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应自忠 《江汉大学学报(自然科学版)》1995,(1)
<正>“绪论”作为一门课程的开场白,是非常重要的,它既是这门课的缩影,又是这门课的入门向导,它解释并阐明该学科的定义、内容、任务并介绍其发展史及学习的目的和方法等。这对初学者掌握该课程是至关重要的。 然而有些老师及同学对各门课的“绪论”作用及重要性并未完全理解和重视,而是简单地讲述一带而过,甚至不讲而要求同学自学。须知讲授“绪论”是全课程的第一炮,也是老师的头一次亮相,故必须认真对待。我在“医学微生物学”这门课的教学中,十分重视“绪论”的讲授,认识到讲好“绪论”可激发同学们对这门课程的浓厚兴趣及强烈求知欲望,也能引导他们如何学好这门课,从而树立起学好该课程的信心,为学好这门课打下良好基础。通过对绪论部分的讲授,至少可以起 相似文献
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绪论课教学策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
杨家余 《浙江万里学院学报》2010,23(1):114-116
绪论课是高校每一门课程教学时教师面对学生的第一次课,上好绪论课具有非常重要的意义。教师必须要真正明确绪论课教学的重要性,认清绪论课教学的基本内容,同时,还必须在绪论课的实际教学中注意把握好相关的导课艺术、语言艺术、提问艺术教学策略。 相似文献
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每一学科都有绪论,且在不同的学科有不同的绪论内容。绪论即就是一门课的导语,通过绪论的讲解向学生展示课程的研究对象和任务,告诉学生通过一定学时的学习所要达到的目标乃至达到目标应采取怎样的学习方法及态度。所以绪论课的讲授是否能有效的激发学生的求知欲,是否能使学生对课程的内容、特点及科学的学习方法有一个初步的认识与了解,是否从内心深处真正意识到科学严谨的学习与工作态度和作风的重要性等对工程制图这门课的学习起着先入为主,举足轻重的作用。 相似文献
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魏芳波 《高等函授学报(自然科学版)》2010,23(5):60-62
大学物理课程是理工类专业的必修课,大学物理绪论课是学生接触物理学理论的开始,绪论课的教学效果的好坏会直接影响到学生对大学物理课程学习,绪论课在本课程具有着重要作用,针对常规的绪论教学中出现的问题,提出了改革方案,通过近几年教学实践,取得一定成效。 相似文献
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针对现在大学化学教学中不重视绪论课的现象,围绕普通化学原理这门大学化学系学生的第一门专业主干课所处的承前启后的重要地位和作用,对第一次课程教学-绪论课的重要性和上好绪论课的个人经验和认识进行了讨论.普通化学原理绪论课是高中生真正踏入化学领域之门,是化学专业教学中的重中之重.该绪论课则是引导学生系统和正确认识化学学科领域的良好时机.本文从化学的定义和研究对象、化学的学科地位和面临的任务及其发展趋势、课程内容和学习与考核方法三个方面对普通化学原理绪论课的教学做了介绍和讨论. 相似文献
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王筠 《高等函授学报(自然科学版)》2007,20(2):28-29
现代教育的目的是创新能力的培养,是帮助学生学会学习,掌握终生学习的方法。由于基础课学时数少内容多,因此教师必须对教学的每个环节进行改进。本文探讨了在大学物理学绪论课教学中实施的一系列改革创新。 相似文献
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大学物理实验绪论课教学探讨朱维佳，孙平（山东建材学院基础部，济南，２５００２２）大学物理实验是工科大学生必修的基础课，这门课程教学质量的好坏将影响以后各专业实验课的学习。通过一学年的学习，学生应具备的实验素养包括实验知识水平、实验技能、实验设计思想以... 相似文献
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王筠 《高等函授学报(自然科学版)》2006,19(5):32-33
现代教育的目的是创新能力的培养,是帮助学生学会学习,掌握终生学习的方法。由于基础课学时少内容多的矛盾十分突出,教师必须改进教学的每个环节。本文探讨了在大学物理学绪论课教学中实施的一系列改革创新。 相似文献
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本文不揣浅陋，仅就本人从教十多年来，对绪论的教学谈点不经之论，以供同行参考。
绪论作为讲授一门课程的“开场白”，在教学中，首先是解释该学科的定义、内容及任务，并介绍其发展简史、学习目的及方法等。这对初步了解并学好该课程是至关重要和十分必要的。同时，绪论又是著书及授课伊始叙述内容要点的部分，对教学有着重要的、不可低估的指导作用。但在教学中，部分教师对其重要性认识不足（考试多不涉及绪论内容），存在不重视、走马观花、草率而过或让学生“自学”等现象。俗话说：“万事开头难”，对绪论课采取什么样的态度，讲授效果如何，关系非同一般。 相似文献
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利用绪论课激发学习工程热力学的兴趣 总被引：4，自引：0，他引：4
本文以讲授“工程热力学”课程为例，根据作者的教学经验以及对本课程的理解和体会，提出了利用绪论课激发学生对学习“工程热力学”的兴趣的几种方法。 相似文献
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《高等数学》绪论课在学生展开大学数学类课程学习旅程中占据了非常重要的引导作用,本文对《高等数学》绪论课如何安排做了一些探讨,并给出了具体的例子。 相似文献
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文章从课程考试方法、教材教参选择、学科相关内容、学习方法等方面阐述了生物化学绪论课的重要性以及提高绪论课教学效果的有效方法。 相似文献
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徐宏杰 《西昌学院学报(自然科学版)》2020,34(4):107-111
大学课堂是高等教育的主战场,课堂质量建设是高等院校人才培养的关键,“金课”建设要以回归课堂为重要核心方向。在分析“金课”内涵与建设导向的基础上,从教育学理论的视角,提出了专业课程首堂绪论“金课”建设的主导路径和具体实践措施。基于教学目标的“三重感知”逻辑,生成双重范式的课程教学过程,形成案例与理论融合、技术与方法融合、思政与专业融合的递进感知教学方法,并借助时间轴知识图实现深度学习,提升绪论课程的思想引领性、形式多样性、难度挑战性和内容前沿性,以期提高专业课程首堂绪论课教学质量和效果,为全面打造课程“金课”提供借鉴和方法。 相似文献
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医学生物化学绪论课的设计 总被引：2，自引：0，他引：2
张昕原 《内蒙古民族大学学报(自然科学版)》2005,20(6):670-671
在生物化学绪论课的设计中，从生物化学与医学的密切关系及生物化学学科的发展对医学研究进展的影响方面，重点介绍一些医学新信息、新技术，并采用多媒体课件，使医学生能更好地学习生物化学课程． 相似文献
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本文简要阐述了线性代数的课程特点，进而提出了绪论课的讲述对于学好此门课程的重要性，最后给出了本人对此课程绪论课讲述的想法。 相似文献
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