让学生学会“倾听”是搞好合作交流的前提

认真倾听他人的讲话既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。遗憾的是我们在平时的教学中会常常看到：教师一宣布讨论交流，学生们就各显神通、“千恣百态”：有你说你的，我做我的；有交头接耳，窃窃私语；有东张西望，自得其乐；根本不关心发言者在讲什么。等到讨论交流结束，教师指名汇报时，发言的同学仍旧是“我认为……”，“我想……”等等，不能把小组交流的意见说出来。这样的“合作交流”意义何在？含金量有多少？显然。这也是违背课改初衷的。我以为提高“合作交流”的成效，首先要解决好学生的“倾听”问题。[第一段]     

让学生在语文课堂中学会倾听

倾听是一种能力,是用心地聆听,用心地感觉,是师生的心灵之约。倾听使语文课堂教学更加高效,没有倾听的课堂不是完整的课堂,没有倾听的语文教学是缺陷的教学。让语文课堂成为语言交流的课堂,成为智慧碰撞的课堂,成为真情流露的课堂。成为充满生命活力的课堂。     

让孩子学会倾听

儿童从幼儿园进入小学,是一个很大的转折。他们从此就进入了紧张愉快的启蒙阶段。在启蒙阶段,怎样使孩子学习好,在各方面有一个好的开端,是一个不能忽视的问题。可以说,孩子从小养成一个良好的学习习惯,就会使其终身受益。     

国际市场调研是搞好国际营销的前提

本文阐明了国际营销的重要意义，论证了搞好国际市场调研的必要性，并从关注国际政治经济形势、研究目标国际市场营销环境、社会文化状况等方面入手，提出了对国际营销宏观环境和微观环境的看法．     

让学生学会质疑

曾有人评价中国的小学教育是＂听话教育＂。静心想一想,这确实是一种无奈的现实。在素质教育的今天,老师并没有完全从应试教育的体制下走出来。     

兴趣是学生学好数学的前提

“兴趣是最好的老师”,“没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”作为教师,要善于诱发学生的学习兴趣。随着《新课程标准》的实施,素质教育的进一步深入,要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识,激发学生学习数学的兴趣,自此变得更加的重要。     

提高图书馆工作人员的素质是搞好读者服务的前提

为教学、科研提供文献情报资料服务的水平与能力如何,是衡量图书馆工作的重要标志,图书馆是储存百科知识的宝库和海洋,其图书馆管理人员素质的高低,决定着图书馆服务质量的优劣,对图书馆事业的发展有着较大的影响。本文对＂提高图书馆工作人员的素质是搞好读者服务的前提＂这一观点进行了重点论述。     

建立有效机制是产学研合作成功的前提

自从自主创新在我国提出以后,汽车产业一直作为技术改革的反面教材进行“宣讲”的,但华普汽车敢叫板这个行业,并闯出了一片崭新的天地,这是相当不容易的。     

中国科学院与德国马普学会的交流合作情况

今天,我十分荣幸地来这里参加中德科技交流与合作390年暨<奇器图说>出版381年纪念会.借此机会,我谨代表中国科学院国际合作局向各位介绍一下中国科学院和德国马普学会的交流合作情况.     

创设合作环境促进学生交流

合作交流是学生学生的重要方式,它需要一个合适环境,这个环境,需要教师教学中给予创设.本文旨在探讨教师在教学中如何创设合作学习环境,促进学生的合作交流,以达到学习方式的转变.     

学会倾听,不要剥夺学生“说”的权利

班主任工作琐碎,但是重要性不言而喻,本文通过笔者在教育教学中的一些体会,浅谈了自己的一些做法.以使班主任工作能够向科学性、艺术性、技巧性靠拢;最终实现向管理技巧要质量,实现教育的效果最大化的目的.     

让学生学会探究学习数学

探究是学习数学的生命力,是学生形成数学素养的重要内容和动力。在数学教学过程中,必须依据学生的年龄特征和认知水平,创设有探究性的问题,提供探究的机会,拓展探究的空间,培养学生的探究意识和能力。     

让学生学会自改作文

初中生写作文已经有一定的能力了,但是如果能培养学生自改作文的习惯和能力。学生的作文会更出色。为此我通过各种手段,激发学生自改作文的兴趣,提高他们认真修改草稿的自觉性;并作具体指导,坚持长期训练,提高他们鉴赏和修改文章的能力。在这里我谈几点简单的方法供大家参考：     

教学生"学会学习"的策略

要培养适合社会发展的人才,就必须教学生“学会学习”.从培养学生自主学习、主动发展以及培养学生学会学习的措施等方面对此进行了阐述.     

倾听是美丽的

[案例描述] 在平时的教学中或许多的公开课上，经常会有这样一种现象，学生们的手会高高地举起，嘴里还在不停地喊着“我——我——我——”当一个学生被老师叫到之后，老师的注意力（包括听课教师的注意力）都集中到了回答问题的学生身上。看似非常热闹的课堂现象，却隐含着另外一种让人担心的问题。通过我的观察，我注意到就在某些学生被老师喊起来回答问题的时候，其他的学生并没有听这位同学的回答，     

学会倾听=成功的一半

课堂是学生获取知识的殿堂。更是师生生命成长的发源地。新课程改变了以往的教学方式，极大地调动了学生的学习积极性。教师从台上走到了学生中间，成为了组织者、参与者．更多的成为一个倾听者。这是我在上《9加几》一节区级公开课的最大感受。     

让学生"享受教学"

前一阵子,我从电视上观看了两场2001年国际大专辩论会的比赛:一场是半决赛,由武汉大学对新加坡国立大学,辩题是"以成改论英雄是否可取";一场是决赛,由武汉大学对马来亚大学,辩题是"钱是不是万恶之源".     

倾听学生的心语

说心里话，一个人能很坦然地直面自己的错误和不足，的确需要勇气。我经常鼓起勇气让学生给自己提意见和建议，然后收集起来，装订成册。十年下来，已订了厚厚的两大本了。闲时翻来．却总有意想不到的收获和感悟。     

发展科技是搞好煤矿安全的前提——访安全生产专家旷裕光

旷裕光，男，高级工程师，硕士。1985年毕业于湘潭矿业学院，1985年至1988年在中国煤炭科学研究总院攻读硕士研究生，后留学英国帝国理工大学。1988年至2000年期间，在煤炭科学研究总院抚顺分院从事科研和营销工作，历任课题组长、研究室副主任、研究室主任、营销处副处长。参加和主持过多项省部级以上的科研项目，在省部级杂志上发表论文十余篇，获部级科研成果奖三项。2000年至2003年，任抚顺高新技术开发区管委会主任助理、副主任。2003年至今，在湖南省煤炭科学研究所任副所长，分管科研、技术咨询服务。系湖南省职业安全健康协会副秘书长、省专家委员会煤矿安全专家组副组长。[编者按]