高校应关注学生挫折承受力的培养

当前大学生的心理状况不可乐观。大学生中出现的心理异常问题，有很多与挫折有关。高等学校广大教育工作者应正确理解挫折概念，全面认识大学生感受挫折现状，引导大学生注意个性心理修养，善用自我防卫方法，提高挫折承受力，有效抗御应对挫折，从而培养大学生良好心理素质，促进其全面发展。     

怎样当好大学班主任

现代大学需要现代化的大学班主任,大学班主任要有高尚的道德情操、丰富的文化知识、熟悉现代教育特点;还要对你的学生要有爱心、有工作在先的原则。营造良好的班风和学风,让学生树立正确的人生观、价值观是衡量大学班主任的工作好与差的标准。     

架起心灵的桥梁,做学生的良师益友——浅谈学生政治辅导员如何关心、服务学生

随着高校招生规模的不断扩大,学生和德育教师的比例已由最初的一比几十增加到现在的一比几百,可以说教师对学生的了解也正在变得日益浅薄.不同的生长环境、不同的家庭状况、不同的性格类别,都会造成学生不同心理特点,要想了解学生的所思所想,真正的走进学生的内心世界,以便用科学的手段去教育和培养学生,就要想学生之所想,急学生之所急,给他们以关爱,做他们的知心人.     

做学生心灵卫士——浅谈班主任工作管理

班主任是学校教育工作的得力助手,是学校各级部门联系学生的桥梁和纽带,担负着对学生进行管理、教育、服务三个重要责任。班主任,应力求完善人格魅力,做学生的楷模,下真功夫,尽职尽责,唤得真情。千教万教教人求真,千学万学学做真人。随着教育的不断改革深化,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导帮助学生健康成长。     

当好班级工作的舵手

针对中专学校教育存在的一些问题，作为职业学校的班主任需要从各方面做到了解学生、关爱学生，并努力创造良好环境，采用得当的教育方法，对路的管理模式，从而建立优秀的班集体。     

立足课堂,打开学生学习英语的心灵之窗

本文以立足课堂为主题,从创设情景、任务型教学、合作-互动、关爱学生等四个方面来阐述充满生命活力的英语课堂是打开学生学习英语的关键所在。学生只有在开放与愉悦的情绪中才能较好地接受所学语言及其蕴涵的文化意义。     

浅谈AIDS患者的心理关爱

目的：与患者建立良好的医患关系,让他们感到被人关心、被人帮助而建立战胜疾病的信心和勇气。方法：热情地接待每位患者,用亲情感动使其消除陌生感,自行设计问卷随机调查心理问题,并用学到的知识给予指导和帮助。结果：127个爱滋病病人,有不同程度的紧张、焦虑、忧郁等悲观情绪,有65%的人能战胜疾病,重返工作岗位。结论：临床医护人员应加强对患者的沟通和心理护理能力,不断地补充新知识,以适应现代医学发展的需要。     

驾师生心灵桥梁，促学生数学成长

改变观念，多方位评价职高生；放下教师的架子。低起点、低要求地重新认识职高生；多表扬、多鼓励学生；多运用各种感官，调动学生上课参与程度，提高兴趣，综合运用多种教学法，走进学生心里，走近学生的心，真诚地对待职高生。相信通过教师们耐心、细致的教育、教学，他们会更懂事、明礼，也会把数学成绩提高上去。     

浅议中学生学习化学中常见的几种异常心理

通过对学生中学阶段心理特征的分析,论述中学生在学习化学过程中常出现的几种异常心理以及教师在教学中所应注意的问题和方法。     

通过高中历史教学促进学生的全面发展

随着素质教育的不断推进,历史作为一门能够有效促进学生全面发展的学科,应该引起高度重视。本文对通过高中历史课堂教学有效促进学生的全面发展展开了论述,希望对教师的教学活动能够有一定的启发。     

研究学生 了解学生 关爱学生——班主任经验之谈

总结了班主任几点成功做法,面对现在的学生,班主任要多研究,多了解,多关爱。     

沟通是打开学生心灵窗户的钥匙

心理沟通就是师生之间在心理上互相包容对方,理解对方,接受对方,能够做到互相信任,互相尊重。具体来讲,就是学生能理解老师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受老师的教育指导和帮助,并且化为行动;老师能理解学生言行产生的背景,透析学生言行的真正动机,体谅其具体情境,知其所想。在情感上,师生之间相互接受,将心比心,不曲解对方的本意。师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙,也是教育成功秘诀之一。     

浅谈AIDS患者的心理关爱

目的:与患者建立良好的医患关系,让他们感到被人关心、被人帮助而建立战胜疾病的信心和勇气.方法:热情地接待每位患者,用亲情感动使其消除陌生感,自行设计问卷随机调查心理问题,并用学到的知识给予指导和帮助.结果:127个爱滋病病人,有不同程度的紧张、焦虑、忧郁等悲观情绪,有65%的人能战胜疾病,重返工作岗位.结论:临床医护人员应加强对患者的沟通和心理护理能力,不断地补充新知识,以适应现代医学发展的需要.     

提高学生全面发展方法的研究

本文针对当前高校教学存在的问题和学生学习动力不足的问题进行分析,探索在高校教学改革中引入某种有效机制,为了给学生们建设一个平等、充满期望和竞争、多维立体式的优良环境中学习。就此问题,本人采用文献资料、问卷调查、对比实验等研究方法进行探讨,结果表明：在有效激励的氛围内,学生学习的兴趣和积极性非常有效的增强了,使其不仅掌握了基本知识、技能,心理品质得到了锻炼,还养成了良好的学习习惯,提高了整个知识水平,达到全面发展的效果。     

高教过程中学生的自由发展与全面发展

本文认为高等教育的最终目标是人的个性的自由发展,这是马克思主义关于人的全面发展理论的内在意蕴,而且是事情本来的客观法则。但自由是具体的相对的,为此,应该通过分析具体的教育过程,考察各种约束学生自由的因素,谋求一定范围内的学生个性发展的最大自由。达到教育过程的自由和结果自由的和谐统一。     

导读——打开学生心灵之窗的金钥匙

新课的有效导入，是课堂教学的重要环节之一。教师用贴切、精练的语言巧妙地导人新课，可以激发学生强烈的求知欲望，引起学生的浓厚兴趣，达到“课伊始趣亦生”的境界。     

洛阳市高校师资的科学开发与利用研究

高等教育体制改革下,高等教育的经费投入来自政府的经费逐渐会受到削减,市场经济必将高等教育的主体逐渐推向社会,在这个过程中如何把握高等教育的发展方向是每个高等教育单位必须解决的问题,我们要倡导全面的教育务实精神,基础理论的大学,本科,硕士,博士培养机构更应当在这个教育服务社会经济,那就是高等院校人力资源,确切说是师资的利用和开发实践中进行大胆的尝试。我们在这方面工作做的很不足或是非常缺乏经验。     

通过高中物理教学促进学生的全面发展

物理既是高考要考的重要学科,也是能够有效促进学生全面发展的学科,物理对促进学生全面发展的重要性已经为师生所认识。本文就如何通过高中物理教学来促进学生的全面发展展开论述。     

通过高中物理课堂教学促进学生的全面发展

高中阶段的物理学习能够使学生掌握大量的科学知识,与此同时学习物理也是有效促进学生全面发展的重要途径。作为一名高中物理教师,我们既要认识到对学生进行知识传授的重要性,同时也要认识到有效促进学生全面发展的重要性。