如何指导学生写好物理实验报告

书写实验报告是逐步培养理工科学生分析、总结问题的能力,提高文化素养和综合素质的一个重要方面。本文详细阐述了指导学生写好实验报告的具体方法和思路。     

动物学实验的多元考核方式的改革研究

"动物学实验"课程设置的目的是为巩固和验证动物学理论知识,培养学生的实践操作和动手能力。而目前的考核方式主要以实验报告为主,学生的主要精力都放在实验报告上,背离了设置课程的初衷。因此对课程的考核方式进行了改革,对实验报告的内容进行了优化,从而可以达到调动学生学习的积极性、提高学生认识问题和解决问题能力的目的。     

“植物的元素缺乏症”实验的改进

本文主要从实验方法、实验材料的培养以及实验报告的书写等方面,介绍了植物生理实验"植物的元素缺乏症"的教学改进,使学生在基本实验技能掌握的基础上,有效提高了动手能力、创新意识、科研能力和综合素质,教学效果良好。     

“3+1”模式下基础化学实验的探索

在"3+1"人才培养模式下,基础化学实验(Ⅰ、Ⅱ)从实验安排、教师讲授、实验操作、实验报告书写以及实验成绩评价等诸多方面进行全方位微调整,从而更好地培养独立学院的学生,夯实学生实验基础,培养学生实验兴趣,激发学生实验激情,提高学生实验创新能力和思维能力,牵引学生对口就业知识,为独立学院的学生更好地适应社会需求,奠定良好的基础。     

“食品工程原理”实验教学改革的研究

根据"食品工程原理"实验课程的教学特点,以培养学生的实验操作、工程设计和计算等工程意识和能力,以及提高其综合素质等为目标,开展了食品工程原理实验教学环节的改革研究。首先分析了"食品工程原理"实验教学中存在的实验开出项目单一死板、不能全面综合考核评价学生实验成绩等主要问题,进一步阐述了实验教学的具体改革办法,包括实验教学项目的设计、加强学生为主导的实验教学组织、以及实验报告与实验考核综合评定等,总体上取得了较好的教学效果。     

一体化生物技术专业实验课程体系的构建与实践

专业实验课程的教学在本科人才培养中占有重要地位。在分析生物技术专业实验课程建设背景的基础上,针对存在的问题,将"基因工程综合实验"和"细胞工程综合实验"两门专业实验课程的内容进行整合,构建了一体化生物技术专业实验课程体系,并在实验内容、教学方法、实验报告、考核方式等方面进行了改革和探索。生物技术专业实验课程的改革与实践,极大地促进了学生的实践能力、创新精神、综合素质的提高。     

谈谈如何书写实验报告

首先,本文阐述了书写实验报告的作用。其次,通过实验报告抽测的分析,指出目前学生在书写实验报告时,存在的问题和不足。最后,给出了书写实验报告的一般性模式框架。     

以“学生为主体”的水分析化学实验教学方式改革探索

传统的实验教学多采用"老师讲学生听,老师做学生看,学生做老师管,交报告判成绩"的模式,学生总是被动地去做实验,甚至有的学生实验课时不动手、课后抄袭别人的实验报告,实验课达不到提高学生多种能力的最佳效果。在水分析化学实验教学改革中牢固树立以"学生为主体"的教学思想,通过学生参加课前预实验、课堂实施"学生助教"制、规范实验报告书写等措施,使学生的学习兴趣、语言表达能力、操作技能、分析和解决问题的能力、创新能力等分别得到了不同程度的提高。     

影响药理学实验报告质量的因素分析与对策研究

通过对医学院学生药理实验报告质量状况的调查,从影响书写实验报告质量的实验教学诸因素:学生基本素质、学习态度、教师指导、实验项目设置等方面进行了详细剖析,并就此提出了提高学生实验报告质量的对策和措施。     

药理学实验教学体系优化的研究与实践

"药理学实验教学体系整体优化"以学科发展为指导,通过对药理学实验教学体系的整体优化,包括实验报告英文书写、实验考试方案改革、实验教学中引入"规范化实验操作录像"、实验成绩的综合评价、网络教学环境、评估等方式,培养中国学生和外国留学生的基本科研素养、严谨的科研态度和扎实的实验技能,开拓学生的思维能力和创新能力,从而提高药理学教学质量,培养优秀医药人才。     

实验报告撰写改革尝试

我们通过改革植物生理学实验报告的撰写形式,拓宽了学生的知识面,提高了学生查阅资料、实验操作及撰写科技论文的能力,对提高学生的综合素质起到了积极作用.     

