高等院校实验室信息管理系统的设计与实现

为促进高校实验管理和实验教学的信息化建设,开发了B/S模式的实验室信息管理系统。该系统建立分布式网络化的实验室管理模式,实现了实验项目的网上选课与预约、实验室仪器设备的网络化管理,并通过信息发布模块实现信息的动态及时发布。     

PBL和模块教学法在《环境微生物学》实验教学改革中的应用

《环境微生物学》作为一门基础应用型课程,实验教学中既需要学生掌握基本的实验技能,也必须考虑如何锻炼学生的自主思考和学习能力.验证性实验教学是学生熟练掌握基本实验技能的必要过程,综合性实验有利于知识的系统性学习,自主设计性实验教学是激发学生自主学习能力、锻炼学生系统思维方式和提高教学效率的有效手段.本文首次在《环境微生物学》实验教学中同时引入PBL和模块教学法,将实验教学内容分成了微生物形态观察与比较(验证性实验)、微生物应用与监测(综合性实验)、资源微生物的开发与利用(设计性实验)3个不同教学层次的模块,每个模块设立核心问题,并建立了有效的"化整为零"教学模块实施方案及相应的考核体系.经过教学实施证明,本文提出的教学改革模式具有良好的可行性,能有效激发学生自主学习积极性,提高学生思考、分析和解决问题的能力.     

基于校园网的工程力学实验教学系统研究

利用校园网络和多媒体技术,开发了工程力学开放式实验教学系统。介绍了基于校园网的工程力学实验教学系统的结构功能及实现方法;针对实验管理数据的时间多样性和数量复杂性,设计了工程力学实验管理数据仓库;在网上实验选课系统中添加实验预习测试功能。该系统运用到工程力学实验教学中,提高了实验教学管理水平,促进了实验教学质量的提高。     

电力电子技术实验教学模式探索与实践

回顾了华中科技大学电力电子技术实验教学课程的发展历程。为不断适应课程发展的需求,激发学生学习兴趣,培养自主学习习惯,提高工程实践能力和创新能力。对实验教学模式进行了改革,从课程设置、课程内容、考核方式、实验指导书和实验教学平台等方面进行了探索和实践,取得了良好的教学效果。     

实验预约系统的设计与实现

本系统采用常用的Web浏览即B/S方式设计,运用struts+hibernate+ajax开发模式,建立实验室教学管理平台,在网上公布实验室开放时间、开放项目来实现实验内容管理、实验室间段分配、实验考勤,并采用网上预约选课的形式,方便学生通过网络实时查看实验室开放情况,根据自身情况预约课程实验,同时,也方便教师了解学生选课情况和实验教学状况。     

基于“自助餐”式的建筑结构检测实验教学模式探讨

根据建筑结构检测课程的理论与实验教学经验,结合《高等学校土木工程本科指导性专业规范》,调整建筑结构检测课程的实验项目设置,深化实验教学改革,充分利用高校的实验设备资源,搭建了一个可供学生自主选择、课程共享、结合实际工程的创新性实验教学平台,同时介绍了该平台建设和实施所取得的效果.     

数字图像处理实验教学研究与实践

为提高教学效果和学生学习效率,对数字图像处理实验教学的内容和形式进行了改革。根据培养应用型人才和数字图像处理课程的特点,提出一种基于Matlab的实验教学模式,重点讨论了实验教学中基本实验项目和开放性实验项目的设置。实践证明,该方法有助于提高学生的课程学习兴趣,培养学生的科技创新能力、设计编程能力和实践动手能力。     

手机APP在信息化实验教学中的应用研究

为进一步推进高校实验教学的信息化进程,激发学生自主学习的兴趣,加快实验教学改革步伐,设计了手机APP实验选课软件和实验教学管理软件,在信息化实验教学与管理系统中融入移动互联网技术.该手机软件基于Android系统开发,与现有的实验教学及管理系统共享数据库,学生端可以实现移动学习,教师端可以实时进行教学管理.该软件投入使用后激发了学生学习积极性,提高了教师工作效率,也为实验教学的信息化注入了新的活力.     

开放式电子技术综合实验教学的探索与实践

开放式实验教学对于提高学生的自主学习能力、研究能力及创新能力起着非常重要的作用。文中结合电子科技大学电子技术综合实验课程面向的学生人数多、实验内容综合性强的特点,针对实行大面积开放式教学所带来的问题,提出了切实可行的开放式教学下的实验室运行模式、实验内容设置和考核方式。经过几年的实践,提高了学生的学习积极性,更好地促进了学生创新能力的培养。     

大众化高等教育形势下实验教学的分层次培养模式研究

针对大众化高等教育形势下学生个体学生能力差异较大的问题,构建实验教学的分层次培养模式。制定了分层次实验教学培养模式的研究方案,并选择"数字图像处理"课程实验进行了新实验模式的实践与探索,将该课程实验教学划分为基础层次、提高层次、创新层次3个不同层次,合理设计实验形式,调动学生参与实验的积极性,提高实验教学质量。     

