添足学生学习激情的“燃料”

教学实践使我认识到教学中要注重培养孩子的学习兴趣，树立他们对学习的自信心。孩子的学习激情就像小火苗，稍一疏忽就会熄灭，而学习的兴趣和积极性则可以不断给火苗添加燃料。在日常教学中。我们教师只有时时关注这些细节，才能使学生的学习激情日益高涨，走向教育的极致，达到最有效的教学效果。[第一段]     

语文课要上出激情来

最近有幸参加了一次评优课活动，听了一位中年教师上的语文课，尽管教师上的很认真，让你很难找出明显的失误，但总觉得课堂效果不佳，缺少一种激动人心的力量，后来细细一比对，才明白他的课堂缺少的就是激情。因为缺少了激情，所以课堂教学显得有些平淡；因为缺少了激情，所以学生的学习也就有些被动。每一位老师都想让自己的教学充满生机与活力，能给学生留下无穷的回味，这就需要教师要用自己的真情在学生心中掀起阵阵涟漪，用自己的激情来唤起学生的真情。     

变“要我学”为“我要学”——英语课堂教学中激发学生学习兴趣之我见

创造源于兴趣，奇迹发于激情。时代的进步，事物的变迁，万物的起源，在于人类孜孜不倦的探索和发现。有位语言学家说过：“语言的学习其实是一种习惯的养成。”而习惯的养成兴趣是最重要的动力之一。兴趣是最好的老师，学习的兴趣越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就越好。久而久之，这种兴趣就会变成一种学习上的心理需要——习惯。这样学生的学习就可以由“要我学”变为“我要学”了。下面是我在教学中培养学生学习兴趣的一点体会。     

荷香阵阵——走在乡村学校边缘的语文综合性学习

综合性学习作为一个独具特色的领域，首次成为我国语文课程体系的有机构成，被公认为我国当前语文课改的一大亮点。如何进行“综合性学习”。这个亮点才能以星星之火点燃学生对语文的激情，烧去学生往日对语文的厌倦，文章就这一问题进行了探讨。     

谈高校体育专业教师的激情方式与情感投资

分析了教师的激情与情感投资在提高体育教学质量中的作用，阐述了怎样用真实情感，激发学生学习积极性，以及针对学生心理特征施行的激情方法。     

基于大学生英语学习动机的教学策略应用

近年来大学英语教学的开展遭遇瓶颈，学生普遍反映英语课堂平淡苦闷，教师教学缺乏激情，无法从课堂上得到实用的知识；教师则抱怨学生学习兴趣索然，缺席严重，上课没有激情。针对这种情况，笔者通过分析当代大学生的英语学习动机，试图寻找行之有效的教学策略，激发学生的学习热情，改变现有状态。     

浅谈初中化学教学中的趣味导入法

现在有部分学生厌学，甚至逃学、辍学。只有让学生对学习产生兴趣，学生各方面潜能才能被调动起来，获得好的教学效果。要激发学生学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，教师就要特别注重精心设计教学的各个环节，使学生感受到新意，感受到活力与激情，感受到生机和奔放。我为了新课引入生动有趣，在这一环节是很下功夫的。现就几种趣味导入新课法谈谈我的观点。     

论如何做好高中体育的创新性教学工作

在高中教育阶段，学生们学习的科目非常多，学习的压力是非常大的，而体育课则可以作为一个很好的调节剂。在学习了众多文化课程之后，学生都会感觉到非常疲惫，体育课恰好可以缓解这些疲乏，增强学生的激情。     

融和的境界

有一件事我记忆犹新。我调入高中之初，带一年级的语文课。我颇费心思，尤其注重课堂上对学生的鼓动和调适。经过一段时间，以为学生的学习激情会成功地溢发出来，我就在一次上课渐入佳境的时候。随便点了一位男生，要求他回答我提出的简单问题以便互动一下。     

