让数学课堂充满生命活力

课堂教学蕴含着巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥,才能真正有助于新人的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。那么如何使课堂教学充满生命活力呢？     

建构充满生命活力的数学课堂

在对课堂教学实践的研究和反思中,我们体会到：完整意义上的课堂教学,应该促进学生和教师这对“学习共同体”的共同发展。数学的魅力感染和吸引着我们,我们也用数学的魅力去感召和熏陶学生。我们憧憬着让课堂充满生机与活力,让教师乐教,学生乐学。     

促成动态生成 让课堂充满生命活力

动态生成是新课程标准提倡的一个重要理念.动态生成体现了学生的主体地位,满足了学生的探求欲望,展现了课堂教学的真实性.在教学过程中,通过精心开放的预设、宽松和谐的氛围、多维互动的教学、鼓励创造的思维这4种途径,来更好地促成动态生成,使其绽放学生的思维火花,让课堂充满生命活力.     

如何让音乐课堂焕发活力

在音乐课堂上,教师要充分发挥学生的主体作用,启发、诱导并真正调动起学生的兴趣,给孩子们多一点微笑,教师要为学生提供平等、宽松、自由的课堂氛围,给学生提供一个自由活动的空间。     

让体育课堂教学充满生命活力

根据中学生的身心特点,通过开放体育教学课堂空间、课堂教学让学生品尝成功的喜悦、在课堂教学中充分挖掘学生的创造潜能等有效措施,促进其身心素质的全面发展,使课堂教学成为充满生命活力的场所。     

高校充满生命活力的课堂特征初探

高校对学生有吸引力的课堂,往往是充满生命活力的。通过大量的观察与比较,发现这些充满生命活力的课堂往往都是自然,轻松、快乐而充实的,且富有创意和美赢。     

让音乐课堂充满生命活力

我们知道,音乐可以陶冶人的情操,培养人的良好品质.它是青少年学生生活中不可缺少的一部分,在素质教育中的作用是其他学科无法取代的.音乐课堂教学中,注重课堂教学的生活化,能调动学生的学习兴趣,达到良好的教学效果.     

让课堂充满生命的活力--浅析新课程下的政治课教学

课堂教学是培养学生创新精神以及实践能力的主阵地,通过真情感染、剧情美化、激情活跃、实情联系课堂,就能充分调动、激发学生学习的积极性、主动性和创造性,从而使课堂充满生命的活力.     

让教育充满生命的气息与活力

坐落于上海市浦东新区金桥开发区北侧、杨浦大桥东侧的建平实验小学,是一所年轻的、欣欣向荣的学校。学校前身是建平实验学校,2008年独立建制办校。学校拥有高标准的现代化教学设施,融传统与现代建筑风格于一体的育人环境,一支师德高尚、业务精湛、求实创新的优秀师资队伍以及管理高效的运行机制。     

让职校课外音乐活动充满生命的活力

音乐活动在职校中的魅力。我校几年来先后开设多个艺术团队,这一系列的活动的轰轰烈烈,办出了特色,促进了学生素质的全面提高,促进了学风、校风的良好发展,课外音乐活动在职校充满了生命的活力。     

求新，让课堂充满生命力

随着新的课程改革的实施，中学地理教学要面对新教材、新课标。这对中学地理教师无疑是一个新的挑战。那么如何贯彻新课标的新理念和新要求呢？如何在新形势下让课堂充满生命力呢？从学生、教师、教材和课堂等诸多因素的分析来看，课堂创新仍然是关键，必须通过课堂教学的创新来增强课堂活力、推进改革、贯彻新课标。     

让语文课堂充满生命的活力

课堂教学目标不能只局限于认知方面,要改变中小学教育中存在的重学科知识传授和技能训练价值、轻学生个体生命多方面发展价值等诸多弊端,课堂教学应为全面达成教育目标服务.根据学生掌握知识的心理特点,以“学会”为目标,强化感知,领会要领;通过反馈,及时了解学生掌握的程度;采取有效措施补差,力求全体学生都能掌握;给学生提供实践的机会,使之形成技能、技巧和习惯.说教和灌输都可能收效甚微,而刻骨铭心的心灵震撼,潜移默化的熏陶感染,却可能影响其终生.因此,课堂教学评价标准,不应当成为静态的束缚,而要是动态的追求.在课堂教学的实践及其评价中,不断地改革,不断地追求,把标准演绎为一堂堂好课,奉献给可爱的学生.     

自主学习：让生命意识闪耀课堂

一位专家曾这样说：学习是师生生命历程中很重要的一部分。作为教师,我们要努力增强课堂教学的生命意识,让生命在课堂活动中精彩流动。的确,体现生命性最为关键的是怎么样将学生的自主学习地位有效显现。只有这样,学生的学习兴趣、思维能力、创造能力才能达到较好的状态,才能使他们在知识的探索与学力的发挥中,轻松学习、主动学习。这种生命意识的训练,也会使学生的内在素质和外在素质得到有效整合。     

让英语课堂焕发生命的活力

通过分析课堂的生命意义和生命课堂的本质特征,指出如何通过课堂气氛、学习体验、学习方式和教学过程这几个方面的转变在实践教学中来构建英语生命课堂。     

点燃数学课堂的生命活力

数学是一门贴近生活,内容丰富多彩,有情趣、有趣味的学科。教师必须充分展示数学课堂的魅力。使数学课成为学生求知的乐园,让数学课堂充满生命的活力。让更多的学生爱上数学。     

让学生的作文充满生命的活力

开放性习作,给我们带来了耳目一新的变化,拓宽了写作空间。从文章的体裁到内容的形式,从文章结构到个人风格,各人都在自己的作文中充分展现自己的个性特点,可以说是各具形态,不拘一格,但不管如何,在写作中我们仍然必须坚持说真话、叙真事、抒真情,才能收到很好的效果。     

让课堂扎根在生活的土壤中

[理念]在教学中，我一直努力把课堂教学还原为生活的过程，把课堂还原为生活场景，把学习需要还原为生活需要，把教学活动还原为生命活动。通过设计丰富多样的活动，营造生动有趣的学习情境，把学生引入到与现实生活相类似的情景中学习，使狭小的课堂变幻出广阔的活动场所，把教学与生活需要紧密地结合起来，逐步培养学生探究性学习和创造性学习的能力。     

如何让数学课堂富有活力

小学数学是数学教育的基础,为让学生学好数学,我们必须从基础抓起。然而听不少教师感慨如今的学生上课学习兴趣不浓,课堂气氛不活跃,那么如何将数学变得有趣、生动、易于理解;让学生活学、活用,从而培养学生的创新精神与实践能力呢?我认为应从课堂教学着手,改变教材的呈现方式,联系实际学习数学,突出“四化”,构建富有活力的数学课堂。     

让课堂的生命流光溢彩

不少老师觉得语文课越来越难上了。学生不开口,神仙难下手。其实,有效学习是我们永恒的追求,我们应该多一些有效的引导与铺设,让学生轻松地学习,享受到流光溢彩的课堂。     

让课堂教学充满情趣

《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,鼓励学生选择适合自己的学习方法。因此,我们要分调动学生学习积极性,使他们投入到文本中,享受文本带来的乐趣,从而让课堂教学充满情趣,提高课堂教学实效。