导学式电子实验报告的探索设计与实践

实验教学是培养化学专业学生实践能力、创新能力和解决问题能力的重要途径,针对西南大学化学化工学院实验教学中基础实验报告存在的问题,以有机制备实验——乙酸乙酯的制备为例,进行了化学实验报告相关的教学改革,以导学式的预习、实验记录和电子实验报告为指引,从课前、课中和课后三方面引导学生完成实验教学目标,提高了学生的创新技能和学习兴趣,把学生从大量的抄写实验报告时间中解脱出来,调动了学生学习的主动性和积极性,达到了预期的实验教学效果.     

综合设计实验的应用研究

以"MnO2制备MnCO3"为例,结合实际实验教学过程,对综合设计实验的课堂应用情况进行阐述。避开了传统实验教学方法,不是让学生按照实验讲义内容进行简单实验操作、记录现象、进行结果和分析讨论,而是采用开放性实验教学方法要求,将实验自主权给予学生,使学生的创新性思维在实验过程中得到锻炼。课堂实施过程主要包括给定实验题目、实验过程、课堂讨论及总结和实验报告的完成情况4个方面,最后对综合设计实验的重要性进行简述。     

实验报告改革的探索与实践

结合公差实验的特点，对学生的实验报告方式进行了探索和改革。实践结果表明。把实验划分为基本技能型、验证型、演示型、综合型和设计型五个类型，实验报告则分为验证型实验报告、综合型实验报告和设计型实验报告三种形式，取得了良好的效果。     

高校公共卫生专业实验教学模式改革初探

研究采用"教室卫生评价"的教学模式对公共卫生实验课"教室卫生评价"进行改革。采用问卷调查方式评价实验教学效果的问卷调查。该实验模式在激发学生的学习兴趣,启发积极思考、巩固相关的理论知识、组织协调能力、提高合作精神、现场调查、数据收集能力、培养分析问题解决实际问题的能力都有积极的作用。改革后的"实验方案设计-现场调查测量-实验报告"实验教学模式在培养学生科学素质的同时,也培养了学生的实践能力和综合素质,值得推广到其他公共卫生实实验课。     

制药工程专业专业实验考核体系的探讨

文章就制药工程专业专业实验考核体系进行了探讨,制定了常规考核和综合考核相结合的考核方式,从实验预习、实验操作、实验报告到实验设计、笔试、操作技能进行详细考核,该方案可全面测试学生的专业理论知识、实验综合能力,实验设计能力和培养学生的创新能力及团队精神.     

基于网络平台电子实验报告系统的应用

伴随着计算机网络技术的迅猛发展和信息化的逐步深入,借助虚拟实验仪器的使用,电子实验报告系统应用于学生实验数据实时采集、实验报告网络管理、教师网上批改实时查看,实验报告无纸化已构成新的电子实验报告管理系统的应用模式。该文分析了当前电子技术类课程实验报告存在的问题,并对电子实验报告系统的产生、应用对象、使用方法进行了描述。介绍了基于网络平台电子实验报告系统的虚拟仪器测试模块、实验报告编辑软件及教师终端软件的使用方法,并对电子实验报告系统在实际应用中表现出的先进性进行了说明,且对电子实验报告系统发展前景进行展望。     

化学实验报告刍议

编写化学实验报告对提高学生实验效果，培养多种能力，都十分重要，然而在实验教学中。仍有部分教师与学生未能引起足够的重视，这对实验教学质量的提高十分不利。本文对指导学生写好实验报告和认真批改实验报告的具体措施进行了阐述。     

一种带有抄袭识别的电子版实验报告管理系统

电子版实验报告给实验课教学带来诸多方便的同时也带来了学生抄袭方便的缺点.针对电子版实验报告的特点,提出一种带有抄袭识别的管理系统的设计方案,解决了电子版实验报告的格式自动检查、抄袭自动识别等问题,为实验课教师设计抄袭识别软件和电子版实验报告管理系统提供一个参考.     

谈如何提升学生生理学实验报告书写质量

生理学实验报告书写对于巩固学生实验知识与技能,培养学生的多方面能力和素质,尤其是其创新能力和科研素质意义重大。但是,当前实验报告的书写质量还不令人满意。生理学实验报告书写中存在诸多问题,这些问题亟待解决。提升生理学实验报告书写质量是培养合格的人才应采取的重要措施。