高校实验教学督导评价体系的研究与探索

实验教学在高等教育中起到举足轻重的作用,对培养学生的创新精神和提高实践能力具有重要的意义。本文依据我校实验教学的实际情况,分析了高校实验教学督导体系的现状,探讨了实验教学的督导组织、督导评价体系以及实验教学督导模式等方面的因素,最后构建了适合本学校的实验教学督导指标体系。     

高校实验教学质量评价体系的建设

实验教学的出发点就是为了使学生加深对理论知识的理解,培养学生的学科研究能力。构建起科学合理的实验教学评价体系,是实验教学质量提升的先决条件。指出了目前实验教学中评价体系不够完善、评价主体单一化、评价指标过于随意等不足。分析了实验教学评价体系应遵循的原则,为促进实验教学顺利开展、保障评价的科学性、提升评价的公信度提供依据。建立了科学的实验教学评价体系,科学评价实验教学效果及教学过程。为我国高校实验教育评价体系的建设提供宝贵经验。     

高校有机化学实验教学质量评价及监控体系建设

以山西大同大学化学专业有机化学实验教学体系为研究对象,深度剖析了符合课程特点、全方位、多层次、具有可操作性的实验教学质量评价体系的构建,并制定了多要素和多层面的实验教学监控体系,确保有机实验教学高质量运行。有机化学实验教学质量评价及监控体系建设对实现实验教学与理论教学有机融合,将学生培养成行业需要、社会需求的高素质应用型人才具有重要的现实意义。     

高校生物学实验教学的现状分析与改革构想

在生物学实验教学中，“验证性”实验有其固有的优点，它能使学生在短时间内获得前人的理论和成果，并逐渐养成科学的研究方法。我们所要改革的是实验教学过程中的机械性和盲目性，呼吁重视实验教学，改革实验考核方式；主张开放实验，包括开放实验室、开放实验内容；增加综合性、研究性实验。     

实验教学质量评价体系探索与实践

通过对黑龙江省各高校实验教学质量、实验效果和实验教学质量评价的现状进行调查研究,并进行优劣势分析和经验总结基础上,结合本校的实际情况和以人为本的原则阐述了如何构建实验教学质量评价体系,从而有效地促进高校实验教学工作有组织、有计划、系统科学地开展。     

网络课程的评价体系与现状分析

近几年,网络课程的建设取得了一定成效,在一定程度上促进了现代远程教育资源的发展。然而,网络课程的发展还处于探索阶段,其中还是存在一些需要改善的问题。本文通过文献研究和问卷调查相结合的方式,探讨出网络课程的评价体系,并以此分析随机抽取的部分网络课程,总结不足,为今后的网络课程建设提供一些参考意见。     

关于山西高校生物化学实验教学现状的调查与分析

通过网络与信函等方式,共调查山西普通高等院校8所,总结了目前山西普通高校本科生化实验教学的现状,就如何提高实验教学效果,从实验教学内容、教学方法与手段、教材选用及实验教学考评学等方面,归纳和分析了课程教学的内在规律和特色之处,指出了各高校之间的差异和不足之处,并提出相应的改进措施和建议。     

高校环境质量评价体系的分析与研究

本文以西北民族大学为例,在抽样调查的基础上,对其校园环境质量主观评价因子进行了具体分析,运用模糊综合评价方法和信息熵方法建立并求解模型,模型建立符合实际情形,求解简便,具有一定的推广和应用价值。     

实验教学效果评价体系构建与实证研究

通过分析目前高等院校实验教学效果评价的现状和问题,提出了构建一套科学合理的实验教学效果评价体系应把握的基本原则。在该原则的指导下,构建了以学生为本的实验教学评价体系。并以《企业资源计划》实验课程为例,随机抽取2个年级的学生对此实验教学效果进行打分评价,验证了指标体系和评价方法的实用性。     

植物学实验教学评价体系的探索与研究

通过对高校原有植物学实验教学评价的不足进行分析,将植物学实验教学评价分为平时评价、实验报告评价、操作考核评价、期末笔试评价四个部分,建立新型植物学实验教学评价体系.期望为植物学实验教学评价提供一定的参考.     

