师范院校体育系体操普修课设置构想

通过体育教育专业体操普修课在新时期发展的历史回顾和现状分析,指出了过去大而全,重竞技体操技术教学模式和今天小而全,突出基本体操教学内容的弊端,提出了以竞技体操动作的基本组成要素和基本体操的理论知识相兼融的课程内容设置构想。     

刍议体操的教学与训练

本文从多角度、多渠道阐述了体操教学与体操训练的异同点,通过对其两大系统的剖析,使我们能够清楚地理解:体操教学是师生之间展开的知识传习活动;体操训练是实现竞技体操目的的基本手段。两者在体操领域缺一不可,各自特征鲜明、质色独具。     

论体操教育价值的文化思考

随着我国青少年体质的下滑,人们发现了体操教育之于青少年身心发展的积极作用和重要价值。系统分析我国体操教育的兴衰,振兴体操教育已经成为我国体育学界研究的重点问题。     

对体育院校体操教育应向多元化拓展的研究

本文通过问卷调查、查阅资料、数字统计等方法进行研究,根据我院的实际情况,社会发展的需要,我们要把这竞技和社会化层面兼容到体操教育中来,来培养学生的综合素质,拓宽学生就业渠道。这就要求体操教育应向多元化拓展。     

体育教育专业体操专选学生体操意识培养研究

培养体育教育专业体操专选学生的体操意识对发展和提高学生的运动技能起着重要的作用。本文通过对体操意识这一概念的概述,阐明了培养体操意识的重要性,提出从教师、教练员的作用,艺术美的注意,音乐舞蹈及心理素质等方面来培养学生的体操意识。     

女子体操运动员启蒙阶段的心理素质训练

随着当今体操规则的改革,竞技体操动作技术的难度在不断地发展,这就对运动员的训练水平、比赛能力和心理承受能力提出了更高的要求。根据女子体操运动员心理素质的特点和赛前心理状态,有针对性地对其进行心理素质训练是一个长期的过程,而在启蒙阶段更应注重心理素质训练。     

学校闲暇教育的思考

选择是人在自身发展过程中的一种决断,随着信息化时代的到来,闲暇时间的增多,这种决断已成为人生存于这一世界的重要内容.闲暇教育正可以帮助人们提高这种选择与决断能力,而学校闲暇教育对人一生的闲暇教育观的形成呈现关键性特征.     

学校闲暇教育的思考

选择是人在自身发展过程中的一种决断,随着信息化时代的到来,闲暇时间的增多,这种决断已成为人生存于这一世界的重要内容。闲暇教育正可以帮助人们提高这种选择与决断能力,而学校闲暇教育对人一生的闲暇教育观的形成呈现关键性特征。     

从最近三届世界体操锦标赛探讨我国男子竞技体操发展趋势

通过文献资料、录像观察和数理统计等研究方法,对第41届、第42届和第43届世界体操锦标赛男子团体、全能、各单项决赛的成绩和动作难度及完成情况进行了统计、对比和研究。结果表明,中日两队团体实力相当,差距逐渐缩小,美国实力提升迅速。日本全能选手优势明显,中国全能选手极度匮乏,全能实力急需提高。单项上,中国队在吊环、自由操、单杠、双杠、鞍马项目上仍有夺冠实力,但有软肋。继续研究规则,处理好团体与单项的关系;创新弱项难度,完善强项动作;加强稳定性、心理、体能训练是伦敦奥运会再创辉煌战绩的先决条件。     

对湖北省竞技体操后备人才培养的若干思考

在2009年5月举行的第十一届全运会体操比赛中,传统体操强队的湖北男队未能进入决赛.以此为切入点,对湖北省竞技体操后备人才培养的现状进行了探讨与分析.从中发现,湖北体操项目发展过程中存在着少儿梯队断层明显、不同地区竞技水平差距较大、人才流失现象严重、教练员结构单一等问题.针对现状提出了相应的改革建议,如:抓紧建立完善的后备人才培养体系、加强基层教练员队伍建设、完善和优化训练条件以及设立决策协调议事机构等.     

