课堂教学方法的研究与实践

课堂教学作为学生获取知识的主战场,如何发挥课堂50分钟教学的作用?让学生在课堂教学中随着教师不同时段教学内容的设计、教学方法的调整,使学生的兴奋点和主要精力集中在一堂课程教学内容的重点与难点上,从而发挥课堂教学的最大效用.笔者提出了将课堂教学分为"5个时段7种方式"的教学模式来达到课堂教学效用的最大化.     

线性代数课程教学模式的改革与创新

通过活用线性代数教材与加强数学阅读来改革和创新线性代数课堂教学模式,达到"少教,多学"的目的.     

关于精简物理教学课堂结构的实践探索

基础教育阶段,物理教学承担着培养中学生科学素养的任务.针对物理教学的特点,笔者在教学实践中从精简课堂结构入手,提炼课堂教学的基本要素加以整合,形成了"学案助学、思维展开、应用提高、梳理提炼、质量检测"五个基本课堂教学板块.此模式基于物理课堂教学是为了"唤醒、激励、发展学生潜在的思维品质,逐步培养学生科学素养"的目的,尽可能地克服教学设计的盲目性.实践证明:本方案在教学中达到了良好的教学效果.     

对中学地理和谐课堂教学的探讨

介绍了当前地理教学中存在的问题,针对存在的问题,提出了课堂"教"与"学"达到和谐的策略和方法,并对中学地理和谐课堂教学设计进行了探讨和研究.     

谈谈对学生数学思想的培养

在数学课堂教学中,让学生在掌握基本知识的同时,从"符号化"思想、空间想象思想、化归思想这三个方面,培养发展他们的数学思想,以达到提高学生素质的目的.     

论PBL教学法在“常微分方程”课程教学中的应用

探讨了以问题为向导(Problem-Based Learning,简称PBL)的教学方法在"常微分方程"教学中的应用.此方法强调在"常微分方程"的课堂教学中教师可以通过一些实际问题让学生了解微分方程、学习微分方程并掌握和应用微分方程.达到充分调动学生学习此课程的积极性和提高解决问题的能力.     

初中语文教学板书变革初探

板书是课堂教学的重要组成部分,是教师教案的有效体现,其得当与否对课堂教学效果有直接影响.教师和学生在教学的互动过程中,教师可以通过板书把所要传授的知识内容准确、生动、有效的传给学生,而学生则可以通过教师的板书对知识内容进行有效的分析、思索、记忆,达到教师与学生"教与学"的互动和双赢.因此,我说板书设计是展示课文内容的舞台,是教师教学的重要辅助手段.     

以学生能力培养为目标的翻转课堂教学模式探究

近些年,国家越来越重视职业教育的发展,各高校都在积极地进行教学改革,探寻符合学生特点的新型教学模式,以达到培养学生综合能力的目的.在分析高职学生学习能力和翻转课堂优势的基础上,以《几何画板》课程中"度量、计算、制表"一节为例具体阐述翻转课堂教学模式在学生LKUP(学、会、用、提升)四个阶段能力培养方面的实施过程.实践证明,翻转课堂教学模式对学生"学""会""用""提升"四个方面能力的提升起到了重要的作用.     

课堂教学方法的研究与实践

课堂教学作为学生获取知识的主战场,如何发挥课堂50分钟教学的作用?让学生在课堂教学中随着教师不同时段教学内容的设计、教学方法的调整,使学生的兴奋点和主要精力集中在一堂课程教学内容的重点与难点上,从而发挥课堂教学的最大效用。笔者提出了将课堂教学分为"5个时段7种方式"的教学模式来达到课堂教学效用的最大化。     

正确把握"三生教育"教学过程中的辩证关系

实施"三生教育"对推进素质教育、促进大学生全面发展具有重要作用,在组织"三生教育"的过程中必须正确把握和处理"三生教育"的教师主导与学生主体、思想政治理论课与"三生教育"课以及课堂教学与实践教学的辩证关系,使"三生教育"教学达到预期效果.     

