哑剧表演、故事接龙、分组辩论、角色扮演等课堂游戏,调动学生学习英语的积极性,提高英语学习的效率.     

试论大学英语交际教学

交际语言教学以培养学生的交际能力为主要目的,强调教学过程的交际化,注重学生的主动参与,重视文化差异,强调语言使用的得体性.教师应重视自身的课堂英语交际艺术,提高大学英语的教学水平.     

大学生英语阅读兴趣的激发与培养

英语阅读是语言输入的重要途径,激发学生的英语阅读兴趣是增加学生英语阅读量、提高阅读能力的有效手段.基于大学英语泛读课堂教学,就如何培养大学生的英语阅读兴趣,提出了一些教学策略.