浅谈首因效应的影响因素及现实应用

人与人第一次交往中给人留下的印象,在对方的头脑中形成并占据着主导地位,这种效应即为首因效应。因此在日常交往过程中,尤其是与别人的初次交往时,一定要注意给别人留下美好的印象首因效应在人们的交往中起着非常微妙的作用,只要能准确地把握它,定能给自己的事业开创良好的人际关系氛围。     

对高职院校英语听力课堂教学的思考

高职院校商务英语专业的学生毕业后大部分会去外贸公司或外企工作,而这些行业用英语进行口头和书面交流的机会很多,如何提高学生的听说能力成为高职院校英语教师普遍关注的问题。根据听说领先的教学原则和教学目标,本文结合商务英语听力教学实际,探讨在网络多媒体条件下如何利用一切资源有效地实现听力教学。教师应通过不同形式的教学活动,全方位地调动学生的积极性,使学生不但能听懂普通的录音材料,提高应试能力,并能在实际演练中提高实战水平。     

对高职院校成人体育课堂教学的探讨

运用文献资料,教学实践等方法,对目前我国高职院校成人体育课堂教学的现状进行了分析探讨,并提出了如何更好的改革成人体育课堂教学以适应当前我国教育体制改革的需求.     

高职院校体育课堂教学现状与发展对策新探

采用问卷调查等研究方法对安徽省33所高职院校体育课堂教学现状进行探析，并结合当前形式和不同层次高职院校的实际情况，针对性地提出具有高职特色的发展对策：创新不同的高职体育课堂教学模式和内容；完善体育课堂教学的理性设计；加强体育师资和场馆建设．为深化我省高职院校的体育课堂教学改革提供理论参考．     

关于提高高职课堂教学效率的策略探讨

目前,高职教育在我国发展迅速,为各行各业输送了大量的具备一专多能素质的应用型人才。但是我们要清醒地认识到高职的课堂教学仍存在着低效甚至无效的现象：教师教学操作能力较差,教学理念缺乏深入,学习方式沿袭传统模式,师生互动不明显,课堂管理水平有待提高等,这些现象都在制约着高职课堂有效性教学的发展和深化。鉴于此,本文对如何提高高职课堂教学的效率进行了探讨。     

浅谈如何提升高职课堂教学的有效性

高职课堂教学的有效性,关系高职教育的质量。本文从启发思维,引导参与;有效建构,突出重点;简约课堂,精炼环节等三个方面来论述如何提高课堂教学的有效方法,以期达到共识。     

高职数学课堂教学现状及模式的探讨

本文首先总结了高职数学课堂教学的现状,提出了高职数学课堂的常用教学模式,并结合教学特征对高职数学课堂教学模式的选择进行了探讨。     

小议提高高职计算机课堂教学的有效性

现代教学不仅要求学生能够掌握知识,而且对知识的掌握也应该是有效性,因此,提高课堂教学的有效性十分迫切。本文介绍了几种能够有效提高高职计算机课堂教学有效性的方法,在已有教学水平的基础上,希望能够进一步提高计算机课堂教学的有效性。     

高职教育中课堂教学改革初探

高职教育是为社会的职业活动直接服务的,课堂教学必须面向职业岗位群。因此,基于工作过程的学习情境设计是当前高职教育的主流。本文从课堂教学改革应遵循的原则和采取的措施两个方面,浅谈了笔者对高职课堂教学改革的一些看法。     

关于高职课堂教学评价有效性的探讨

高职教育本身所具有的"职业性"和"高等性"双重属性决定了其课堂教学评价的主体不是某一个体或一类人(如学生、教师及其同行),而是针对评价客体所形成的有组织的、分为不同级别的团队,评价客体是课堂而不是教师的教学行为,主体在对客体进行评价时,要处理好整体和局部的关系。在课堂教学评价过程中,要将奖惩性评价模式和发展性评价模式有机地结合起来,以后者为主,以前者为辅;把定量评价方法与定性评价方法相结合,以后者为主,以前者为辅。要规范与完善专业教学计划和课程教学大纲,提高实践教学质量,协调教学管理与学生管理工作,以充分发挥课堂教学评价的功能,促进高职课堂教学质量的提高。     

高职班级凝聚力建设的问题及对策

班级凝聚力是班级成长为优秀集体的动力机制,但是在高职院校班级中,还存在着影响班级凝聚力的负面因素,主要包括班级制度不尽合理,学生学习目标不够明确,班主任、学生干部等角色职能没有充分发挥,班级集体活动不够等原因。加强班级凝聚力建设,还需要加强和完善班级制度建设,强化专业认知教育,班主任和班干部要充分履行角色分工,开展好班级活动。     

高职英语分层教学法效果的实证研究——以盐城纺织职业技术学院为例

高职学生入学时的英语水平差异较大,给英语教学带来了极大的影响,为此,盐城纺织职业技术学院进行了高职英语分层教学的实践探索,文章就英语分层教学法的效果展开研究,最后总结了几点教学心得。     

高职院校系级开展“双证书”教育的探讨

文章从高职院校系级开展"双证书"教育的基本情况、做法入手,进一步探讨了高职院校在办学过程中,要以提高学生职业技能为主线,以提高学生综合职业素质为重点,不断创新人才培养模式,为社会输送更多高素质技能型人才。     

高职院校分类教学探索与研究

高职院校分类教学是在中国的高等教育经历精英化、大众化、普及化的发展过程中逐步提出的。其本质是以生为本的教学,旨在实现教学的最优化。集中体现了因材施教的教育理念,有其重要的现实意义和必要性。高职院校实施分类教学要遵循教育规律,科学制定分类标准,不断完善培养方案,精心组织分类教学,持续改进评价机制。     

高职学生就业危机心理及教学改进对策研究

在对金融危机影响下高职学生就业危机心理调研基础上,对就业危机心理产生的原因进行分析,提出解决高职学生就业危机心理对策建议：即教学过程以学生职业发展为取向,加强行业职业认知培养,引得学生收集就业信息,注重加强就业信心培养以及加强职业生涯规划。     

高职院校公共计算机教学的不足与对策

分析了高职院校在公共计算机教学方面存在的一些问题,提出了解决这些问题的对策。     

关于高职院校高等数学教学改革的几点思考

当前,高职院校高等数学教学中存在着教学内容与专业实际联系不紧密、教学方式单一等问题,影响了学生学习积极性的发挥。对此,必须对高等数学教学进行改革。要注重理论联系实际,精讲多练;变灌输式教学为启发式教学,加强师生间的互动交流;合理利用多媒体技术,以提高教学效果。只有更新教学理念、改进教学方式和教学手段、科学选择授课内容,才能不断提高教学水平,使高等数学教学质量上一台阶。     

高职高专院校公共英语教学面临的问题及对策

文章拟从分析高职高专院校公共英语教学面临的问题出发,对高职高专院校学生的英语基础、学习态度、学习兴趣等方面的问题进行深入的分析和研究,探寻提高英语教育教学质量的应对策略。     

高职学生创新能力培养的研究与探索

从创新人才的培养是知识经济时代发展的需要出发,根据高职教育创新能力培养中存在的问题和不足,提出了高职院校应立足于学生培养目标的创新能力培养方法和对策。     

做好高职高专班主任工作的探讨

班主任担负着对学生进行管理、教育和服务三方面的重要责任。结合高职高专班主任工作的实践,探讨了在新形势下如何做好班主任工作的方式和方法。