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<正>课堂提问是任何教学中不可缺少的环节,是启发学生思维,传授基本知识,提高学生能力的重要手段.提高数学课堂提问的有效性,是每个教师非常关心和必须解决的问题. 相似文献
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<正>课堂提问是实施课堂教学步骤的基本手段,适用于教学的各个环节,是启发学生思维,提高学生理解能力的一种重要方式.课堂有效提问就是在整个课堂教学中,教师根据课堂的目标和内容,提出有针对性、启发性的问题,促使学生有浓厚的兴趣,积极主动地去思考探索问题,并使得课堂教学积极有序的进行下去的一种手段.这个过程不仅能使师生都融入到教学 相似文献
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<正>提高数学课堂教学的有效性,不仅可以降低师生不必要精力和物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果.因此,在教学活动中,教师应努力构建有效的课堂教学[1-2].1课堂提问有效性的理念课堂提问是教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一,是教师组织教学,启发学生思维,提高学生理解能力的一种重要手段.有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回答或回应,并且这种回答或回应能促使学生积极思维,增强创新意识,激发学习动机,有助于进一步培养学生的创造性思维. 相似文献
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<正>数学教学过程中,有效设问是重要的教学手段,它能够激发学生的学习兴趣,启发学生深入思考,引导学生有效训练.1有效设问遵循的原则1.1适宜性有效设问的适宜性包含2方面,一是时机适宜;二是提问次数要适宜.设问的效果与提问时机有直接关系,什么样的设问应该在什么时机提出,是教师事先要进行充分准备的.有效的提问,要因时设问,恰到好处,起到点睛作用. 相似文献
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阐述了在复变函数的教学过程中培养学生的创新能力,提出了通过知识的类比培养学生的科学思维,打破思维定势,培养学生发散思维,同时创造积极的学习环境,引发学生思维等教学措施.实践表明,这些措施有利于提高学生的创新能力. 相似文献
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培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务之一。现代教学理论认为:"数学教学,实质上是思维活动的教学,没有思维就谈不上数学教学,更谈不上培养能力,开发智力。"在小学数学教学中,如何遵循数学学科和学生思维的特点,加强思维训练的针对性,有的方矢地培养学生思维的灵活性,更是小学数学改革和加强对学生素质培养的一项重要内容。 相似文献
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戴玉池 《湖南师范大学自然科学学报》1988,(2)
植物生理学、土壤肥料学的的实验课是这两门课程的重要组成部分。其目的是通过实验课教学,培养学生掌握植物生理学和土壤肥料学的基本技能及其操作方法,养成严格的科学态度和严密的思维方法,养成独立分析问题和解决问题的能力。我们针对实验课中存在的问题,从高师培养目标的要求出发,对实验课教学进行了一些改革。1.采取提问式的教学。首先在课前提问学生,然后由教师作补充和修正,这样就能督促和检查学 相似文献
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<正>案例教学是一种开放式、互动式的教学方式.案例教学在20世纪80年代传入我国,发展异常迅速,已成为一种广泛应用的教学模式.1案例教学的特点案例教学同其它教学方法相比较,具有以下特点:一是开发学生思维,在案例教学实施过程中,教师尽最大可能引导每位学生发言,发挥每位学生的优势,激发他们的创新思维;二是凝聚学生合作,教师尽最大可能引导每位学生融入到集体中, 相似文献
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教师作为素质教育的实施者,在课堂教学中要采取不同的教学形式、教学方法和教学手段,去营造一种适合培养学生创新意识的环境,以直接影响学生的思维活动,使他们积极进行创造性思维,培养其创新精神. 相似文献
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赵国政 《济源职业技术学院学报》2006,5(3):40-42
在物理教学中,应更新教学理念,重视学生的主体地位,培养学生的创新思维与创新意识。改革实验教学,开展研究性学习,使学生在探索中发现问题,在研究中提高创新能力,是物理教学改革的方向。 相似文献
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崔观泉 《广西师范学院学报(自然科学版)》2009,(Z1):94-95
学生在学习科学概念之前,已经通过日常生活中的观察和实践,积累了一些经验性的知识,这些经验性知识被称为前科学概念。可以通过提问、与学生多接触、与学生一起生活的渠道来准确了解学生已具有的前科学概念。教学中重视学生的前科学概念,则会使我们的教学变得顺畅自然,会收到意想不到的教学效果。 相似文献
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林永彪 《广西师范学院学报(自然科学版)》2010,(Z1):118-119
在中学化学教学过程中适当地渗透情感教育,可以培养学生感悟自然、社会的爱心,培养学生成为具有健康情感、活跃思维的新世纪人才。教师应以富有感染力的积极情感进行教学,结合自己的教学实践,勇于探索,不断创新,有效地对学生实施情感教育。 相似文献
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高职院校的公共数学课程是重要的基础课程。数学是重要的理性思维学科,能够培养学生的逻辑思维、创新思维与科学思维,并且高职院校的数学课程大多要求重视实用功能,这对学生日后的学习实践具有重要的作用。但现在的高职院校在公共数学教学方面依然存在着很多的不足。本文将从现在高职院校数学教学中存在的问题出发,对这些问题的解决提出合理的应对措施,以供参考。 相似文献
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创造思维是一种新的思维形式,是逻辑思维和非逻辑思维的结合.本讨论了创造思维及其特点,指出在数学教学中对学生进行创造思维能力培养的重要性,并结合实际详细阐述了如何培养学生的创造思维能力. 相似文献