Henstock积分的性质刻划

该文在小测度集上用小Ｒｉｅｍａｎｎ和刻划Ｌｅｂｅｓｇｕｅ积分和Ｈｅｎｓｔｏｃｋ积分的实质。进而讨论（Ｈ）积分中的δ（ｘ）满足某些条件时,ｆ（ｘ）的特征。     

测度积分中的某些问题

对Riemann积分和Lebesgue积分进行比较，对它们之间的联系做了比较详细的阐述，得出了一些有意义的结果，有关结论都给出了严密而明确的证明。     

Fuzzy值函数Lebesgue积分的进一步探讨

本文继续了（１）的工作,得到了Ｆａｔｏｕ引理,Ｆｕｂｉｎｉ定理;又在ｆｕｚｚｙ数列强收敛,弱收敛的意义下,得到了Ｌｅｂｅｓｇｕｅ单调收敛定理和控制收敛的定理;最后,定义了Ｆｕｚｚｙ值测度,并得到了Ｒａｄｏｎ－Ｎｉｋｏｄ ｙｍ定理。     

若干积分不等式及其证明

对一些积分不等式给出了证明，从而归纳出一些常见积分不等式的证明方法。     

关于Dirichlet型积分公式的建立

本就名的DiriclIld型积分公式加以推广，导出了一些更有用的结果，并给出其应用。     

从“第二型曲面积分”谈《数学分析》课件的制作

该文以课件设计制作的一般流程为线索，以多媒体软件Authorware作为开发平台，根据《数学分析》这门课的特点，以第二型曲面积分为例，着重论述了《第二型曲面积分》多媒体课件的设计制作过程，以及其应用于教学的优越性。     

从黎曼积分,勒贝格积分看积分理论的发展

该文主要讨论黎曼积分与勒贝格积分，勒贝格积分的推广。     

复变函数的反常积分

复变函数积分是复变函数论课程的重要内容之一,当积分路径是复平面上的光滑曲线,被积函数在积分路径上连续时,复变函数积分存在且可以化为定积分.应用无界函数的反常实积分,给出光滑曲线上复变函数反常积分的定义,并举例判断积分的收敛性.     

曲线积分与曲面积分计算公式的新证明

曲线积分与曲面积分的计算公式，其证明一般比较复杂。本的目的，是简化它们的证明。首先，本将把定积分和二重积分分别加以推广，利用一致连续性给出它们的两个新的表达式，即定理１、定理２。然后应用定理１证明第一型和第二型曲线积分的计算公式；应用定理２证明第一型曲面积分的计算公式。     

提高概率论与数理统计课程教学质量的思考

讨论了概率论与数理统计课程的重要性和课程特点,结合教学实践,提出了激发学习兴趣,注重基本概念和方法的训练,利用计算机辅助教学培养应用能力,利用网络加强与学生的交流等教学改革措施.实践表明,这些措施有利于提高学生的学习积极性和课堂教学效率.     

论国际核心劳工标准执行机制之争与中国的应对策略

发达国家基于“倒退的竞争理论”主张应将贸易政策与劳工标准相挂钩,以促使发展中国家执行国际核心劳工标准。对此发展中国家强烈反对。目前发达国家制造业工人之所以大量失业,根本原因乃是其自身经济和技术发展。由于贸易政策被迫执行国际核心劳工标准的发展中国家,如拉丁美洲与约旦国内失业率正在急剧上升。因此,反对将劳工标准与贸易政策相挂钩,反对将劳工标准纳入世贸组织的争端解决框架。     

标准Whittaker修匀中参数h的确定

利用正规Bayesian修匀中K-J方法的变形，将后验期望作为标准Whittaker修匀中参数h的取值，充分利用已有样本信息和先验观点，将h视为先验观点相对于样本的可信度来进行修匀，得到一个避免标准Whittaker修匀中参数h主观取值的方法．实例分析表明该方法的有效性。     

对我院女生《国家体育锻炼标准》测验成绩的灰色关联分析

本文运用灰色系统理论的关联分析法,对我院女生《达标》测验成绩进行了分析研究。揭示出《达标》测验成绩的发展状况和各项成绩之间的相互关系。     

实变函数课程教学方法研究

实变函数论是高等师范数学专业的一门基础课.从理清与数学分析的联系,注重数学思想史渗透,培养学生科研意识,加强与中学内容的联系和精心处理好作业等方面探讨了实变函数课程的教学.调动了学生的学习积极性,提高了教学质量.     

概率论与数理统计学习策略的统计分析

采用问卷调查和考试的方法进行调查分析,研究了学习策略对概率论与数理统计学习成绩的影响.结果发现,学习策略和概率论与数理统计学习成绩密切相关,学习策略对概率论与数理统计学习成绩影响显著,学习策略对概率论与数理统计学习成绩有预测作用.     

案例法在概率统计教学中的应用

由于随机现象的不确定性,使概率统计的教与学都非常困难.基于直觉与错觉、聪明与糊涂、理论与现实3种方法,探讨了案例法在概率统计教学中的应用.     

分析算术化是数理经济学兴起的重要原因

提出研究数理经济学史的内、外史相结合的方法,并以十九世纪分析算术化为背景,用该方法探讨了数理经济学早期发展的若干问题,指出数学基础尚未完善的问题是1870年前在经济研究中应用数学方法的主要障碍,而以分析算术化为代表的数学基础重建则是此后数理经济学迅猛兴起的重要原因。     

基于教育美学的探索性省思--读佐佐木吉三郎的《教育美学》之后

教育美学是教育学与美学相互渗透融合,再运用美学思想以培养学生的感受美、鉴赏美和创造美能力的一种教育。艺术作品需要通过多种艺术手段方可实现反映社会生活、表达思想情感所追求的鲜明、准确及生动的程度。课堂是教育者实践教育美学的舞台,教育者在教育实践中的感性显现也就是教育之美。教育美学的审美属性涵盖了真善美。“真”指的是审美主体对审美对象表现出来的规律性的如实反映,“善”指的是教育者有目的的教育实践活动受到肯定,“美”是指教育者优美动人的感性形式（教育活动）的和谐体现带给人的精神愉悦。融入了美的教育,培养出来的学生就会有社会责任感,有对新知识实时的吸收能力,有对不断变化的世界的即时的反应能力,有继续发展的能力,还有迅速更新知识的创新能力。     

我国高校体育俱乐部式教学的现状及发展方向

运用文献资料法和归纳演绎法,对我国普通高校实施体育俱乐部式教学模式的现状和发展进行分析.浅谈了俱乐部式存在的原因、概况,俱乐部的好处,研究存在的问题以及提出改进的建议,探索一种符合我国国情的体育俱乐部式教学模式的发展方向,使之从萌芽状态走向成熟,更趋完善.