学生批判性思维的培养

在论述批判性思维的重要性的基础上,从重视教师在学生批判性思维培养中的作用;创造问题情境,变学生被动思维为主动思维;加强元认知训练,学会监控自我学习;注重基本知识积累,加强思维训练等几方面讨论了如何培养学生的批判性思维问题。     

数学教学过程中的创造性思维

作为承担着向社会输送大批素质较高劳动者的重任的学校,要努力培养学生具有较强的创造性思维.而被称为"思维的体操"的数学,更理应成为学生创造性思维能力培养的最前沿学科.在数学教学中要注重发展学生的观察力,提高学生的猜想能力,炼就学生的质疑思维能力,训练学生的统摄能力,以达到通过数学教学培养学生创造性思维的最终目的.     

微生物学实验教学改革探索

微生物学实验教学改革对激发学生的学习兴趣,培养学生具备独立解决问题的能力,发展他们的创造性思维具有重要的作用.通过教学实践证明,改变传统实验教学模式,优化实验教学内容,改进教学方法,加强技能训练,注重科学素质培养,建立一套新的实验体系是提高教学质量,培养是高素质创造型人才培养的重要途径.     

数学解题中学生创新意识的培养

在中学数学解题教学中,注重分析解题思路,通过变式训练、优化解题思路和反思解题思路等方法,不但提高了学生的解题能力,而且可以引导、启发和培养学生的创造性思维、发散性思维和收敛性思维,达到培养学生创新意识的目的.     

批判性思维的结构、培养模式及存在的问题

对批判思维的结构、培养模式和存在的问题进行了分析和讨论,指出在加强学生批判性思维的培养过程中,必须进一步精确界定批判性思维的性质,明确批判性思维与其他思维的关系,建构起系统思维训练体系,并注意批判性思维的训练迁移。     

批判性思维的结构、培养模式及存在的问题

对批判思维的结构、培养模式和存在的问题进行了分析和讨论 ,指出在加强学生批判性思维的培养过程中 ,必须进一步精确界定批判性思维的性质 ,明确批判性思维与其他思维的关系 ,建构起系统思维训练体系 ,并注意批判性思维的训练迁移     

新课改背景下培养初中学生数学思维之我见

在分析学生思维特点的基础上,提出通过激发学生兴趣,杜绝灌输,培养学生的自信心,激发学生的潜质.在思维训练上,注重要从基础开始,注重观察、思考和分析能力的培养,并使思维训练形成模式,逐步实现形成创造性思维能力的目标.     

设计专业教学中创造性思维的培养

从事艺术设计工作一刻也不能离开创意,因而对艺术设计专业的学生要特别注重创意能力的培养;要想让学生具有创意能力,必须培养学生的创造性思维。应该在每一门课程、每一节课的常规教学中把引导与启发学生创造性思维放在核心的位置,通过有针对性的思维训练,帮助学生打破保守思维的枷锁,提升创意能力。     

数学创新思维能力的教与学

学生创新思维、创新能力的培养是数学创新教育的核心。教师的创新意识是实施创新教育的根本。注重发展学生的观察力,是培养学生创造性思维的基础。提高学生发现问题、提出问题、应用数学思想方法解决问题的能力是培养学生创造性思维的目标。     

培养大学生写作能力的关键是变“要我写”为“我要写”

培养学生的写作能力,这是个系统工程,须从多方面努力。首先应以激发学生兴趣为主导,增强学生爱写的主体意识,为提高能力打开方便之门。其次,抓好创造性思维能力的培养这个中心环节,注重发散思维和辩证思维两相结合,既开拓学生的思维路径,又引导学生结合具体情况辩证看问题。将训练的有限时闻、训练对象的不同实际需要和基础三个因素统一起来确定合理的训练目标。     

高师美术专业基础教学中创造性思维的培养

高师美术基础教学不仅要注重专业技能训练，更应该注意学生在基本技能训练中加强创造性思维的培养。从多方面来分析、探讨怎样培养学生创造性思维的方法很有必要。     

大学英语教学与批判性思维能力的培养

素质教育旨在培养学生的创造性思维和批判性思维能力。在大学英语教学中,通过提问、小组讨论、思维示范和实践操作的方式,培养学生的批判性思维。以课文Community Service的教学为例,探讨了培养学生批判性思维和帮助树立正确价值观的具体方法。     

