离体猪下颌第一恒磨牙近中舌根根尖定位研究

通过研究离体猪下颌骨第一恒磨牙近中舌根根尖相关解剖学数据,更快对其进行定位,更好地指导实验教学,以利于学生掌握根尖外科手术。选取符合要求的61例猪一侧下颌骨作为研究对象,用游标卡尺测量其相关解剖学数据并进行统计分析。猪第一恒磨牙临床牙冠长度为(7.35±1.63)mm,全长为(28.84±2.84)mm,术区骨表面距根尖最凸点距离为(4.02±1.37)mm,57.38的牙根位于下颌神经管上方,两者未接触。表明下颌神经管与下颌第一磨牙近中舌根的关系的测量和定位有助于更为准确地从龈牙合向定位根尖。     

乳磨牙根尖周炎对继承恒牙颌骨内萌出速度的影响

目的采用半口对照的方法研究下颌乳磨牙根尖周病变对其继承恒牙在下颌骨内萌出状态的影响。方法以分角投照技术拍摄52名6～8岁半儿童下颌乳磨牙与第一恒磨牙的根尖片,以下颌第一乳牙相对健康侧为对照侧,对侧患根尖周病变侧为实验侧,在X片中分别测量两侧下颌第一乳磨牙下方前磨牙牙胚最高点至预先制定基准线的垂直距离,并比较双侧差异;治疗前数据采集后对52颗乳磨牙进行常规根管治疗,1年后再次测量双侧数据,并比较差异,采用t检验进行统计学处理。结果治疗前和治疗1年后患根尖周病变乳牙下方恒牙萌出高度与对照侧相比差异有统计学意义。结论与对照侧相比,患根尖周病变的乳磨牙下方继承恒牙萌出有加快的趋势。     

微螺钉种植体支抗在成人双颌前突正畸治疗中的临床应用

目的:总结微螺钉种植体支抗在临床中治疗成人双颌前突的经验,评价微螺钉种植体在正畸治疗中作为强支抗内收前牙的有效性.方法:从临床病例中选择12例成人双颌前突患者,矫治设计均为拔除4颗第一前磨牙,在上下颌第一恒磨牙与第二恒磨牙或上下颌第一恒磨牙与第二前磨牙之间的颊侧根尖部植入微螺钉种植体作为强支抗,共48颗,以每侧200g力滑动法关闭间隙.在治疗前后均拍摄头颅定位侧位片及全颌曲面断层片,比较双颌前突患者治疗前后前牙内收情况及第一恒磨牙位置的变化.结果:12例成人双突患者面型均得到明显改善,应用微螺钉种植体支抗顺利完成正畸治疗,第一恒磨牙位置稳定.结论:微螺钉种植体支抗可避免上颌磨牙的前移,能为上下颌前突畸形的矫治提供有效的支抗.     

PBL教学法在临床医学专业解剖学实验教学中的应用效果研究

目的:探究PBL教学法在临床医学专业解剖学实验课教学中的教学效果。方法:将临床医学专业180名学生随机分为两组:实验组(采用PBL教学法进行教学)及对照组(采用传统教学法进行教学),采用问卷调查及统计学分析对教学效果进行评价。结果:实验组问卷调查结果及考试成绩均明显优于对照组。结论:PBL教学法可取得较传统教学法更好的教学效果,值得推广应用于临床医学专业解剖学实验教学中。     

窝沟封闭术用于儿童第一恒磨牙龋病的临床效果分析

目的总结窝沟封闭术在儿童第一恒磨牙龋病(dental caries)中的应用效果。方法选择2015-3—2016-12期间在邵阳学院附属第二医院口腔科进行第一恒磨牙窝沟封闭的98名(242颗)儿童临床资料,按照随机原则分为两组各49名,对照组儿童未接受医疗处理,仅予以口腔卫生宣教等干预,观察组儿童则接受窝沟封闭术医疗干预。比较两组对象干预后6月、12月、18月第一恒磨牙龋病发生率,同时统计观察组儿童第一恒磨牙窝沟封闭剂脱落情况。结果 (1)观察组第一恒磨牙龋病干预后6月发生率(0)、12月发生率(0.83%)、18月发生率(2.50%)明显低于对照组分别为4.91%、6.55%和10.65%,差异有统计学意义(P0.05)。(2)进一步对观察组检查显示,本组儿童第一恒磨牙窝沟封闭剂6月脱落率(1.67%),12月脱落率(2.56%),18月脱落率(3.48%),由此可见窝沟封闭剂可随着时间延长逐渐递减。结论窝沟封闭术应用于儿童第一恒磨牙中确有较好效果,有助于减少儿童第一恒磨牙龋病的发生,随着窝沟封闭剂的保留时间延长,可进一步增加远期疗效,值得临床研究。     

