爆笑课堂

一天晚上,鹏鹏缠着爸爸讲历史故事给他听,爸爸：“从前,有一只青蛙……”     

英语口语课堂语用错误分析

英语口语课堂承担着训练和提升学生语言表达能力的责任,口语训练任务中,学生的错误不仅反映在语音、语法、词汇层面上,也经常反映在语用层面上。从课堂教学入手,结合课堂教学的实例,定性分析英语口语课堂上学生语用错误的类型和形成原因,并提出应对的课堂教学对策。     

如何培养学生的物理语言表达能力

分析了培养学生物理语言表达能力的方法及解题规范性的具体方法.     

如何提高聋生的语言表达能力

语言是信息的载件,是人类进行认识理解与交流交往活动的工具。提高聋生的语言表达能力是现阶段聋校教学的首要任务,针对聋生语言发展的特殊性,在教育教学中,必须注重阅读教学,帮助学生积累词汇,读懂语句,读通课文,理解课文的主要内容,达到以口语带动书面语。从课堂教学中提高耳聋学生语言表达能力。从丰富的课余生活中提高耳聋学生语言表达能力。从社会交往中提高耳聋学生语言表达能力。对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的,需要特教工作者坚持不懈的努力。     

小议中学化学的教学语言

<正> 在课堂教学的过程中,师生之间进行着频繁的信息传递,教师是信息的主要输出者,学生是信息的主要接受者。课堂教学过程中的信息,通常包括知识信息、指控信息、反馈信息等。知识信     

谈语文教学中学生能力的培养

传统的语文教学，老师一上课就是识字、解词、释句与分析课文，而不注重引导学生去学习生动活泼的课文，忽视了对学生能力的培养。然而学生能力的培养并不是一蹴而就的事，它必须从每堂课做起，从课堂教学的各个环节做起。     

数学课堂提问的注意要点

初中学段《数学课程标准》对数学教学提出了全新的理念：“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”强调指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在数学课堂教学中,课堂教学成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力。     

论语文教学中课堂语言表达的多样化

语文教师的课堂语言首先表现为口头有声语言,其次体态语言也起到相当重要的作用,同时作为辅助手段出现的计算机多媒体教学方式也可以视为课堂教学语言的一部分。三者各有其特征与要求,并互为补充。     

新课程理念下学生英语交际能力的提高

英语教学的最终目的是发爰学生的交际能力。要重视语言的社会环境，特别是其交际功能，使学生知道什么场合该说什么话。运用新教材，结合多种教学方法，提高学生的英语交际能力。     

心理学和教育学课堂教学艺术漫谈

教学是一门科学，也是一门艺术，是实现全面发展教育的根本途径；心理学和教育学是师范院校两门公共必修课；如何提高两课的教学质量，关系到学生教育心理学素养的形成，本文试从笔者的教学体会谈谈两课的课堂教学艺术。     

论历史学科能力的培养

历史学科能力包含阅读理解能力、语言表达能力、归纳整理能力、分析运用能力,阅读理解与归纳整理是基础,表达与运用是结果。历史学科能力的培养必须充分发挥学生的主体地位,教师的主导作用。     

依托课堂,培养学生学习能力

本文是笔者结合自己的教学实践和体会,立足课堂教学,从教师的教学设计、课堂话语、教学活动等方面,就如何依托课堂和教材,培养学生学会学习、高效学习和终身学习能力进行探索。     

英语课堂“整体教学”刍议

“整体教学”就是将零散、弧立的单词放到有机的课文整体之中,按照“整体－－部分－－再整体”的教学步骤授课,强调以学生为主体,注重学生对课文内容的理解,加强学生对课文中的句型和短语的实践认,从而培养学生运用语言的能力。     

论英语课文教学中阅读能力的培养

阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。阅读能力是大部分大学生今后工作所需的主要语言技能，在大学英语教学中要始终注重阅读能力的培养。从语言学习的规律来看，英语应用能力的提高是建立在大量的语言输入，尤其是大量阅读的基础之上的。近年来，随着考试命题要求的不断提高，考查学生阅读能力的试题比重越来越大，阅读难度有所增加。因此，如何培养和提高肇生阅读能力，显得尤为重要。     

教师的教学表达与学生的能力培养

教师的教学表达,对学生的能力培养十分重要。教学表达有语言表达和神态表达两类方式,二者相辅相戍,在运用上,前者决定后者,后者起到强化前者的作用。在课堂教学中,教师只有把语言表达与神态表达方式有机结合,才能把教学活动推到艺术性的高峰,进而收到良好的育人效果。     

外语课堂中的探究性教学

20世纪中期,探究性学习在芝加哥大学第一次被苏珊.施瓦布所提倡,现在已被广泛应用到我国的基础教育当中,特别是自然科学学科,但在外语教学领域却提得不多。现结合外语课堂教学的特点,从教与学的角度来具体阐述、分析、总结,得出结论:高等教育的外语课堂也可以运用探究性教学方法,不仅仅局限于基础教育领域。     

浅论中职政治课堂中,如何讲活政治

我国目前的教育推重和实施的已经是素质教育,就是要将学生的学习和其实践能力及社会适应能力有机结合起来,对于我国的中职教育,中职的政治教育同样是基于这个理念.不过,对于真正把素质教育的教学目标落实,并切实的应用到教师实际的教学过程中去,还是需要教育战线的工作者们联系教学实际,继续大力思考和研究,将素质教育真正有效发挥和运用到实际教学中去.     

关于高中生物课堂高效教学方法的讨论

生物学科在理科综合中所占比例较少,但本人认为,想要提高理科综合的成绩,保证生物的得分率是十分重要的,而想要切实提高生物学习水平,学生的生物课堂学习效果是必须重视的。这就要求教师要在生物课堂上积极的进行创新,以保证学生的课堂学习效率。