共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
通过对国内应用生态学课程设置的比较分析,提出了针对转型发展高校地理科学类专业应用生态学课程的系统结构模式,认为应用生态学课程的设置必须将教学体系与专业应用方向及社会服务技能需求三者结合起来,形成一个由基础理论、应用理论和应用技术三大教学模块贯通的理论教学和实践教学的动态、开放的"知识——技能——应用"复合系统.这一系统具有系统性、综合性、实践性、方向性和开放性等特点.构建了地理科学类专业应用生态学课程的教学内容体系. 相似文献
2.
3.
以西华师范大学地理科学专业为例,对高师院校本科地理科学师范专业计量地理学课程教学中存在的教材偏难、教学课时偏少、课程内容体系复杂、要学软件多、实践教学环节薄弱、教学方法陈旧单一以及学生知识背景与课程教学目标不适应等问题的分析,探讨课程教学内容与教材、教学方法与教学手段、课堂教学与实践教学以及课程考核方式方法等,并提出建议. 相似文献
4.
地理教学中对学生创新能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪 ,是知识经济的新时代.知识经济是一种创新经济 ,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识 ,而且必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神.可见 ,培养创新能力是知识经济对教育的必然要求.创新教育的总目标是培养学生的创新观念 ,使之掌握一定的创新方法 ,从而提高创新能力 ,最终成为创造性的人才 ,这是整个教育体系要达到的目标.初等教育阶段是教育的基础 ,也是创新教育的基础阶段.创新教育的基础牢固 ,才能最终成为创造性的人才 ,因而初等教育不应忽视创新教育.作为地理教师应该转变观念 ,在新形势下确立新的教学目标 ,使… 相似文献
5.
卢恩贤 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(Z1):146-147
在创新教育的结构要素中,创新意识的培养是前提,创新能力的培养是目的和归宿,而创新思维是创新能力的核心,首先应对学生进行创新意识的培养,其次通过创造性思维的培养达到提高创新能力的目的。 相似文献
6.
7.
为了解高师地理科学专业大学生的就业求职意向,反映当代地理科学专业大学生就业方面的要求,对衡阳师范学院地理科学专业的学生发放的问卷调查进行研究.分析了地理科学专业学生就业意向及其影响因素,并针对就业学生和学校同时提出了一些建议. 相似文献
8.
毕业设计是培养学生在大学期间思维及创新能力必不可少的环节,如何在毕业设计中更好地提升学生的科研创新能力是本科院校需要解决的关键问题。本研究中通过对学生进行筛选、毕业设计选题、科研试验的实施及试验结果的鉴证等实践过程来对其科研创新能力的培养。 相似文献
9.
为了达到地理科学创新实验班厚基础、宽口径、强能力、高素质的培养目标,从课程设置的角度分析了现行高校地理课程设置与创新人才培养目标之间存在的偏差,并提出了地理科学创新实验班课程结构优化的思路与对策. 相似文献
10.
11.
对目前我国高校地理类专业与学科建设的特点和存在的问题,提出了我国高校地理类专业与学科的系统化改造的建议:重视综合教育,夯实地理基础;增设方法与技术课程,突出学生动手能力的培养;强化实践教学的参与性,培养学生的专业特长;促进横向交叉与结合,服务于地方建设;发挥学科优势与传统,体现学校的办学特色. 相似文献
12.
本文就现代地理科学的重要特征和发展趋势之一的数量化问题,阐述自己近年来在科学方法论层次上研究微型计算机与地理科学方法论问题的点滴体会。 相似文献
13.
14.
关于在校本科生科技创新能力培养措施的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
在本科教育阶段培养本科生的科技创新能力至关重要。以武汉理工大学材料科学与工程学院为例,按照学院搭台,学生唱戏,逐步推进的思路,探讨了本科生科技创新能力培养措施。 相似文献
15.
16.
以内江师范学院地理科学专业地质学基础课程为例,根据该课程的教学内容与特点,结合课程教学体会,从课堂教学和实践教学方面探讨了教学过程中存在的问题,并提出了相应的对策和建议,可为教学管理部门和授课教师提供参考. 相似文献
17.
18.
19.
20.