基于J2EE的锐捷网络工程远程实验室设计

锐捷网络工程远程实验室系统是利用现有的网络资源和成熟的B/S架构对传统实验教学资源进行整合,使之成为一个在线操作的、面向教学的网络实验教学平台。系统基于SpringMVC+Hibernate框架,采用MVC设计模式进行开发,具有用户管理、实验管理和系统管理三大功能。通过该系统,教师可以发布实验教学内容,学生可以自主预约实验,在自选的时间内开展远程实验训练,促进了计算机网络实验教学质量的提高。     

一种基于网络的远程电路实验教学系统设计

本设计提出了一种基于网络的远程电路实验教学系统,整个系统由控制模块和一套实验电路板组成,开发了以32位ARM微控制器为核心的控制模块,控制模块接入以太网,用户可通过网络对控制模块进行设置和控制,进而实现对实验电路板的控制和数据采集.该实验系统允许用户远程进行电路实验操作,有效提高了实验资源的利用率,可作为电路实验室实验教学形式的重要补充.     

DSR和AODV路由协议虚拟仿真实验平台设计

路由协议分析在无线通信中的路由选择、传输原理、及性能分析是无线网络实验教学的难点。该实验课程路由选择理论性强,传统实验教学方法效果较差,导致学生难于理解和掌握。基于AODV和DSR基本理论开发了无线路由协议虚拟仿真实验平台,支持通信结点个数设置、参数设置和结点通讯半径等信息设置。实验教学表明,该仿真实验平台可使学生更深入地理解和掌握无线路由选择理论,培养了学生在路由协议方面的实践动手能力,实验教学效果和质量得到了显著提高。     

自动化专业综合实验教学改革探析

阐述了自动化专业《综合实验》课程的实验教学改革内容,着重对综合实验的实验教学方法、实验内容设置、实验要求及实验考核方法进行了讨论。实践证明,通过改革,不仅提高了学生的动手能力,锻炼了他们的创新思维,而且还有效地激发了学生自主学习的热情。     

基于智能故障设置的电子技术实验教学改革

通过分析现有电子技术实验教学模式下存在的问题,提出了一种基于智能故障设置实验系统的实验教学模式。该教学模式下,教师可灵活地利用上位机软件通过无线网络对实验系统进行故障点设置,用以模拟典型实验故障,为学生开展故障分析、查找专项能力训练。同时,可通过上位机软件监测学生实验过程和结果,掌握实验进度及效果。实践证明,新的教学模式下,学生实验主动性得到了充分发挥,其分析电路、查找故障的能力得到了显著提升,达到了良好的实验教学效果。     

面向新工科的能动类专业开放型综合实验改革

为适应新工科人才培养的需要,重庆大学能源与动力工程学院开设了能动类专业开放型综合实验课程。开放型综合实验课程提供的实验项目开放性好、综合性强,分为综合型、设计型和实践创新型三个层次。学生在实验项目中能综合运用理论知识,自主设计实验方案,训练了实践创新能力。开放型综合实验课程通过采用网上预约选课,构建了基于小班制的翻转课堂实验教学模式。该教学模式以学生为中心,以师生互动为主导,打破了学生被动学习的局面,鼓励学生积极使用新方法,调动了学生的积极性和主观能动性。     

计算机专业《网络编程》实验教学改革探索

分析了《网络编辑》课程的特点及以往该课程实验教学中存在的问题，在此基础上，从实验adhh项目设置、实验内容安排和实验教学模式等方面进了探索，提出了具体内容和方法，有利于学生编程能力的培养和提高。     

在开放式实践教学中加强实验过程管理

为了提高本科学生在实践性环节的实验教学质量,该文提出了实践性实验教学必须坚持开放模式,加强实验过程管理,即实验既要体现以学生为主体,通过自主实验,让学生在实验中发挥其积极性和主动性,又要注重实验的细节和过程,及时发现和解决实验中的问题,提高实验效率,从而实现了在有限的时间内让更多的学生完成高质量的实验,提高实验效率。实践表明,只有坚持开放模式和学生自主实验为前提,以注重实验过程的细节管理为辅助手段,才能提高学生实验的整体水平,从而提高实验教学质量。     

开放式实验教学模式探究和学习效果评价

通过应用先进的开放式实验教学模式，可以提高计算机专业的教学质量。启发式教学、自主式的实践以及多种多样的互动方式的引入，在实践中证明可以提高学生对实验课程的兴趣，并有效地促进创新思维的产生，保证本科实验教学的质量。     

开放实验网上预约系统的开发与应用

开放实验网上预约系统的使用提高了实验设备的利用率和管理效率,实现了开放实验预约和管理的网络化、智能化,取得了较好的效果。本文分别介绍了该系统的两大模块——学生选课模块和教师管理模块的主要功能。