实验教学质量评价体系的研究与实践

分析了教学质量评价体系的研究历史及目前国内高校实验教学质量评价体系中存在的问题。以同济大学为例,从成立专职管理机构及实验教学督导队伍、建立实验教学信息系统、制定评价标准及相关激励政策措施等方面,介绍了同济大学近年来在实验教学质量管理方面的经验,结合实施过程总结了该项工作的效果,并就实验教学质量监控和评价工作的进一步发展进行了展望。     

模糊评判法在高校实验教学质量评价体系的应用

根据实验教学的特点,确定影响实验教学质量的因素指标,用层次分析法确定各因素的权重后,根据模糊数学理论,建立实验教学质量体系评价模型,并将该评价模型运用于实例.结果表明,本方法能有效地提高评判的全面性、客观性和科学性.     

实验教学质量评价体系构建探索与实践

教学质量评价是教育教学中十分重要的工作,结合学校经济与管理实验中心的实际情况和以人为本的原则,阐述了如何构建实验教学质量评价体系,制定完善的实验教学质量评价指标和合理的评价标准以及为保证该体系的有效运行建立监督机制等。     

高校实验教学的现状与改进策略研究

通过对高校现有实验教学模式及实验教学开展现状进行调研，探讨分析了高校实验教学中存在的一些薄弱环节和有待改进的方面，在此基础上，从创新能力的培养、实验模式和实验平台的多样化、制度保障等层面提出了具体的改进策略和措施。籍此为提高高校实验教学质量提供一些思路和借鉴。     

高校毕业生就业质量指标评价体系构建与分析

构建高校毕业生就业质量指标评价体系.采用层次分析法,从高校就业率指标、学生就业水平指标、个人岗位胜任能力、满意度四方面提出具体细化指标,构建毕业生就业质量评价指标体系.实证结果表明,本文构建的高校毕业生就业质量指标评价体系科学有效.     

构建实验教学的模糊评价体系

探讨实验教学评价指标体系制订的宗旨、原则和评价指标体系的结构,在实验教学评价中引入模糊数学处理方法,得出实验教学的综合评价结果,使实验教学评价的科学性有较大的提高.     

高中物理实验教学现状分析与策略

物理实验作为物理教学的重要基础、重要内容、重要方法和重要手段,在物理教学中的地位和作用可见一斑,但是在我国的中学物理教学中,存在着＂重知识、轻方法;重讲授、轻动手;重结论、轻过程;重机械训练、轻实质体验＂的问题。长此以往,实验教学将会流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,提高物理实验课课堂教学的有效性就成为每一位物理教育工作者务必要认真解决的重大课题。     

河南省高校田径教学评价现状与对策分析

本文运用文献资料法、问卷调查法对河南省11个地市22所高校的田径教学的评价现状进行了分析研究。目前河南省高校田径教学评价体系还不够完善,存在着重技能评价轻能力培养等问题。通过研究旨在为河南省高校田径教学评价提供借鉴和理论依据。     

高校实验教学质量监控体系的探索与实践

实验教学是高校教学体系中的重要组成部分,文章从构建实验教学质量监控体系的重要性人手,结合东北林业大学实际,对构建高校实验教学质量监控体系进行了一系列探索与实践,并提出了构建实验教学质量监控体系应注意的几点问题。     

开放实验教学质量监控与质量评价体系研究

根据新时期培养高素质、应用型人才的需要,对开放实验教学的研究已成为高校实践类教学改革的新课题。结合南京邮电大学近年来在开放实验教学中的实践经验,阐述了建立开放实验教学质量监控体系和教学质量评价体系的必要性;建立了开放实验教学成果和开放实验过程两级教学质量评价体系;阐述了开放实验教学质量监控体系、质量评价体系以及大学生科技创新能力提高之间的关系。这一研究必将对我国的开放实验教学产生积极的推动作用。