社会转型期内蒙古竞技体育后备人才培养体制研究

采用访谈法和文献资料法，对内蒙古竞技体育后备人才培养体制进行了调查研究．内蒙古竞技体育应重视培育后备人才市场，建立多种培养体制并存、多元开放的后备人才培养模式；要以人为本。提高教练员的执教能力，提高训练的科学化水平，提高运动员的文化素质．     

如何发展高校高水平篮球运动之我见

后备人才的培养是竞技体育的战略问题，只有重视后备人才的梯队建设，我国的竞技体育才能持续发展．目前，由于我国后备力量培养体制不完善而造成了篮球后备人才的匮乏．CUBA的建立为我国篮球人才的培养方式提供了新思路，为扩大中国的篮球后备人才数量起到了推动作用．高校篮球运动将会因CUBA的开展而日益发展，前景广阔．     

重庆市射击后备人才培养的现状与分析

体育后备人才的培养是竞技体育发展的战略问题,只有重视后备人才的培养,竞技体育的发展才有后劲．本文通过对重庆市射击后备人才培养的现状进行调查分析,找出了制约重庆市射击后备人才培养的因素,并针对实际情况提出解决问题的办法．     

河南省学校竞技体育后备人才培养现行制度分析与创新

针对河南省学校竞技体育后备人才培养现行制度进行研究与分析，并提出领导管理制度创新，教练员管理制度、学生运动员训练输送制度、竞赛管理等制度的改革与创新，打造具有中原特色的学校竞技体育体制．其终极目标是为了培养全面发展的人，并围绕“中原体育崛起”的现实需要，为河南省及我国的竞技体育可持续发展提供借鉴．     

安徽省竞技体育后备人才培养现况及发展对策研究

鉴于竞技体育后备人才培养之于竞技体育发展重要意义,采用文献、调查与数理统计法对安徽省竞技体育后备人才现况、各市区项目布局与各技术等级运动员规模及针对性发展对策进行研究．研究结果表明：安徽省竞技体育后备人才建设和储备方面存在“夺标思想”严重、总体数量较少、项目布局不合理、成材率低等问题．并由此提出相应对策．     

当前我国农村体育发展存在的问题及对策探析

我国农村体育主要存在着发展不平衡，体育人口偏少，体育资源配置不合理，健身意识薄弱，体育消费水平低等问题．主要对策：大力发展农村经济，发展农村体育文化市场，扩大农村体育人口，拓展体育经费来源，开展小城镇建设，加强农村体育骨干队伍的培养等．     

开发农村体育课程资源 提高体育课堂教学质量

运用文献资料法、访问和座谈法,对农村中小学校运动场地不足、体育器材缺乏等对农村学校体育课的正常开展非常不利等问题进行分析研究。在此基础上,对开发农村具有地方特色课程资源、体育课堂教学中器材的一物多用、挖掘和改造竞技运动项目的潜力和方法、提高学校环境资源的利用率,以有效地提高体育课堂教学质量进行了有益尝试,为缓解当前农村学校场地器材配备匮乏的现状,为广大农村学校体育教学相关人员提供参考依据。     

学校体育对于现阶段农村体育发展意义的思考

以文献资料法等为主要研究方法对现阶段我国农村体育发展中学校体育的特殊意义进行了探讨，认为在现今的发展形势下，应把学校体育作为促进农村体育全面发展的切入点，挖掘潜力并充分发挥学校体育在农村全民健身活动中的特殊地位和作用．这是新世纪实现我国农村体育持续快速发展的有效途径和必由之路．     

邵阳市乡镇体育现状及发展对策

揭示了邵阳市农村乡镇体育活动发展状况，经费、场地设施以及组织管理机构设置．运用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、访问调查等方法，对邵阳市所属的12个县市区农村乡镇体育状况进行研究,总结了邵阳市农村乡镇体育的现状，分析了影响农村乡镇体育发展的主要因素，提出了发展农村乡镇体育的对策.     

农村中小学体育课程改革中的问题与对策研究——以湘西自治州调查为例

农村体育教学不容乐观,主要表现在：学校教学不受重视;群众基础薄弱;经济支持是严重不足。究其原因,一是考试教育的指导偏向,二是教材内容的呆板老化,三是体育课程地位的低下导致的投入严重不足。对于农村学校体育未来的走向应该存在两种趋势,因地制宜,走出适合农村体育的农村学校体育课程以获得农村家长、学生、政府支持;强化基础学校体育运动队和后备运动员培养的训练体育课程。     

浙江省农村公共体育服务现状及其对策研究

运用文献资料等方法对浙江省农村公共体育的现状进行研究．认为在农村体育设施、农村体育机构设置、农村社区居民的健身观念、农村群众体育社团的运行机制等方面还存在一定的问题．建议要根据浙江省各地区农村经济发展的程度与农村体育开展的现状,进一步对浙江省的农村公共体育服务体制进行改革与完善,进一步理顺农村体育机构设置,充分发挥农村体育社团和单项体育协会的作用．     

