答辩式考核在土力学课程设计中的探索与实践

土力学与地基基础课程设计是巩固土力学与基础工程课程理论知识,培养学生地基基础基本设计技能的重要实践环节。目前,土力学课程设计在教学实践中普遍存在重结果轻过程,重计算轻分析,重知识轻能力等问题。土力学课程设计采用答辩式考核办法,通过科学规划答辩程序、关联知识提示和量化打分等措施,使该课程设计能够充分发挥其应有的作用。实践结果表明,答辩式考核使学生的学习积极性得到充分调动,学习的广度和深度得到了扩展,学生的综合能力得到了提高。     

高职网站设计与规划课程改革与探讨

网站设计与规划课程采用传统的教学方法和内容不能实现高职教育培养目标,从而提出课程改革,并探讨了项目设置教学内容、过程教学法、课程设计和答辩的形式对学生进行考核等课程改革方案。     

《机械设计》课程设计教学改革探讨

为了提高《机械设计》课程设计的教学效果,按照学习成绩的强弱搭配划分设计小组,把设计室移动到图书阅览室,加强设计过程控制,按照小组进行答辩的教学改革思路;实践表明:这样可以提高课程设计教学质量,培养学生的竞争意识,锻炼学生的表达能力;找到了与学院资源相匹配的适合三本学生特点的《机械设计》课程设计教学方法。得出了实践教学更要因材施教的结论。     

地铁与轻轨课程教学改革体会

针对地铁与轻轨课程教学存在的问题,给出了教材、课程体系、设计训练和现场实践的具体改革思路和方法。突出创新了课程考核方式转为课程创新内容、课程设计、课程实践和期末考试等综合性考察;教学方法转为要充分利用网络资源的多媒体教学,充分利用电子邮件扩大与学生的交流以及创新论文的写作答辩。     

创新模式在机电液课程设计改革中的实践

机电液课程设计是培养学生工程实践能力的重要教学环节。该文以大连海洋大学机械设计制造及其自动化专业为例,结合辽宁省工程人才培养模式改革试点专业建设目标,针对机电液课程设计中存在的问题,采用学生分组的形式,每组实施以"小发明、小创意"为主线的自主选题模式,建立了"小组互评+教师评定+作品答辩"三位一体的考核模式。通过课程改革实践,学生参与课程设计的积极性显著提高,设计质量大幅提升,为后续毕业设计打下了坚实的基础。     

供热课程设计改革与实践

课程设计是实现本科教育目标的一个重要实践性教学环节。通过供热课程设计教学环节中存在的主要问题,从课程设计任务的下达时间、内容的组织安排、教师的指导方法、答辩考核工作等方面进行全面的改革与实践,有效提高课程设计质量。     

《机械设计》课程设计的改革与实践

机械设计课程设计是机械类专业学生必不可少的实践性教学环节。本文结合机械设计课程设计存在的问题,从课程设计和工艺实习联合进行、重视几何精度设计、改革答辩和考核方式、适当运用计算机技术提出了改革的思路和措施。     

信号与系统课程教学的思考与探索

结合我校的"具有创新意识的应用型人才"的培养方案,本文针对本课程的特点,对课程体系、教学内容、教学手段进行了相对应的调整,突出理论与实际相结合及加强实践教学等一系列课程改革方案。并且将MATLAB运用到《信号与系统》课程课堂教学以及实践教学中,保重了在有限的教学时间内,使学生更好地掌握《信号与系统》的分析方法,获得更好的教学效果。     

《塑料成型工艺与模具设计》课程设计教改的探讨

课程设计是教学过程中重要的实践教学环节,对现行的《塑料成型工艺与模具设计》课程设计现状进行了分析,做好设计前期安排、设计中期的质量进度控制和设计后期的考核管理工作,是保证课程设计质量的有效途径和方法.     

关于数控原理课程设计教学方法的研究

随着理工科高校教学改革的深入开展,作为专业课实践教学环节之一的课程设计教学,面临着新的挑战和进一步改革细化。为了提升专业课课程设计教学质量,解决现有教学过程中出现的学生综合应用理论知识能力不足、考核方法粗放、课程设计学时较短等问题,探索合适的专业课课程设计教学中教与学的方法,着力提高学生创新能力和综合应用能力,更好地适应快速发展的经济社会。     

西南大学风景园林专业本科规划设计类课程体系教学改革的研究与实践

针对西南大学风景园林专业本科规划设计类课程体系设置与教学存在的问题,对课程体系、师资团队及教学方法等进行了一系列的探索与实践,提出了建立系统化的风景园林规划设计课程模块、组建复合型风景园林规划设计教学团队与探索多维式教学方法的风景园林规划设计类课程体系改革与实施方案,以提高教学质量与效率,提升学生对风景园林规划设计类课程学习的系统性与主动性.     