反例教学法在数学分析中的作用和构造

正确认识反例在数学分析教学中的作用。并将反倒及反倒构造作为数学分析教学的基本训练内容渗透于教学过程中，有助于学生形成批判性和创造性的良好思堆品质，为学生的创新思维、创见学习奠定良好的思维习惯，提高学生分析问题．解决问题的能力。     

高职高专畜牧兽医专业培养学生批判性思维的初步研究

培养学生的批判性思维对于提高大学生的独立思考能力至关重要,有助于提高学生的实践能力以及理论水平。本文首先介绍了批判性思维的概念,然后阐述了高职高专畜牧兽医专业培养学生批判性思维的必要性,最后从不同的方面提出了畜牧兽医专业学生批判性思维培养策略,希望本文的研究可以为高职高专畜牧兽医学生批判性思维能力的培养提供一定的借鉴。     

试论中学数学中逆向思维方法的应用——以定义、定理、公式的逆用为例

逆向思维是一种在数学学习过程中常用的方法,一般是通过数学概念的逆向训练、数学公式、法则的逆向训练、数学解题方法的逆向训练等方法培养逆向思维.在数学教学过程中,注重对学生进行逆向思维训练,促使他们由单向思维向双向思维发展,有益于培养学生思维的灵活性和创造性,进一步提高分析和解决问题的综合能力.     

浅谈中学生物教学中培养学生创造性思维

创造性思维是创造力的核心，生物教育中培养学生创造性思维的途径是：实验引探，培养逻辑思维和直觉思维，训练发散思维，提高辨证批判思维能力，发展学生创造情感和增强社会实践能力。     

在钢琴即兴伴奏教学中培养学生的创造性思维

钢琴即兴伴奏是一种具有创造性思维的音乐表现形式,在教学中应注重培养学生的创造性思维,从各个方面训练思维的敏捷和灵活性、扩大思维的广度、加深思维的深度、增强思维的独立性,从而提高创造性思维的品质,使学生更为生动、形象、准确地为歌曲进行即兴伴奏。     

大学艺术设计课程教学中创造性思维的培养

艺术类课程教学作为大学造就艺术人才的一个主要环节,在大学的整体教学改革中占有重要地位。大学对艺术人才的培养应该侧重于对其思维的训练,而思维的训练首先应该注重训练创造性思维,创造性思维是进行各种艺术设计的核心思维。而中国传统的高校艺术设计课程教学,往往只注重对艺术人才基本技能的训练,忽视对其创造性思维的培养。因此,文章从创造性思维对大学艺术设计课程教学的重要性出发,分析了当前大学艺术设计课程教学培养创造性思维中出现的问题,并提出有针对性的解决对策,以促进我国大学艺术设计课程教学更好地培养出具有创造性思维的艺术人才。     

“以学生为中心”教学理念指导下《批判性思维》通识课教学策略

提倡"以学生为中心"的教学理念与重视学生通识能力的培养,近年来已逐步成为国内高校课程改革的两项重点工作。在众多通识能力中,批判性思维能力一直备受关注,一些高校选择在校内开设批判性思维课程,希望通过针对性教学,科普批判性思维知识,培养批判性思维意识,训练批判性思维能力。在教学实践中,以能力培养为主的通识课程与学科专业课程往往不尽相同。在此背景下,该文将从"以学生为中心"的教学理念出发,总结《批判性思维》课程学习者特点,尝试探索出适用于《批判性思维》课程的教学策略。     

基于科研训练的材料专业研究生拔尖创新人才培养模式研究

拔尖创新人才的培养已成为我国高等教育发展的重要议题,基于科研训练不但可以培养学生的的创新意识与创新思维、挖掘创新潜能、拓宽知识面,还能提高专业素养以及团队协作能力。科研训练能提高学生学习积极性和主动性,是培养拔尖创新人才的有效途径之一。该文针对目前我国高校培养的人才缺乏实践经验和创造性,不能满足社会经济发展的需要等问题,以材料学科为依托,探讨了对研究生进行科研训练的重要性,以及加强科研能力训练的措施,探索和丰富了拔尖创新型人才培养模式。