安徽体育后备人才文化学习存在的问题及对策

本文运用文献资料和调查研究的方法，对安徽省体育后备人才文化课学习的现状等问题进行探讨，并就体育后备人才文化学习存在的问题提出了若干对策与建议。     

现代竞技体育后备人才培养模式研究

采用文献资料和逻辑分析等方法,通过分析在金字塔式的竞技体育后备人才培养模式下,我国竞技体育后备人才近几年出现的问题,提出了在市场经济条件下竞技体育后备人才的多元化培养模式,旨在推动与社会主义市场经济发展相适应的竞技体育后备人才培养模式的建立。     

新疆学校竞技体育后备人才培养现状及发展对策

新疆学校竞技体育后备人才培养中存在着人才减少且分布不平衡、培养效率差且人才输送率低、市场缺乏且调节能力有限等问题,其症结根源于体制、资金、项目的普及和毕业出路等问题。体育后备人才培养的多元化、训练体系的科学化和管理形式的协会化将是新疆学校竞技体育后备人才培养的发展趋势。为加强学校竞技体育后备人才培养,在教育行政主管部门的指导下,并与新疆竞技体育的战略目标相一致,有计划的分布和推进培养的多元化,实现新疆竞技体育的可持续发展战略。     

对新疆竞技体育重点项目后备人才培养方面教练员现状研究

采用献资料、问卷调查和数理统计等方法，对新疆竞技体育重点项目后备人才培养方面教练员面临的主要问题进行了分析，认为新疆教练员素质偏低，需要加强教练员的岗位培训等工作，以利于新疆后备人才培养的可持续发展。     

竞技体育后备人才培养模式研究

探讨了竞技体育后备人才的培养问题,认为构建和完善"教体合一"、"体教结合"和"多元化办训"的人才培养模式,开展学校"多级化"竞赛等方式,有利于拓宽竞技体育后备人才的选材面和规模,提高后备人才培养的质量和成才率.只有不断完善竞技体育后备人才的培养体系,才能保证竞技体育的可持续发展.     

对社会转型时期湖南省体育后备人才培养现状的调查分析

社会转型是一种整体性发展，随着社会政治经济的剧烈变迁，竞赛制度的改革，运动员和教练员的思想意识必然要随之发生改变．本文以现有的社会结构为背景，对体育后备人才教练员和运动员的思想等进行了调查与分析．供领导决策时参考．     

上海市竞技体育后备人才多元化培养模式探索

竞技体育可持续发展能力取决于后备人才的培养.本文采用文献资料调研、专家访谈等方法,根据目前上海市已开展的奥运项目的竞技地位、历史成绩、群众基础和市场化前景等方面的特点对上海市竞技体育后备人才培养模式进行分析研究,结果显示:1)上海市竞技项目可划分为全力保障项目群、高度市场化项目群、稳步推进项目群和有待开拓项目群;2)上海市竞技体育后备人才培养由传统"三级训练"模式,逐步转向"以体校为主,以学校为补充,多元并举"的培养模式;3)传统培养模式单一、运动员人才浪费等困难等.并据此提出以下对策:1)全力保障项目群的后备人才通过体校、体育传统项目学校和高水平后备人才基地模式来培养;2)高度市场化项目群的后备人才通过学校化和社会化模式来培养;3)稳步推进项目群的后备人才通过体校、学校和青少年体育俱乐部模式来培养;4)有待开拓项目群的后备人才培养必须调动体校、学校、社会和个人家庭的积极参与来实现.为进一步提升上海市竞技体育后备人才的培养提供参考.     

内蒙古自治区普通高校体育专业师资队伍现状调查研究

采用文献资料、调查访问、数理统计等方法，对内蒙古自治区7所普通高校体育院(系)师资队伍现状进行了调查研究．结果表明：内蒙古普通高校体育院(系)教师职称偏高而高学历者比例偏低，有66％的教授将在5年内退休，教授职称结构不够合理，教授后备人才补充缓慢，高质量的科研成果少，学科建设普遍较差，术科教师亲缘结构单一，学科教师结构比较合理．各高校要采取有效措施，大力引进高层次人才，鼓励年轻教师攻读硕士以上学位，这是优化教师队伍结构，提高内蒙古普通高校体育院(系)师资水平的重要途径．     

国家高水平体育后备人才基地男篮教练员现状与培养策略——以河南省6个国家高水平体育后备人才基地为例

国家高水平体育后备人才基地是为保证我国竞技体育可持续发展、提高我国竞技整体水平所设的训练基地,运行一个奥运周期之后,与国家高水平体育后备人才基地认定办法还存在那些差距和不足值得思考.运用文献资料法,专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,以河南省6个国家高水平体育后备人才基地男子篮球运动教练员为研究对象,找出河南省国家高水平体育后备人才基地男子篮球教练员目前存在的问题,并提出相应的发展对策.