高校产学研结合之路·冶金矿业篇——中国矿业大学：探索与行业高校相适宜的产学研合作新模式

作为一所具有鲜明行业特色的高校，中国矿业大学“依矿而建，以矿为名，因矿而强”，虽历经百年沧桑，但始终高举矿业大旗，肩负科技报国使命。学校矿业类学科齐全、人才培养类型层次丰富，是国家“211工程”和”985工程”优势学科创新平台项目重点建设的教育部直属高校。中国矿业大学地处江苏省北部徐州市，近年来，学校采取多种形式推动产学研合作，探索出与行业相适宜的产学研合作新模式。     

中国农业大学:深化产学研合作创建世界一流农业大学

中国农业大学是我国现代高等农业教育的发源地,历经百年发展已经成为我国高等农业教育的排头兵. 在建设社会主义新农村的重要历史时期,党和国家给予中国农业大学更大的期望.     

基于行业特色的高校产学研合作

基于行业特色的高校产学研合作，将会为我国创新型国家建设发挥更大的作用。目前，行业特色高校产学研合作的模式日趋多样，成效显著。行业特色高校产学研合作应慎重选择产学研合作伙伴、联合方向，建立主动的、互动的动态课程体系，并完善“双师型”的导师制度。     

乘省部合作东风 走地大特色的产学研合作之路

高等学校具有人才培养、科技创新、社会服务三个基本职能。服务社会经济能力是高水平大学价值的重要体现形式，也是检验大学科学研究实力的重要尺度。党中央、国务院在部署自主创新战略时，明确提出要建设以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系。产学研结合的地位已经被提升到了前所未有的战略高度。     

整合资源 实现共赢——山东金正大集团-中国农业大学产学研合作模式分析

2006年颁布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006～2020）》强调，要建立以企业为主体、市场导向、产学研相结合的技术创新体系。这意味着高校、企业将在技术创新、人才培养等方面建立新的互动发展模式，校企合作已经成为企业技术创新战略的一个重要组成部分。因此，如何深化校企合作、提高校企合作的绩效，使企业真正从中获益，并保持校企合作的长期性，值得思考。     

行业特色高校产学研合作模式创新研究

在不同的发展阶段,石油高校与企业采取的产学研合作模式有所不同。石油高校与企业合作需要顺应时代发展,从自身特色出发,构建主干专业带动通用专业共同参与模式和校企全方位战略联盟模式,通过跨学科交叉融合,实现提升创新能力的整体叠加协同效应。     

安徽工业大学：构建产学研合作的有效模式实现高校与企业的“双赢”

建设企业为主体,市场为导向,产学研相结合的技术创新体系是全面推进国家创新体系建设的重要组成部分,是提高国家竞争力的重要举措。产学研结合可以极大地促进高校科技创新能力的提高,促进学科建设的发展,促进师资队伍建设、人才培养质量的提高以及促进科研成果的转化。因此,大力开展产学研合作是非常必要的。如何更好地开展产学研合作,使产学研结合充分发挥对科技进步的推动作用,而不是流于形式,研究产学研合作模式具有重要的现实意义。     

积极推动产学研结合走出我国行业背景高校的特色之路

原行业高校是我国高等教育体系的重要组成部分，在新中国成立以后的工业化和现代化建设中发挥了不可替代的重要作用。在新的历史条件下，具有行业特色的高校如何发挥自己熟悉行业、了解行业的优势，以战略的眼光研究行业科技长远发展，大力提高科技实力。以开拓创新的精神为行业科技进步服务，同时提升自己的科技实力和水平，走出一条特色发展之路，值得认真思考。     

行业特色大学产学研合作路径

产学研合作是行业特色大学创新办学模式、提高办学质量的有效途径,大力开展产学研合作,对行业、地方社会经济及行业高校的发展都具有十分重要意义.当前行业特色大学在产学研合作中还面临着一些问题与不足,需要找准产学研合作的目标定位、加大政府与行业的共建、加快平台载体建设、加强产学研制度建设,为推动行业技术进步、提升企业创新能力、促进产业结构调整做出更大贡献.     

