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本论文探讨了"基于工作过程"课程设计系统化的几点思考,即课程自身的工作过程系统化,课程建设的工作过程系统化,课程教学设计的工作过程的系统化。并结合实际探讨了"基于工作过程"的《商务英语听说》课的教学改革研究与实践。 相似文献
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在高职课程改革的过程中,高职院校利用工作过程系统化理念,指导高职汽油发动机电科系统检修课程的改革,培养学生岗位职业能力。本文通过分析国祚过程系统化理念指导下高职课程改革存在的问题,探索工作过程系统化理念指导下高职课程的改革对策,以期为高职院校的课程改革提供有效的参考和借鉴。 相似文献
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课程是教育的核心,我国当前职业教育课程方面存在一定的问题,而基于工作过程系统化课程标准的开发思路是职业教育教学标准化的基础。本文叙述了工作过程系统化课程开发的思路和操作过程。 相似文献
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工作过程系统化是一种以工作任务为中心,选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。它是当前我国职教课程改革的主要方向。按照构建工作过程系统化课程体系的思路,打破传统的学科课程体系,对《网络营销》课程进行了研究与探索。 相似文献
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本文论述了工作过程系统化模式在汽车一体化专业教学中的实践,并通过在汽车课程理实一体化地教学的基础上提出了工作过程系统化课程模式的特点,使学生以学生为中心,在重视典型工作情境中的案例中提升职业能力。 相似文献
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张江萍 《科技情报开发与经济》2010,20(4):190-191
通过对"基于工作过程系统化课程开发"的学习及交流,加深了对本职工作的理解。针对食用菌栽培这门课,探讨了系统化课程开发的措施。 相似文献
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闫娟 《长春师范学院学报》2013,(1):157-158
本文对工作过程系统化理论的内涵、研究价值和实践意义作了分析,认为工作过程系统化理论推动了高职商务英语课程体系开发改革的进程,并提出高职商务英语课程开发改革的意义和基本思路。 相似文献
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对工作过程系统化课程开发的认识 总被引:1,自引:0,他引:1
程素琴 《贵州科技工程职业学院学报》2009,4(2):41-44
工作过程导向课程已经逐渐在中国职业教育中得到认可。本文介绍了工作过程系统化课程开发的有关基本概念和特点,就课程开发方法和实施步骤进行了有益的探讨。 相似文献
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宝航 《辽宁师专学报(自然科学版)》2021,23(1):9-15,104
阐述工作过程系统化的课程设计理论,基于该理论提出符合新时代要求的高职课程设计要素、实施路径和评价标准,并选取计算机平面设计(Photoshop)课程进行教学实践.结果表明,采取基于工作过程系统化的课程设计方法能够有效实现高职专业技能课的课程设计和教学目标,为高职教育课程改革提供了借鉴. 相似文献
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工作过程系统化是依据并围绕职业活动中"为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序"建立起来的课程体系,这是它与学科系统化课程的根本区别所在。针对化工机械行业化工装备技术专业的特点,从现场工作任务到学校课堂不同层面进行解构和重构,阐述了工作过程系统化化工装备技术专业课程体系构建的思路。 相似文献
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职业教育教学改革的重点在于课程体系和课程的改革。以工作过程为导向的职业教育课程体系改革符合职业岗位对专业人才的要求,以基于工作过程的汽车检测与维修技术专业课程体系的教学内容、课程关系和教学安排为例,阐明学科课程体系向工作过程课程体系变革的必要性以及工作过程系统化课程建议的特点。 相似文献
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潘玲玲 《芜湖职业技术学院学报》2011,13(4):75-77
目前,中国许多高校的电子商务专业都开设了<网络营销>课程,但在经过了近十年的发展后,课程体系仍然很混乱.从分析<网络营销>课程设计的必要性入手,用基于工作过程系统化的方法对教学内容进行解构与重组,设计基于工作过程系统化的教学情境,研究基于工作过程系统化的教学方法和适应课程体系的考核方式,可以解决<网络营销>课程内容和教... 相似文献
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本文以《基于C/S的Java项目开发》为例,介绍了什么是项目课程、项目课程设计原理以及工作过程系统化项目课程的开发方式。 相似文献
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基于工作过程系统化理论开发课程是我国高等职业教育正在大力推广应用的课程设计模式。本文以大客户销售课程的老客户招投标为例,展示本课程在学习情境设计方面的实践探索。 相似文献
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以《化工产品合成》课程为例,对工作过程系统化模式下的课程建设方案进行了探讨,详细阐述了典型情境的组织与教学实施,制定了课程建设的目标与规划。 相似文献
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以工作过程系统化为导向改革专业课,是机电设备维修与管理专业人才培养的重要理念之一。其核心在于,按照企业实际工作任务开发"工作过程系统化"的"教学项目"课程,使学生在工作中学会学习,在学习中学会工作。这种教学理念要求以职业任务和行动过程为导向设计课程内容,建设教材体系,采用理论和实操相结合的一体化教学模式。 相似文献
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根据我院焊接技术自动化专业以项目工作任务为载体的课程单元开发、建立健全校企合作共创机制、进行系统化课程整体设计建设的基本过程,得出了校企合作共同开发基于工作过程的焊接检验课程体系,有利于培养学生的基本素质、提高专业技能。 相似文献