平面设计教学中如何培养学生的设计创新思维

本文主要从创新思维和设计理念等角度,分别阐述了平面设计中对学生的创新、设计思维的培养,以及在平面设计教学中,模块化教学对学生创新思维培养的重要性和促进作用。此外,本文还探讨了如何在教学过程中切实培养学生的创新能力。本文以艺术平面设计为主要研究对象,以网店的海报设计为案例,探讨了如何将教学与实际工作相结合,并针对设计导向性的教学与实践进行了研究,从而培养学生独立的设计能力和创新思维能力。     

远程控制实验系统的安全保障

以倒立摆远程控制实验系统为研究基础，探讨了远程控制实验中的安全问题与解决方案．通过系统架构、系统实现、算法分析和程序设计等方面力求保障倒立摆远程控制实验系统的安全．系统实际运行结果表明，此方案有效且可靠。     

浅谈在教学中的反思

现代教学论认为，学生不仅仅是教学的对象，而且是教育的主体，要将传统教学中被教师“一言堂”所占领的学习主体地位还给学生。以实现学生积极地学、主动地学，使学生真正成为课堂教学的主体、学习的主人。另外树立培养学生创新意识，我认为，在课堂中，敢探索、会创新对学生进行有效的指导才能满足他们的求知欲和创造欲。     

财经类独立学院实践教学存在问题与对策研究

文章以财经类独立学院实践教学为研究对象，指出实践教学存在基本投入滞后、教学过程的设计与实施不当、人员角色的错位与认识误区三大主要问题，通过分析认为要以确保实践教学基本投入为前提，创新以面向学生的系统化实践教学模式，将实践教学师资队伍建设作为关键着力点，触发学生的主体性与主观能动性为落脚点，从而促成高级应用型专门人才培养目标的实现。     

虚拟实验室在网络教学中的应用

将计算机技术、数据库技术与虚拟仪器技术相结合,用于计算机专业的实验虚拟系统中,实现了利用网络进行远程控制、远程访问、远程使用的功能,利用网络技术实现了虚拟实验室系统的网上教学、网络管理功能,学生可以通过网络在任何地方学习实验、预约实验、网络讨论、提交实验报告等。     

远程控制系统的软件设计

研究了远程控制系统软件的设计原理和设计方法，提出了一种基于Intemet的远程控制软件设计方案，设计并实现了一套面向现场总线的远程控制系统软件，该设计方案基于Java虚拟机的运行机制，将控制软件嵌入到HTML语言中，使异地用户可以访问现场数据，调节控制器参数，从而达到远程控制的目的，系统运行测试表明，本方案是可行的。     

反应工程课程教学改革探索

以反应工程课程教学为研究对象,通过将课程体系模块化设计、精心优选教学内容、加强仿真模拟与企业工程实践应用,有效地提高了学生的学习兴趣,培养了工程应用观念,增强了工程应用能力和创新意识。     

主控计算机与终端机通讯协议和数据传送格式编制探索

局部的远程控制必须对主控计算机及控制对象确立通讯协议和数据传送格式。本文通过实践和实习教学体会,对通讯协议和数据传送格式的编制进行了探索。     

基于TCP/IP的远程控制系统中动态补偿器的仿真研究

提出并研究基于TCP/IP网络的远程控制仿真系统,将实测的因特网时延组合进仿真系统,并对传送的机械运动采样信息进行适当的处理,真实地再现网络时延对远程控制系统的影响,能方便地进行远程控制的算法研究.通过仿真表明,采用因特网的远程控制系统中只要使用适当的延时动态补偿器,机械运动的远程控制是可以实现的.动态补偿器的补偿效果依赖于对网络时延的精确预报和被控对象数学模型的准确性.     

关于高等数学教学改革的思考

高等数学课程是高等学校各专业学生必修的一门重要基础理论课程,重点强调培养学生抽象思维、逆向思维能力和提高创新意识。文章从培养学生的创新理念,将多媒体教学引进高等数学课堂,采用计算机辅助教学,在教学中注入情感教育等四个方面进行了分析探讨,总结了自己在教学过程中积累的经验,提出了对高等数学教学改革的一些建议。     

浅谈基础化学实验室的开放性教学

旧的化学实验模式已不能适应时代的发展,而基础化学实验室的开放性教学能提高学生分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和创新能力.文章从教学时间、教学内容、教学对象和建立基础化学实验教学网络平台四个方面探讨了基础化学实验室的开放性教学.     