嵌入式系统应用基础课的实践与探索

嵌入式系统是一门实践性很强的课程,所涉及的内容非常多。为了使学生能快速地掌握ARM的应用与设计,缩小教与学之间的距离,针对目前课堂教学及相应实验教学中存在的问题,以电子科学与技术专业为试点,对该课程的授课方式进行了改革实践。将理论教学课与实验教学课相结合,增加一些有实际应用背景的或研究性实验,有效地提高了学生对嵌入式系统的学习兴趣,以及动手实践能力,取得了较好的预期效果。     

基于需求分析的高职院校学生英语学习的调查研究

需求分析在课程设计过程中起着重要的作用，同时学生的需求为教学目标的设立、教学方法和教学内容的选择提供了有效的依据。通过问卷调查的形式，对江西某高职院校大一新生的学习动机、教材选择及课程设置等方面进行调查，以此了解高职院校学生对公共英语课的需求状况，建立以学生为中心的课堂，更好地完成教学任务。     

单片机原理及接口技术课程的教学研究

针对目前单片机原理及接口技术这门课程的一些问题,对这门课程进行教学改革,以转变教育思想为指导,以提高人才培养质量为目的,提出新的教学思路.打破传统的重理论轻实践的教学方法,改之以多媒体教学与课程设计相结合的教学手段,提高课堂生动性及学生能动性,培养学生学习兴趣,提高开发技能.同时,改革传统考核方式,以开卷与闭卷相结合的方式及课程设计取代之.     

高校《电子线路CAD》课程教学实践研究

针对目前高校《电子线路CAD》课程教学存在的问题,从教学实践中探索出一套适合高等院校学生的教学实践方法,并根据取得的教学经验和实际的教学效果制定新的教学改革方案。在新课程背景下,探讨了《电子线路CAD》课程的实践教学方法,采用以学生为主、教师指导为辅的基本原则,制定科学合理的课程设计,重视实践过程。     

高层建筑结构设计课程教学改革

介绍了在高层建筑结构设计课程教学中进行的改革方法。在教学中重视结构的概念设计、调整教学内容、增加常用软件的教学,并把课程教学与毕业设计相结合,进行了毕业设计内容改革。通过这些教学改革,使学生对课程有了更好的理解,为今后的实践工作打下了坚实的基础。     

基于高职学生特点的园林设计类课程教学研究

园林设计类课程是园林类专业培养学生职业核心能力的课程。针对高职学生的特点,探讨园林设计类课程合理的课程模式、可行的教学目标,优化现行的项目教学法在设计类课程中的运用,更好地培养学生的专业核心能力和职业能力,实现高端技能型人才的培养目标。     

《数字电路》开展双语教学的实践与探索

讨论《数字电路》开展双语教学过程中出现的问题.结果表明:进行双语教学必须合理选用外文原版教材,并且根据大纲要求、学生实际和课程特点对教材进行创造性处理;为了保证教学目标的顺利实现,实施了课程的整体分层次设计;针对双语教学本身具有难度大、信息量广的特点,采用了多媒体和网络教学;最后讨论了有效结合双语教学与其他教学方法,使教学资源配置得到了进一步的优化.     

多媒体支架式教学方法在数据结构中的应用研究

针对数据结构教学,开展多媒体支架式教学有着特殊的意义,它符合数据结构的教学特点和学生的认知特点。多媒体支架式教学是通过提供一套恰当的概念框架来帮助学生理解特定知识,是建构知识意义的教学模式。本文讨论了该教学模式,并以《数据结构》课程教学为例,重点介绍了教学实践中如何进行支架式教学策略的设计。     

软硬协同在嵌入式系统教学中的探讨

针对嵌入式系统课程教学中存在的问题,以＂提高学生分析问题、解决问题的能力＂为出发点,探索软硬协同的嵌入式系统教学改革,并提出嵌入式软硬协同教学的设计思路和方法。实践证明,嵌入式软硬协同教学法遵循＂教学做合一＂的教学理念,能有效化解课程中的难点,提高学生的实践能力。