"专升本"学生大学数学课堂教学原则的探讨

课堂教学是教学工作的主要形式.搞好课堂教学是提高教学质量的关键, 而课堂教学所遵循的原则、采用的方法, 对课堂教学的效果将产生直接的影响.本文从"专升本"学生课堂教学实际出发, 深入讨论了课堂教学应遵循的原则, 这对提高教学质量具有一定的现实意义.     

行为导向在中职《电控发动讥》教学中的运用探索

本文通过引例"桑塔纳2000Gsi发动机故障排除",对<电控发动机>课程专业教学方法进行改进和创新阐述.以"行为导向"教学模式为线索,尝试在学习环境中引入"情景、协作、会话和意义建构".通过创设案例、现代教学设备与多媒体手段有机结合,在"做"的工作过程激发学生的学习兴趣,实现"双主"的教学目标.由此来达到优化课堂教学目的,切实提高教学质量,培养学生的综合职业能力.     

师教之功贵在引导

随着教育改革的深化,课堂教学作为教育的主阵地,改革已势在必行.如何实现课堂教学的整体优化,提高课堂教学的质量和教学效果,与教学方法的选择和运用是否恰当密切相关.教育家叶圣陶曾说过:"尝谓教师教各种学科,其最终目的是达到不复需教,而学生能自为研究,自求解决.故教师之为教,不在于全盘授予,而在相机诱导.必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也".     

高中历史课堂"教学主题"的确立浅探

新课程背景下,教师的教学方式不断推陈出新,历史课堂也越来越精彩.但中学历史课堂教学中却普遍缺乏明确的主题,即缺乏能够引领课堂教学思维的中心思想.从新课程理念出发,结合课堂教学实践探讨在高中历史课堂教学中确立教学"主题"的原则,以增强课堂教学的有效性.     

能力目标型教学在《英文买卖合同写作》教学中的实施

本文介绍了作者学习研究能力目标型课堂教学理论并将其运用于高职教育课堂教学实践的一个实例.在准备和实施《英文买卖合同写作》的教学过程中,如何结合实际贯彻运用能力目标型教学模式,体现"掌握技能,学以致用"的教学原则,实现了师生之间、学生之间互动,达到了在操作项目中掌握能力,通过小项目的实现到综合项目的完成,循序渐进,使细节繁多、结构颇大、注意点密、难度较高的综合项目得到水到渠成的落实.     

浅谈课堂教学节奏

课堂教学中疏密有致、张弛有度、动静结合的教学节奏,能够使课堂教学主次分明、生动活泼、韵律和谐,达到良好的课堂教学效果.     

新课改课堂教学模式的构建

新课改全新的教学价值理念,这些理念实施的主战场是课堂,课堂教学的好坏直接关系到人才培养的质量,我们要在新的课程教学价值观基础上寻求一种全新的课程教学模式,即"探究式"课堂教学模式,以达到我们新课改的教育目标。     

全面实施和谐教学提高初中数学教学的有效性

在课堂教学的动态过程中,教师的"导"、学生的"学"、老师指导下学生的"练"是三个不可或缺的要素.只有这基本要素协同一致,才能实现课堂教学的优化.     

小教大专《中国古代文学》课堂教学摭谈

小教大专<中国古代文学>的教学,针对学情,必须增强现代意识,拓宽宏观视野,使学生爱学;必须改革课堂教学结构,改进教法,让学生主动、活泼地学;可以采用"线"、"面"、"点"兼顾的教学架构,努力引导探究式学习,使教学既有广度,又有深度,进而达到提高教学质量的目的.     

信息化对大学课堂教学的影响及对策

现代社会已经全面进入信息化时代,多媒体、网络等信息化技术渗透着人们生活的各个方面.人们在享受信息化技术带来便利的同时,也需防止信息化的负面影响.同样,在高等教育领域,信息化也改变着传统的大学课堂教学模式,加快了知识传递的节奏,淡化了教与学的界限,对教师的"教"和学生的"学"提出了更具挑战性的要求.信息化技术为课堂教学注入了活力,在教学改革中发挥了重要作用,然而,多媒体和手机等信息技术和产品的滥用,严重影响了课堂教学质量.该文结合课堂教学实践,分析社会信息化对传统课堂教学的影响,并提出改善课堂教学质量的建议.