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要提高学生的实践能力,首先教师要有很强的实践能力。然而,目前高职院校市场营销专业教师大多实践能力偏弱,实践能力培养意识不强,高职校对市场营销专业教师实践能力培养重视不够,考评体系不足。提高教师实践能力的途径有:通过教师继续教育,提高教师实践能力;扩大市场营销专业教师与产业界的交流;完善职业院校教师教学评鉴制度,营造实践能力培养良好氛围;强化重实践能力的升级评职称制度。 相似文献
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作为一门实践性与应用性很强的课程,商务谈判教学对学生的实际谈判能力要求很高。而传统的商务谈判教学由于重理论、轻实践,并不利于学生谈判能力的提高。模拟谈判法是一种以实践为主的教学方法,该种教学方法以学生为主体,有利于学生对相关专业知识更加牢固的掌握。本文主要从模拟谈判法的概念出发,对模拟谈判法在商务谈判教学中的意义及运用进行探讨。 相似文献
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概念教学是初等数学教学的重点。概念教学的目的,不仅应使学生掌握概念,更应使学生掌握运用概念进行思维的方法,提高运用概念思维的能力。因而必须重视在概念教学中加强思维训练,培养患维能力。 相似文献
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概念是最基础的化学知识,也是化学知识的重要组成部分,它是学生认识物质属性极其规律的起点。为此,新课程强调教学方式的转变,提倡对学生创新能力、探索能力、实践能力等素质的培养,并不重视双基础教学,其实,这是对素质教学的误解。 相似文献
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针对高校自动化、测控技术等电气类专业《单片机原理与应用》课程在教学过程中存在的诸多问题,提出了几点教学的改革思路,改革的宗旨就是提高学生的动手实践能力、应用能力,培养学生的学习兴趣和创新意识,采用启发式教学方法,引导学生思考;在实践教学中,重视培养学生解决实际问题的能力;在考核方式上,采用理论学分和实践学分相结合的方式。 相似文献
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交际法强调语言学习必须通过运用语言交际的过程,重视应用能力培养。本文论述交际法的概念与教学模式,并结合交际法教学的实践,论述英语教学必须以学生为中心,以学习为中心,重在培养学生使用英语的实际交际能力。 相似文献
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20世纪九十年代以来,高校英语专业教学理念发生了重大转变,由以前的以教师为中心向以学生为中心的转移;由以前的以填鸭式教学为主向重学习方法、学习能力的转变;由以前的重教材书本向重实践能力的转变等。本文以转型期的英语教学实践为重点,对现阶段的英语专业教学进行了调查研究和定位,以期为今后更好的教学实践提供可供检验的依据与进一步努力的方向。 相似文献
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职业教育中机械专业课的内容涉及面广、概念抽象、理论深奥、知识应用性强,学生理解和应用存在困难;教学模式二单一,教师在教学过程中重理论、轻应用,重传授、轻实践,不能因材施教,忽略了学生的创造性思维能力的培养.为了提高教学效果,教师在教学实施过程中必须遵循一定的教学原则,采用灵活多样的教学方法. 相似文献
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实践教学是培养学生创新能力的关键环节,与理论教学既有区别,又有联系,是一种"知识"和"能力"的关系。当前高校历史专业实践教学改革的重点,就是改变重理论轻实践、重知识轻能力的误区,知行合一,构建科学的实践教学体系,实现专业人才培养目标。 相似文献
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《社会学概论》课程实施实践教学具有非常重要的意义.该课程的实践教学改革主要从两方面进行:一是课内实践教学改革,重视发挥教师课堂理论讲授的主导地位和学生在实践教学改革中的主体地位;二是学科课外实践教学改革,重视培养和提高学生进行社会实践和社会调查的意识和能力,重视培养学生应用社会调查方法分析问题的能力. 相似文献
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“君子动口又动手”——旅游专业实践能力培养模式探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
冯会明 《上饶师范学院学报》2008,28(2):92-95
旅游专业具有较强的应用性和行业指向性,尤其强调实践操作能力,学生要“君子动口又动手”,动手和动口能力的培养尤为重要。但高校重理论轻实践的传统及客观条件与师资的制约,一定程度上影响学生实践动手能力的培养。文章探究旅游管理专业实践教学改革与创新的模式:立足校内实习基地,培养学生动手动口能力;举办应用技能和服务技能大赛,提高专业技能的学习兴趣;实行多证制,使学生具备从业、择业的资格;依托校外实习基地强化实践;加强实践教学环节的组织管理,严格实践教学考核。 相似文献
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由于现代经济社会的高速发展,企业对成本考核和分析日渐重视,用人单位不仅要求大学毕业生具有较高的成本会计专业理论水平,还要求学生有较强的成本会计实践应用能力.高校成本会计课程教考质量面临巨大挑战,以前仅重理论轻实践的教学考试模式已不适应时代要求.针对成本会计课程的教、考、学现状作出相应评价,力求从多元化考核的角度找到突破,分析如何有效实现成本会计理论实践相结合的教学考核模式,提升成本会计教学实践能力. 相似文献
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案例教学法普遍运用于本科法学教育,旨在提高学生的法律技能。案例来源丰富,真实案例、裁剪案例、拟构案例能满足差异化的教学需求。案例教学是法学本科教学改革的重要内容,但受传统知识传授中心教学模式的影响,教学实践存在重知识、轻技能,重形式、轻内涵的现象。案例教学价值的实现依赖于教学过程的有效组织,尤其是学生对教学过程的有效参与。教学方式的调整与规范是案例教学目标实现的有效途径,即重视法律技能与法律思维、法律方法的内部联系,锻炼学生构建前提、完成涵摄并独立形成法律判断的能力。 相似文献
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英语课堂教学活动日新月异的今天,我们在观注教材教法的选用及学生认知能力发展的同时,也应对学生的情感方面予以应有的重视。前苏联心理学家赞可夫指出:教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就变得高度有效。基础教育课程改革也把培养学生的情感作为一个重要方面列入课程教学目标,并渗透到教学实践中从现实角度来说,情感教学是对教学实践中长期普遍存在的重认知,轻情感的教育教学现状的矫正。 相似文献
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王凌云 《山东师范大学学报(自然科学版)》2008,23(3)
结合教学实践,论述了在高职数学的教学中应突出的几个问题:抓好概念教学,以使学生准确把握概念的内涵,打好学习数学的基础;同时根据高职院校的培养目标,要突出数学的应用性和学生能力的培养. 相似文献