高校非计算机专业计算机基础教学改革及学生实践能力的培养

本文对高校非计算机专业计算机基础课教学的现状和存在的问题进行了分析和研究,同时在提高学生实践能力上下功夫,加强实践教学环节,充分利用学校资源和学生的课外时间,结合各高校实际情况培养学生的计算机实践能力。     

对高校《计算机公共基础》课分层次教学的探讨

《计算机公共基础》课是为高校各专业学生开设的计算机教育入门课程,其教学目的是：提高学生的信息素养和学生在计算机方面的技能、应用能力,以适应信息化社会的需求.由于高校学生起点不同,对《计算机公共基础》课的期望和需求不同,因此，《计算机公共基础》课不宜再采用传统的“一刀切”的教学法,根据学生原有计算机水平进行“分层次”教学改革已成为必然趋势.本文详细地阐述了《计算机公共基础》课分层次教学的必要性、准备工作、拟实施方案的可操作性、可能遇到的问题与对策、有关建议等问题.     

谈高校计算机基础教学的“四会”技能培养

计算机基础教学是计算机应用的基础领域。计算机基础教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别，对教师和学生提出了不同的要求。本文详细讨论了高校计算机基础教学中的四项技能培养（以下称“四会”技能培养）：学会使用操作系统、学会使用办公软件、学会网络操作技能、学会一门数据库语言。     

计算机基础课教法改革之我见

适宜的教学方法是提高教学质量和学生掌握计算机基础知识、形成计算机应用能力的关键.基于高职院校学生特点及计算机基础课教学中存在的问题,结合自身教学实践,对计算机基础课教学方法进行了改革,力求激活课堂教学,培养学生能力.     

大学生计算机公共基础教学存在的问题及对策研究

计算机公共基础课程，是针对高校非计算机专业学生设立的一门必修计算机基础课程。该科目的教学目标主要是让学生能够更加娴熟地掌握计算机技能的基本操作与基础知识，有效提升非计算机专业学生的信息知识量，进而让学生成为合乎各个专业领域发展需要的多方面综合性人才。现今的高校计算机基础课程教学多数都并不十分理想，计算机公共基础教学的改革与探究，已经成为了目前各大院校迫在眉睫的任务。本文将对近年来高校大学生计算机基础教学存在的问题及改进的措施进行讨论，以期能够为计算机基础课程教育的改革提供有效的参考。     

对高校计算机基础课教学实践的思考

本文主要以当前高校计算机基础课教学所面对的学生、教师及教学过程中存在的几个突出问题,结合作者自身的教学实践,提出了一些见解、认识、改革和改进等方面的措施与建议,意在切磋探讨、取长补短,共同提高高校计算机基础课教学的质量。     

浅谈互动式分层教学在国开《计算机应用基础(本)》课程中的应用

《计算机应用基础(本)》是专门为国家开放大学本科学生设置的一门公共基础课。旨在通过该课程的学习,让学生掌握计算机知识的同时也具备通过教育部现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共课(计算机应用基础)全国统一考试的能力。但是笔者在实际教学过程中发现,学生之间计算机水平差异性较大。便逐渐在该课程教学中应用互助式分层教学法,有效的解决了学生不同知识水平下学习计算机课程的难度。     

创设课程整合任务情境促学生自主学习--《Excel统计分析数据》教学课例分析

针对高中学生对计算机操作掌握程度两极分化现象，为学技术而教技术的信息技术课教学模式越来越行不通。信息技术作为一种工具，不仅要让学生学会操作方法，更重要的是利用这种工具进行自主学习，即教会学生一种学习方法。本文阐述了在Excel教学中如何创设课程整合任务情境，培养学生终身学习能力和解决实际问题的能力。     

高校计算机基础教学内容和教学方法改革的探索

随着科学技术和社会的迅速发展,国家对高校培养非计算机专业的学生需掌握的计算机技术知识和动手能力的要求也在不断地提高。作为高校老师,探索教学内容和教学方法的改革是十分必要的。本文作者根据在高校多年从事《计算机应用基础》课程的教学经验以及当今社会发展的需求,通过大量调研,并对当前高校《计算机应用基础》课教学中存在的问题进行分析,结合我校实际情况,提出了教学改革方面的一些建议和方法,供大家参考。     

课程改革研究

本文从制造业自动化行业需求出发,研究了《计算机基础》课程的改革。首先,分析了《计算机基础》课程教学的内容广泛,但没有针对性的特点,提出针对制造业自动化行业需求,制定满足该行业的《计算机基础》课程教学方案。该教学方案通过理论教学和实验教学,让学生不仅学会使用计算机的基本操作,而且掌握计算机的基本原理、基本知识、基本方法和解决实际问题的能力。使学生较全面系统地了解计算机软、硬件技术,结合专业特点,了解软件设计与工业计算机、工业通信网络等以计算机为核心的现代信息处理技术,同时兼顾计算机应用领域的前沿知识,推行素质教育,培养具有创新精神和实践能力的新型人才。     

设计多媒体教学推动教学改革

以多媒体计算机和网络为代表的信息技术正在迅速地改变着人们的思维方式和学习方式,且深深地影响着教育教学的各个方面,成为教育发展与变革的重要力量。提出了如何应用现代教育技术,推动教学改革,开展多媒体教学设计、软件设计以及硬件设计的思路。     

英语精读传统教学与多媒体教学实验研究

英语教学方式在英语教学中的地位至关重要，文章就两种高校英语教学方式(传统教学和多媒体教学)的特点进行初探，通过对使用这两种高校英语教学方式的学生的学习成绩以及任课教师的调查和访谈，说明这两种英语教学方式的侧重点，以及对高校英语教学和大学生学习英语的影响。     

科学处理教材 优化课堂教学

课堂教学中应以教材为本,通过设“疑”引趣,发掘教材中的逻辑关系,激发学生的创造性思维,从而实现创新能力的培养,提高学校地理教育课堂教学水平。     

在交际教学法中语法教学的必要性

文章对近年来在大学英语教学中淡化语法教学的现象进行了分析,指出了原因,强调了语法教学的地位作用及进行改革的必要性。     

历史教学法课程教学模式的构建

随着新一轮基础教育课程改革的实施,对学科教学法课程与教学提出了新的要求。结合历史教学法课程自身的特点和规律,以现代教育理论为指导,以课堂教学方法和手段为切入点,对传统历史教学法课程教学模式进行研究,提出一些新的思路,力图尝试构建整体优化的历史教学法课程教学模式。     

机电专业课教学过程中的教材处理

在机电专业课教学过程中,根据教学目标和学生实际,合理处理教材,既有利于学生的学和教师的教,也利于教学目标的达成,并据此归纳了几条教材处理的原则.     

试论美术基础教学中的色彩教学

色彩教学应把握规律,注重学生视觉感受能力的培养,通过学习色彩理论知识,提高学生对色彩的认识能力和审美意识。     

课堂素质教育教学法

用移花接木的手法把传播学与决策理论的“5W1H”应用到课堂教学上，把理论与实浅、社会人文科学与自然科学有机地结合在一起，对教学法的研究和培养学生的科学思维以及对学生的都有着积极的指导作用。     

转变教学观念,建立以学生为中心的参与式教学模式

以学生为中心的教学理念, 给大学英语教学提供了新的教学模式.它要求教师将教学重点放在激发学生的学习兴趣、提高语言的应用能力方面.     

浅谈化学教学论教学

根据新一轮基础教育课程改革的要求,作者纵使自己的教学实践,从教学内容和教学方法两方面,就如何进行化学教学论教学谈了自己的看法。