走出高校图书馆文献资源管理的误区

分析了高校图书馆在文献资源管理中存在的种种误区,提出了一系列解决问题的办法。     

论民国文献的史料价值与保护利用

简要介绍了民国文献的收藏与保护现状,阐述了民国文献的史料价值与现实意义,探讨了加强民国文献保护与开发利用的对策。     

走出评价学生的心理误区

人们常说：“看一个人真不容易”。这里的“看人”就是认识和评价一个人。的确,看人看得准不准,会直接影响到人与人的关系或事业的成败,甚至能影响一个人的一生。     

科技评价指标设置的误区

在科技评价中 ,评价主体政府化、条件指标过度化、绩效指标泡沫化、评价方法滞后化、加权处理主观化 ,是影响我国科技评价质量的主要因素。为此提出了一些具体的政策建议     

论地方文献共建共享工作的误区

介绍了地方文献共建共享的必要性,探讨了地方文献共建共享工作的误区,并提出具体的解决方法。     

地方文献的科学研究价值

以广东省地方文献的相关载录为例,探讨了地方文献在自然科学和社会科学等方面所具有的科学研究价值,指出将地方文献中蕴含的静态知识宝藏变成动态的情报信息流,可促进科技发展,为公共图书馆的发展注入活力。     

基于文献特征的科技综述之价值评析

通过对科技类综述与非综述文献之间各特征的分析与比较，阐明了综述文献所包含的独特的情报价值，旨在使其得到用户的广泛认知，从而充分发挥其特有的效用。     

课堂教学质量评价的误区与对策

课堂教学质量评价是教学评价体系中的一项重要内容,也是广大教师最为关心的一项评价活动.我国高校当前的课堂教学评价活动取得了一些成绩,但仍存在一些问题,需要进一步改进和完善.     

当前部分女大学生价值取向的误区

当代女大学生因为就业路途艰辛,以及追求市场化效应的传播媒介的影响,她们中部分女生的价值取向发生了偏颇,走向了误区:一味追求即时享乐,远离高起点的人生目标。这种现象,既有社会竞争激烈的客观原因,也有自觉意识有待提高的主观原因。因此,当代女大学生需要真正明确自我与社会的互动关系,只有在提高社会参与幅度与深度的基础上,才能实现美好而广博的人生价值。     

浅谈如何走出小学英语教学评价的误区

小学英语教学中评价对于提高教学质量有着很重要的意义,评价会让学生更清晰的认识自己,有进步也有不足。但是对学生的英语评价是有一定的方法的,不要进入误区。文章介绍了英语学习评价的误区与对策。     

高职教师评价十大误区(之一)

为了构建并实施一套科学、合理、可行、便捷的高职教师业绩评价体系,本论文在对多所高职院校深入调研的基础上,提出了当前高职院校教师评价领域存在的十大突出问题:评价目的的单向度倾向明显;教师评价的高职特色不突出;教师评价与工学结合、学分制改革不配套;评价主体界定模糊、职责不明;评价对象泛化严重;评价内容缺乏全面性和整合性;评价过程监控弱化;评价结果运用与反馈功能不足等.     

灰色文献的信息价值及其开发利用

阐述了灰色文献的信息价值及其特点，针时目前我国在开发和利用灰色文献方面存在的问题，提出了当前搜集灰色文献的方法与途径，指出在广泛搜集灰色文献的基础上，还应加强灰色文献的科学管理，建立一个完备的灰色文献管理系统，才能使灰色文献的信息价值充分开发与利用。     

关于馆藏文献的评价——文献资源建议理论与实践研讨之三

馆藏文献的评价是对馆藏文献体系的各方面属性进行检测，做出评判，为图书馆控制文献资源建设过程、进行下一步科学决策，提供依据。馆藏文献评价的标准有二：一是文献标准，一是用户标准。评价现代图书馆馆藏文献应采用“用户标准”。评价主要从文献数量、情报含量、结构和利用情况四方面进行。评价的方法有定性的、定量的好些种。地方大学图书馆应根据需要，选用适合本馆的方法，进行馆藏文献的评价工作。     

课堂教学评价的几个认识误区及对策

随着经济的发展和社会的进步,教育教学改革也在不断深化,作为教育教学主渠道的课堂改革也势在必行。教学评价是课堂教学的重要组成部分,决定着课堂教学的走向,影响着教学的效果。走出课堂教学评价的认识误区,才能使自己的教育教学行为更加专业化、科学化。     

论期刊版本的价值

从文献价值和文物价值两方面论述了期刊版本的价值,     

科学文献随机性水平评价体系研究

系统分析了科学文献的形式与级别,根据科学文献的特点,选择了评价指标和等级标准.分别从文稿的社会效益因素和学术水平因素这一内容指标以及编校质量因素和刊发载体因素这一形式指标对科学文献进行计量评价,选择了社会效益及影响、理论贡献及科学意义、作者基本素质、人力资源、刊物影响、软硬件环境等宏观指标以及影响因子、数据库来源期刊、基金论文比例等微观指标进行科学评价.建立了由主要评价方面、评价要素、主要观测点组成的科学文献随机性水平评价体系.     

数学理论的价值评价问题

数学理论的价值是数学与人的主体需要之间的关系,数学能满足人的多方面的需要,具有多方面的价值,例如经济价值、政治价值和精神价值;对数学理论的价值评价是人们对数学理论的价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合．价值评价的关键是评价标准,在探讨了历史上的评价标准的基础上,提出一种对数学理论进行价值评价的现代性标准．     

高校图书馆文献资源评价探析

分析了文献资源评价的含义及现实意义,介绍了文献资源评价的标准及内容,阐述了文献资源评价的方法,评价了电子和网络文献资源。