儿童双性化人格教育的理性思考

双性化人格是一种最佳的性别角色模式,也是儿童性别角色社会化的理想目标。科学的双性化人格教育应该转换研究思路,秉承和超越双性化人格的理念,厘清其本质内涵,建构一定的理论基础,尊重儿童的生理性别差异,发挥儿童自我教育的潜能,因性施教,为双性化人格教育的实践提供丰富的理论依据和有效的策略。     

幼儿园常规教育的理性思考

常规教育是幼儿园保教工作的重点。分析幼儿园在实施常规教育过程中存在的问题，探究在此过程中如何充分发挥教师的主导作用，反思幼儿园常规教育过程中的不合理行为，目的是使教师实施常规教育的过程更科学、更具人性化，以保证幼儿的全面和谐发展。     

对实施素质教育的几点理性思考

推行素质教育是我国教育现状与发展的必然选择.由于各种因素的影响和制约,素质教育的实施举步维艰.在由应试教育向素质教育的转轨过渡时期,符合国情的素质教育应该是现实与理想的结合.     

科学定位高等工程教育目标的理性思考

准确定位高等工程教育的目标对工程教育本身和国家经济建设的意义非常重大.加强和改进高等工程教育已是迫在眉睫,用＂以人为本＂的价值观对其定位则是关键.“以人为本”既是一种价值判断,也是一种方法论,是科学发展观的核心.“以人为本”的价值观要求我们在高等工程教育的定位上,必须体现与社会需求相适应,与人的全面发展相适应,人与社会和谐发展相适应.     

批判与超越:论学校体育理性教育

后现代主义的兴起,出现了对现代教育观的批判,其矛头直指现代教育观的核心理念一理性．所有这些批判、探索,无疑对反思我国体育教育中存在的弊端有积极意义,同时,对学校体育教学也产生了负面的影响．对现代理性教育模式的局限性批判,其目的是为了发挥现代性的潜能,而不是走向相对主义,走向非理性．对现代理性教育模式局限性的批判,揭示了现代理性教育模式的内在冲突及其原因,为我国当前学校体育教学改革作出更为理性和冷静的价值判断．     

正确引导学生合理使用互联网

互联网对高职学生的思考方式、工作方式、学习方式、交流手段和生活习惯产生了巨大影响。在日常教学中,教师应该主动地、充分地利用网络优势,引导学生对大量无用的、有害的信息采取扬弃的态度,充分地利用网络获取健康的、有用的信息。让学生逐步了解互联网的作用和使用方法。     

全息思维与体操项目技术创新的研究

以全息思维与体操技术创新为研究对象,以文献研究方法为主,辅以案例分析、访谈、问卷调查、统计等研究方法,分析了全息思维观与竞技体操基本技术创新、高难动作创新、高难动作连接创新之间的联系以及全息思维在竞技体操技术创新中的运用.结果表明:体操运动技术在发生迁移与干扰,是因为技术之间包含相同的信息或信息相似程度较大,技术的全息性是其发生迁移与干扰的根源.     

我国现代竞技体操训练模式的思考

借鉴工业化大生产模式的理念，来设计我国现代竞技体操大规模培养人才的模式，有利于充分利用科技手段，规范训练过程，保证人才质量，给我国体操事业的发展注入新的活力。     

语文教育的生机与陷阱——对后现代语文教育的理性思考

后现代课程理论在中国基础教育课程急需改革的关键时候登陆中国,并为中国教育界所采取,是一种必然.后现代课程理论作为新课改的基础理论,对作为母语的语文教育具有非常独特的价值,但也为语文教育设下了陷阱.在语文新课改实施多年喜忧并存的今天,从源头上反思这些问题,有助于我们认清方向,明智取舍.