流动树脂预防性充填术在年轻恒磨牙窝沟浅龋上的临床应用

探讨流动树脂预防性充填术在年轻恒磨牙窝沟浅龋上的治疗效果。本研究开展时间为2015年1月～2018年12月收治的年轻恒磨牙窝沟浅龋患者作为研究对象,一共60例,随机分组为观察组和对照组,各组为30例,对照组使用传统树脂填充治疗,观察组使用预防性树脂填充治疗。比较两组患者充填体保留情况。和对照组对比,观察组充填体保留率明显更高,激发龋齿率明显更低,P0.05。和对照组比较,观察组治疗后生活质量评分明显更高,P0.05;和治疗前对比,观察组和对照组治疗后生活质量评分均明显升高,P0.05。采用流动树脂预防性充填术治疗年轻恒磨牙窝沟浅龋的效果确切,可以更有效防范渗漏,有利于提高填充体的保留率,有利于减少激发龋齿,值得广泛应用与推广。     

决策树在实验教学质量评价中的应用研究

高职院校的教育教学目的主要是培养学生实际性的工作能力,即培养学生动手能力和实践创新能力.这些能力的培养更多地依赖于教师对实验教学环节的安排与指导.本文将ID3决策树算法运用于实验教学质量评价体系中,得到影响实验教学质量的关键因素是实验指导.这一研究可以帮助教学管理人员进行科学决策,使之更好地为教学服务.     

预处理对辣椒根尖细胞染色体制片的影响

该实验以中椒四号辣椒为实验材料,用常规压片法制备辣椒根尖细胞染色体标本．研究了短时间温度预处理对辣椒根尖细胞有丝分裂活性的影响,并比较了不同的预处理剂和冰水预处理时间对中期分裂相的影响．结果表明,经28℃非离体升温处理3h,冰水预处理24h、辣椒根尖可以获得数目较多、分散均匀的辣椒根尖细胞染色体早中期分裂相．     

药学本科专业药理学实验教学改革与探讨

目的探讨药学本科专业药理学实验教学改革,提高学生综合能力。方法将2006级药学本科班学生随机分为实验组和对照组。实验组按改革的教学内容和方法进行实验教学,对照组采用传统教学内容和方法进行授课,主要进行验证性实验。学习结束时对两组学生进行实验操作考试和笔试,并就教学内容和方法评价进行问卷调查。结果实验组实验成绩明显优于对照组（P〈0．01）;两组学生就实验教学内容和方法评价有明显不同倾向。结论实施改革的教学内容和方法进行实验有利于提高学生综合能力。     

利用白花紫露草根尖微核技术监测武汉南湖水质的污染

以白花紫露草为材料,采用根尖微核技术对武汉市南湖水域具有代表性的20个水样进行了动态监测和评价.材料根尖的处理设为3个组别：实验组根尖采用南湖水样培养,阳性对照组采取不同浓度的HgCl2溶液处理,阴性对照组采用自来水培养.结果表明：与阳性对照组实验结果相似,实验组各水样处理的根尖微核率与阴性对照组相比均有明显升高,并呈现一定的周期性变化规律：夏、秋季南湖水样微核率较冬、春季高;靠近居民生活区及高校的水样微核率比人口较少地段水样的微核率高.     

儿童窝沟封闭的临床疗效观察

目的 观察儿童窝沟封闭的临床疗效．方法 对100名6岁小学生的单侧上下颌第一恒磨牙进好窝沟封闭，设为实验组；对侧空白为对照组．术后随访4a，统计涂膜保留率及龋齿降低情况．结果 涂膜保留率随复诊时间的延长而降低．龋病降低相对有效率随复查时间延长而降低．龋齿降低实际有效率则随复查时间的延长而升高。结论 窝沟封闭防龋有效．     

健身娱乐体操课程对大学男生健康体适能的影响

通过教学实验来检验健身娱乐体操课程是否有助于大学男生健康体适能素质的提高.将上海师范大学体育体教专业的68名大学男生分成两组,其中对照组(33人)进行传统体操课教学,实验组(35人)进行中大强度健身娱乐体操课教学,两组体操课均为每周1次,每次90 min,共8周.体操课全程监控心率,教学实验前后测试健康体适能指标.实验结果显示:实验组测得的平均心率高于对照组的,实验组健康体适能的所有指标都显著提高(P 0. 05),而对照组仅3项健康体适能指标显著提高(P 0. 05).实验组有2项健康体适能指标的提高幅度大于对照组(P 0. 05).研究结果显示练习健身娱乐体操与普通体操均能提高大学生体质健康水平,但前者效果略优于后者.     

药学本科专业药理学实验教学改革与探讨

目的 探讨药学本科专业药理学实验教学改革,提高学生综合能力.方法 将2006级药学本科班学生随机分为实验组和对照组.实验组按改革的教学内容和方法进行实验教学,对照组采用传统教学内容和方法进行授课,主要进行验证性实验.学习结束时对两组学生进行实验操作考试和笔试,并就教学内容和方法评价进行问卷调查.结果 实验组实验成绩明显优于对照组(P<0.01);两组学生就实验教学内容和方法评价有明显不同倾向.结论 实施改革的教学内容和方法进行实验有利于提高学生综合能力.     