深化校企合作促进产学研结合

产学研合作是在高校、科研院所与企业之间兴起的一项极具潜力和发展前景的事业,产学研合作也是国家创新系统中很重要的知识流通机制。在新的形势下要求我们必须准确把握高等学校产学研发展的现状和发展面临的新形势,用科学发展观深化校企合作,促进产学研结合,优化高等教育,培养新时代复合型人才。产学研合作的深入开展还有待于高校内、外部环境的进一步改善。     

深化产学研合作走中国特色的高等教育发展之路

前不久召开的“广东省教育部科技部产学研结合工作会议”盛况空前，引起了各方关注：“两部一省”领导亲临会议指导；上百所高校和广东21个地级以上市的主要领导和科技部门负责人、专业镇和企业代表1000多人参加了会议；200多项已经实现产业化并取得良好社会效益的省部合作项目展出，3500多项高校科技成果寻求合作，2400多项企业技术难题等待破解；     

专业镇转型升级搭上“产学研”快车——产学研合作之花遍开专业镇转型升级之路

在“专业镇技术创新试点”工作的带动下，广东专业镇经过十来年的发展，已初步建立起一个以“市场为导向、企业为主体、产学研结合”的基层技术创新体系，该体系的构建为专业镇的产业转型与升级提供了有力支撑。     

大庆石油学院——立足石油石化 依托优势特色 推进产学研合作

近年来，党中央、国务院作出坚持走中国特色自主创新道路，努力建设创新型国家的战略决策，提出以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系为突破口，整体推进国家创新体系建设。国家创新主体从传统的高校、     

加强产学研结合 构筑广州特色的自主创新体系

<正>为充分调动广大科技人员的积极性和创造性,促进全社会科技资源的高效配置,加快建立以企业为主体、市场为导向及产学研相结合的技术创新体系,广州市科技和信息化局出台了相关文件,整合多种产学研资源,     

两部一省产学研合作实践与展望

为落实全国科学技术大会精神,加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,推动我国高等教育改革与发展,加快建设创新型国家和创新型广东,教育部、科技部和广东省人民政府（以下简称两部一省）于2005年携手启动了省部产学研结合国家层面的试点工作,引导和支持全国高校及科研机构,尤其是国家重点建设高校,与广东的产业界开展自主创新全面合作,在南粤大地上掀起了一场轰轰烈烈的产学研结合新高潮。     

发挥研究型大学的重要作用推动产学研结合向纵深发展——访厦门大学副校长杨勇

厦门大学是我国近代教育史上第一所由华侨创办的大学,也是目前我国唯一地处经济特区的国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。建校85年来,学校秉承“自强不息,止于至善”的校训,积累了丰富的办学经验,形成了鲜明的办学特色,成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、居国内一流、在国际上有广泛影响的综合性大学。在新的历史时期,党和国家做出了增强自主创新能力,构建国家创新体系,建设创新型国家的重大战略决策。建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系成为增强自主创新能力的关键。这为以建设“世界知名的高水平研究型大学”为目标的厦门大学带来了新的机遇,也提出了新的挑战。日前,记者就如何发挥研究型大学的作用,推动产学研紧密结合等问题采访了厦门大学杨勇副校长。     

亥心技术与核心竞争力——探讨企业为核心的产学研结合

核心技术和核心竞争力是我国专家学者、企业家和政府官员等当前关注的重要问题。人们在不同的范围强调的侧重面则有所不同。科技界，特别是大学和科研院所更加强调拥有和掌握“核心枝术”是关键中的关键；经济界．特别是企业则强涮“企业的核心竞争力”是长盛不衰的法宝。这两者彤似不同，实质上既有共通点又存在非常大的差异。当我国把“以企业为核心，产学研相结合的技术创新体系建设”作为国策时，     

产业和学科协同发展构建开放的产学研合作新模式

党的十七大报告提出：“提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。”要实现加快建立以企业为主体、市场为导向的产学研相结合的技术创新体系这一伟大目标的关键路径就是要依靠政府引导，在宏观调控下紧密合作。多年来，由于合作机制、环境的不完善，我国产学研合作更多地属于“被动型”合作。没有兼顾产业和学科的平衡、没有形成多向互动的网络形态、更没有从根本上发挥出产学研结合对综合竞争力提升的巨大推动作用。在知识经济全球化、网络化、开放化与协同化的今天，自主创新能力的提高越来越依附于经济主体的高度互动与合作，开放式的跨组织合作与创新已成为经济发展的主流。     

福州市产学研结合发展探析

产学研结合不是一个新名词,更不是一个新事物。从上世纪80年代开始,我国就起步探索产学研结合,它是国家科教兴国战略的重要内容之一,已被写进党的十五大工作报告。党的十七大报告在谈到实现国家的创新战略目标时,特别强调指出要"加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业     

广东省教育部产学研合作的回顾与展望

在2006年初召开的全国科技大会上，党中央、国务院做出了走中国特色自主创新道路、建设创新型国家的重大战略决策，明确指出要把建立以企业为主体、以市场为导向、产学研相结合的技术创新体系作为突破口，建立国家创新体系。这个创新体系是否能够真正建立并发挥作用，关键在于产学研相结合的体制机制的真正实现。