普通话教学中的情感激发与调控

情感对普通话学习有重要作用,普通话教学应注意针对学生心理,以需激情,以趣激情,以境激情,以情激情,以美激情,从不同方面激发学生的积极情感,调控消极情绪。     

丰富高中生物课堂之我见

生物是高中教学的重要组成部分，是一门实验性很强的学科，但是有的学校却把生物当作是一门副科，不予重视。又因为高中生物的内容比较抽象、难懂，所以现在有些生物课堂死气沉沉，教师上课没有激情，同学们也无精打采，学习没有了主动性。这些都导致生物学科学习效率低，教学质量也随之下降。因此，如何使高中生物课堂变得丰富有趣，是高中生物教师必须面对和急需解决的问题。下面我就这个问题进行一下经验总结。     

如何让小学数学课堂充满活力

数学是科学，数学课堂是艺术，数学充满思维，充满抽象，这让很多学生在学习过程中感到学习的枯燥和乏味，那么如何让我们的数学课堂激情飞扬，充满生命的活力呢？     

浅谈语文教学中的激情

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育能手是满怀激情地讲课的。”教育前辈的话说得多好啊，教育活动中激情和情感的力量是不可估量的，在他们看来，激情是教师的第二生命。由此我想到，语文教师若能用情上课，披情人文，必然会激发学生的兴趣，点燃他们学习语文的热情，从而有效地提高语文课堂教学质量。     

高中地理教学中确保课堂“提问”的有效性

有效提问是整个地理课堂教学的生命线，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生积极主动参与学习过程的激情，引导学生自主构建知识、培养思维能力和创新能力。笔者从自己多年的高中地理教学出发，从四个方面进行了阐述。     

如何对小学生进行思想品德教育

小学思想品德教育过程中以情激情,激发学生学习的激情,产生浓厚的学习兴趣,不断对学生进行情感教育。同时在教学中注重收集相关资料和教具的准备与使用。     

浅谈如何使学生在英语学习中处于积极的状态

如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。     

语文课要上出激情来

最近有幸参加了一次评优课活动,听了一位中年教师上的语文课,尽管教师上的很认真,让你很难找出明显的失误,但总觉得课堂效果不佳,缺少一种激动人心的力量,后来细细一比对,才明白他的课堂缺少的就是激情.因为缺少了激情,所以课堂教学显得有些平淡;因为缺少了激情,所以学生的学习也就有些被动.每一位老师都想让自己的教学充满生机与活力,能给学生留下无穷的回味,这就需要教师要用自己的真情在学生心中掀起阵阵涟漪,用自己的激情来唤起学生的真情.     

兴趣是最好的老师—浅谈激发兴趣的几种方式

兴趣是推动学生学习的直接动力，激光兴趣，引导学生“好之”、“乐之”，可以调动学习的主动性和积极性，激发兴趣的方式有求新、引趣、借诗、用事、设疑、激情等。     

小学美术教学中兴趣的培养

在教学中，一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精准的示范，一个精心设计的课堂教学导入，一句鼓励的话，都可以引起学生对美术教学的关注和学习激情，而要使学生的学习兴趣长久保持却不是一朝一夕的事。必须有一个长久而系统的计划，认真分析和研究学生的年龄特征、认知习惯和个性心理，采用能使学生快乐，符合学生认知习惯，有利于学生身心健康发展，富有时代气息的教学形式、教学内容、教学方法，通过长久而不间断的鼓励、诱导，才有可能使学生产生对美术学习的浓厚兴趣，并能长久的保持下去。下面我就结合自己的教学经验谈一下如何培养学生的美术兴趣。     

如何记英语单词

新的《小学英语课程标准》要求提高学生的外语词汇量的要求是符合语言学习规律的，这就要求我们教师不断加强自身学习和规律的总结与探索，指导学生采用科学的，行之有效的记忆方法，认真地、及时地、同期性地复习，寻找到适合自己的最佳方法，让他们在知识的海洋中自由成长.小学英语教学应让课堂快乐起来，在教学中应清晰呈现知识，激情促进训练；明确探究目标，灵活学习方式；稳定课堂节奏，多元教学策略；规范量化结果，细致奖惩细节.在小学英语教学实践中我非常注重科学地指导学生记忆单词，并取得了十分明显的效果.