打造知识产权融资新模式

融资难是影响企业发展的瓶颈,特别是在当前全球范围内金融危机的情况下,帮助企业解决资金困难尤其重要。时值“4.26”世界知识产权日到来,由杭州市科技局（知识产权局）主办,杭州创新知识产权公共服务平台承办的2009中国（杭州）创新知识产权投融资研讨会暨项目洽谈会于4月28日在杭州举行。来自全国各地近百家知名投资中介机构、近百个科技创新融资项目、几十家金融机构进行面对面的探讨和交流。     

构建校企“双核”文化，打造高职办学特色

高职教育正处在内涵建设攻坚克难的关键时期,因此高职院校人才培养质量的提高不仅要以职业技能培养为核心,以职业素质培养为依托,以特色文化活动为载体,在人才培养的全过程融入企业文化,还要从物质文化、制度文化和精神文化等校园组织文化建设的各个层面全方位融入企业文化,积极构建融校园文化与企业文化高度融合的“双核”文化,是建设特色校园文化、实现“零距离”就业和建立工学结合人才培养模式的需要。通过构建“双核”文化可以凸显高职教育的特色,提升人才培养的质量,树立颇具职业特色的品牌效应。按照构建校企“双核”文化的理念,石家庄职业技术学院化学工程系进行了实践探索,取得了一定的成效。     

高校政治理论课开放式课堂环节新模式

本文提出高校政治理论课实行开放式课堂环节新模式的论点。所谓开放式课堂环节新模式 ,是指教学内容、授课形式不拘泥于单一的形式 ,而是结合学生思想实际、当前热点问题 ,有针对性地讲解理论问题。第二课堂活动是实行开放式课堂环节模式的重要环节。并对开放式课堂环节模式的提出、含义的界定与评价、考核等环节进行了阐述。     

不断凝练办学特色积极探索人才培养新模式

文章从设计培养方案、改革课程体系、加强实践教学、改革教学管理体制几方面介绍了兰州理工大学在“基本规格＋特长”的人才培养模式方面所做的改革与探索。实践证明该模式是成功的,并具有一定的推广价值和示范意义。     

探索德育新模式 展现职教办学特色

针对职校的办学方向和德育困惑，文章提出更贴近学生实际，以就业为导向，以培养学生良好的职业态度为切入点的职校德育新模式。以培养学生良好的职业意识、职业道德、职业习惯为核心目标，构建更具针对性和实效性的德育新模式。     

开放式职业教育体系与办学模式的初探

本文探讨开放式的职业教育体系和办学模式,提出教育体系的构建应以职教与普教的沟通、中职与高职的衔接、职业教育与劳动就业终身教育有机结合,办学机制上以就业为导向,产学结合,校企联合,建立全面开放的适应经济社会发展的办学模式。     

智慧城管打造城市管理新模式

伴随着新一代信息技术的推广应用和城镇化的深入发展,城市居民对城市生活认识的加深,对城市管理提出了“个性化、智能化”的新要求。如何突破数字城市管理的发展瓶颈,引领现代城市管理的发展方向,杭州市在“数字城管”的基础上对此做出了深入的探索--“智慧城管”。     

探索教学管理信息化新模式 推进办学质量提高

自古以来,教育便是人们最关心的一个问题。教育是一个国家发展的基础,只有通过教育培养出更好的人才,国家才能更好地发展。教学管理也是学校教育的一个重要方面,它与人才培养息息相关。本研究是在我国如今的教学管理模式仍处于初级水平下进行的,并且阐述了教学管理信息化新模式为我国带来的巨大好处。     

学习邓小平教育思想 构建师专办学新模式

本文以邓小平关于有中国特色的社会主义的教育思想作指导,以发展变化的唯物辩证法观点,研究经济体制变革、农村教育转轨给师专教育带来的影响,从培养目标、人才规格、办学形式等方面探讨适应并反作用于市场经济、社会发展的师专办学新模式——主辅模式。     

构建高职语文教学新模式

我国高等职业教育改革正在如火如荼的进行着,语文教学由于受传统教育观念的桎梏,主要采用"传递--接受"式教学模式,应该构建以学生为中心的崭新教学模式.主要是:过程--体验式;对话--交流式;延伸--拓展式;交叉--交互式.只有这样,才能拓展语文教学的新天地.     

创建示范性高职办学模式与办学理念研究

通过对示范性高职办学模式与办学理念现状趋势以及存在问题的研究,结合我院的实际情况,取长补短,探索出适合我院的新型的办学模式和办学理念。从建设独立自主的办学模式;教学改革,凸现实践性教育教学设计与实施;利用地域差异及存在的社会服务空间成就办学特色等方面提出一些改革措施。为我院的发展提供可行性的建议。     

高职院校办学定位新解

高职教育定位与高职院校办学定位是两个不同概念,不能等同;高职院校办学定位内容出现的差别之大主要原因是对办学定位科学内涵理解不到位和在划分办学定位内容方面没有遵循选择同一划分范畴的逻辑原则;高职院校办学定位有三个逻辑层面的定位内容;高职院校办学定位程序步骤是确立办学目的、确立办学目标、确立办学的途径与措施和选择办学定位方法.     

高职院校办学思路思考

近年来我国高等职业教育在高等教育大众化的背景下得到了飞速的发展,在发展过程中高职如何办出自己的特色,形成核心竞争力,这是高职学院办学思路必须要解决的问题。对此,笔者从办学理念、学校定位、专业建设、工学结合四个方面来阐述了高职学院的办学思路。     

两年制高职教育办学刍议

本文从高等职业教育的学制、富余劳动力转移、经济学意义及人才战略等方面阐述了发展两年制高职教育的必要性，提出了依托行业、校企合作、产学结合；确立“生计教育”的办学思想：构建学生学习挡案：注重服务功能的定位：规范职业指导及改革高职教育的教学模式等办好两年制高职教育的建议。     

高职专业技能实训的开放式教学

开放式教学模式其目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时,获得较高的创新意识和创新能力。该文对高职专业技能开放式实训教学模式的基本思路以及开放式实训教学实施内容和方法进行了探讨。     

高职计算机网络开放式实训基地的建设

高等职业技术教育是适应历史发展的越来越受重视的高等教育新形式。实训基地是与这种教育配套的实践训练场所,是培养高职人才的必要场所。高职学校特为网络专业的学生提供一个实践性强、科技含量高的网络实训基地。本文特对高职开放式网络实训基地的建设作深入探讨。     

示范性高职开放式实训室建设探索

本文针对目前高职实训室使用率偏低,效率不高的情况,通过开放实训室,从以下三个方面：开放实训室,提高实训室利用率：搞好开放实训室的管理工作;加强维修力量,确保仪器正常运行展开讨论。     

高职专业技能开放式模块培训教学

高职专业技能开放式模块培训教学是对现行教学模式的一种补充和促进,也是高职教育适应现代科技发展的一种对接与呼应。采用开放式模块培训教学弥补了正常教学过程中“教与学”因受课时限制不能充分展开的矛盾;避免了职业标准、职业资格证书开发滞后与社会科技发展与市场需求的矛盾;可培养出合格的适应市场需求的高级应用型人才。     

浅谈高职农学专业开放式教学

高职农学专业开放式教学应遵循专业技能与科研能力并重、打破常规限制、让学生在多样化的训练中提高能力、发挥学生主观能动性等原则。同时要在以培养目标为导向,建立开放式实践教学内容体系、实验室全面对学生开放、科研课题有针对性地对学生开放等几方面构建高职农学专业开放式实践教学的平台。