解剖教学中腹腔镜视频教学资料的应用研究

目的：探究腹腔镜视频教学资料在解剖学教学中科学应用的方法与效果。方法：选择我医学院学习解剖课程的2013级的大学生180名为研究对象，以随机分组的方式将其分为两组，实验组和对照组各90名，对照组以传统教学方法进行解剖学的授课，实验组则以边看腹腔镜视频教学资料边进行授课，分析比较两组不同的授课效果，比较两组解剖学知识掌握的不同情况，采用问卷调查的方法评价实验组与对照组不同的教学方法。结果：实验组传统教学与腹腔镜视频教学资料相结合的方法取得的了教学成绩为生均成绩（85.41±4.91）分，对照组采用传统教学方法取得的教学成绩为（69.41±5.63）分，问卷调查结果学生普遍认为实验组方法能激发学习兴趣，增进教学效果。结论：传统教学与腹腔镜视频教学资料相结合的教学方法优于传统单纯的课堂讲授，能有效推进解剖课堂的教学改革。     

广场舞练习提高女性老年人健康体适能的实验研究

分析广场舞练习前后女性老年健康体适能的变化,探讨广场舞对改善女性老年人健康体适能的作用和原因。选取129名女性老年人(60.8±7.8岁),采用随机分组方式,分为实验组和对照组,实验组进行广场舞练习6个月,对照组进行日常生活活动和锻炼。实验前,实验组与对照组健康体适能测试成绩差异不存在显著性,实验后,对照组健康体适能与实验前比较差异不存在显著性,实验组健康体适能各指标测试水平均出现增加,其中肺活量指数前后变化幅度最大,为21.4%,除握力指数外,其余测试结果差异具有显著性变化(p0.05)。广场舞练习能够提高女性老年人的健康体适能。     

JavaScript实验教学考核模式的构建与实施

实验教学考核是保证教学质量的关键,该文以导向性、操作性、科学性和规范性为指导原则,分别构建基础与验证型实验、设计与开发型实验及研究与创新型实验的考核标准。实践表明,该考核方法可以增强指导教师的责任感,改进实验教学方法,提高实验教学的质量,督促学生更好地建构自己的知识体系和技能基础;同时,该考核方法还可以提高学生的自主学习能力和实验能力。     

电类专业大学物理实验教学改革的探讨

通过电类专业课程结构特点、就业特点和社会需求的调研,结合电类专业后续课程对物理实验内容的需求,改革了物理实验教学项目及其内容,突出了电类专业特点,并增加了包含新技术的实验内容,在电类专业的部分实验组中进行了教学尝试。教学反馈信息表明,教学改革具有良好的教学效果,能更好地奠定学生的知识基础,更有效地培养学生的各种能力。     

品管圈在身体评估教学中的运用

探讨品管圈活动在身体评估教学中的运用,按照随机抽样的方法抽取2013级普护专业两个班学生,将普护1班设为对照组(41人),普护4班设为实验组(42人).对照组采用传统教学方法,实验组采用品管圈活动的教学方法.教学完成后对两组学生进行理论和技能考核,实验组采用问卷法对应用品管圈活动教学方法进行评价.实验组理论和技能考核成绩高于对照组.实验组多数学生对品管圈教学评价满意.品管圈活动的教学能调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,使学生更好地掌握理论知识和操作技能.     

艾氏解剖学视频在局部解剖学教学中的初步应用探索

探索艾氏解剖学视频在局部解剖学教学中的应用方法,采取随堂测验的方法和问卷调查进行效果评价,发现艾氏解剖学视频学习结合传统教学的实验组较传统教学对照组有明显优势,随堂测验成绩高于与传统教学对照组,可见应用艾氏解剖学与传统教学方法相结合有助于提高局部解剖学的教学效果和质量。     

护理学基础开放性实验管理模式研究

目的探讨“护理学基础开放性实验学生自我管理模式”的实施效果。方法将我系2008级护理学本科生159人按自然班级随机分为对照组和实验组各2个班，在护理学基础授课时，对照组按传统的开放性实验管理方法，实验组采用学生组长培训后自行管理，比较两组学生的开放性实验教学效果。结果实验组学生的创新思维能力，掌握知识牢固程度、自主学习能力、沟通交流能力、学习兴趣5个方面均优于对照组（P〈0．01），实验组护理操作技能考核得分亦优于对照组（P〈0．01）。结论护理学基础学生自我管理开放性实验管理模式，既能提高开放性实验教学效果，又能减轻实验教师及实验员的工作量，同时也减少实验器材损耗。