农学专业学生自主创新实验项目的探索与实践

在分析了省属农业院校农学专业实验教学存在问题、面临机遇和挑战的基础上,提出了提高农学专业学生创新人才培养的措施:创新教学方式、教学与科研紧密结合和加强学生个性的培养;将最新研究进展纳入教学内容,传统农学知识与现代分子生物学知识相结合,加强校内外教学基地建设,为学生自主创新实验的开设创造条件。几年来实践证明,改革人才培养方案切实可行,为农业院校创新创业人才培养提供了新的思路。     

机械原理多媒体课件的制作及应用

机械原理研究的对象为机构和机器 ,具有理论与工程实际相结合 ,抽象思维与形象思维相结合的特点。为了培养学生的形象思维能力 ,增加学生的感性认识 ,激发学生的学习兴趣 ,研制了一套多媒体课件 ,其特点是人机界面友好 ,安装、使用简便 ,且教师根据需要可在教师工作台上添加教学内容 ,这是多媒体课件制作上的一个创新 ,在教学中取得了很好的使用效果     

《工业机器人》实验教学的改革与实践

分析了《工业机器人》教学中存在的主要问题。根据课程特点,自主开发了上/下位机联调的机械手实验系统。该系统利用机械手的远程通讯模块和RS-232串口协议实现远程控制机械手完成搬运、堆积等基本任务。实践证明,实验方案可充分利用工业机器人的功能模块,有效激发学生的学习热情,在有限课时内锻炼学生的自主开发能力。     

基于对象的立体化密封教学的思考及设计

密封是过程装备中的重要应用装置,学生在学习的过程中产生了一系列问题,文章针对学生的学习误区、特点,结合密封的基本知识进行了对象开发教学设计.教学设计注意了学生学习的兴趣、思维特点、教学空间、教学技巧、课后教学以及学生的创新等方面,是一种全方位立体化的新型教学.最后结合传统教学与人才培养,对工科教学提出了自己的改进观点.     

博元教学法在电子商务系列课程中的教学成效实证分析

博元教学法是在传统教学方法基础上,通过整合和创新而产生的一种新型的教学方法。经过五年的教学实践,分别以电子商务、物流、旅游、国际商务等专业学生为研究对象,采用模糊评价法实证分析了博元教学法在具体教学实践中的应用效果,为博元教学法教学反思和教学提升积累了一定的经验。     

博元教学法在电子商务系列课程中的教学成效实证分析

博元教学法是在传统教学方法基础上,通过整合和创新而产生的一种新型的教学方法。经过五年的教学实践,分别以电子商务、物流、旅游、国际商务等专业学生为研究对象,采用模糊评价法实证分析了博元教学法在具体教学实践中的应用效果,为博元教学法教学反思和教学提升积累了一定的经验。     

论物理教学与学生创新能力的培养

创新能力培养的主要途径是日常教学活动,本文从课堂教学创新、实验教学创新、实际应用创新和培养思维能力四个方面阐述了在物理教学中培养学生创新能力的方法,并将培养学生的创新能力贯穿到教学过程的各个环节,在每个教学环节中都有意识地发展学生的创新能力。     

机械CAD课程教学与考核思路的新探索

机械CAD专业软件涵盖了机械设计的全部领域,集绘图、设计以及数据集成等功能模块于一体,实现了直接对绘图对象的二次编辑,且提供了最新的国标符号标注及标准件库。目前,绝大部分院校工科专业皆是采用Auto CAD作为其核心教学软件,但将具体教学及考核方式与日后学生的实际应用联系分析,并没有达到应有的学习效果。该研究者立身于自身学生学习阶段及大学教师教授阶段,从教学两方面积极探索机械CAD课程的教学及考核新思路。     

艺术设计教学模式与创新思维培养

文章从创新思维的内涵出发,阐述了在艺术设计教学中培养学生创新思维能力的意义,分析了当前高校艺术设计教学创新思维培养存在的问题,最后就如何在艺术设计教学中培养、开发学生的创新思维提出了自己的看法。