试论中职历史课程资源的开发与利用

本文结合自己长期的教学实践经验,提出从三个方面进行中职历史学科课程资源的开发与利用这一教学的改革途径,即:历史课程资源开发与利用的现实意义;课程资源开发与利用的方法;课程资源开发与利用的实践体会。     

课程资源在新课程理念下的开发和运用

课程资源是课程设计与实施过程中不可缺少的基本要素。要树立正确的课程资源观,要正确理解多元化课程资源开发与利用模式之间的内在关系,加强对教师的多级多元培训,提高教师的课程资源意识和课程开发技能促进教师角色转变。提高参与开发的积极性。开发反映历史发展的课程资源,从亲身经历者身上开发和利用课程资源,开发古代遗迹、古代遗址的课程资源,开发学生自身资源,开发历史教材资源。     

社区课程资源的开发与利用

本文探讨了与教育相关的社会机构和人员在社区课程资源的开发与利用中的作用以及社区课程资源的开发与利用途径。社区课程资源的开发与利用，需要全社会相关机构和人员的参与，教育行政主管部门和学校是开发和利用社区课程资源的组织者、管理者；教师是开发和利用社区课程资源的主体；社区人员和社区团体是社区课程资源开发和利用的协助者；学生是开发和利用社区课程资源的参与者。     

初中语文地方课程资源开发初探

地方课程的建设对我国新一轮课程改革目标的实现以及课程模式多样化的形成至关重要,地方丰富的社会资源只有经过开发才能转化为可利用的地方课程资源,才能形成课程。地方课程资源的开发与利用对语文教学具有十分重要的意义,它是"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会"不可或缺的。在语文教学中,结合本地区实际,对地方课程资源的开发与利用作了一些初探。     

初中英语阅读课程资源的利用现状调查

"课程资源(Curriculum Resource)是指供给课程活动,满足课程活动需要的一切。它包括构成课程目标、内容的来源和保障课程活动进行的设备和材料,即所谓"素材性课程资源和条件性课程资源"。新颁布的《初中英语课程标准》在第四部分第三节《课程资源的开放与利用》中谈到"积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。     

高校课外科技活动课程资源开发探索

高校课外科技活动中的课程资源开发与实践是科学教育改革的一种具体方式,其课外科技资源的开发包括人力、物力、信息科技资源的开发,实践方式包括科普活动、科技服务、科技竞赛等。通过对课外科技课程资源的开发与利用,能使学生的科学素质、教师的教育能力、学校的科研水平达到一个新的高度。     

开发乡土文化资源开展乡本语文教学

《中学语文新课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因而，在广大农村中学充分开发、利用乡土文化资源，应当成为新一轮农村中学语文教学改革的重点。     

对体育课程资源的探讨

通过对体育课程资源的解释,从体育课程资源开发利用的意义、普通高校体育课程资源开发与利用中存在的主要问题等方面探讨普通高校体育课程资源开发与利用相关问题,并建议普通高校应拓展体育课程资源开发与利用的广度、深度;进一步开发利用体育项目资源;开发体育设施资源;合理开发体育课程资源的途径。     

挖掘乡土资源 拓展美术课程

课程资源的开发与利用是美术课程中一个有机组成部分。美术教师要努力把地方乡土资源有机地整合进自己的教学,并将其作为教学内容,对课程资源进行必要的扩展、延伸和补充。以解决我国美术课程资源的结构比较单一,综合性和多样性不足的现状。充分尊重学校师生的个性和社会环境的独特性、差异性,开发与学生生活相融合的教学内容,以满足课程改革的需要。     

音乐课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国基础教育课程改革的重要一环,通过对音乐课程资源开发与利用的现状及其意义、音乐课程资源的界定及其主要内容等诸多方面的论述,结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于课程资源开发与利用的建议,积极探讨新课标下音乐课程资源开发的有效途径。     

活动课与地方课程资源的开发和利用

历史课程标准特别强调要培养学生的实践活动能力，全国各地出版的九年义务教育历史课本，每一种版本都安排了“活动课”，并将作为必修课内容。“活动课”就其教学内容而言，具有极大的开放性，不仅涉及历史课本上的内容，而且涉及到课本以外的教学内容，涉及整个社会现实和学生的生活实践，所以活动课与地方历史课程紧密相关。因此，教师在教学过程中，要充分开发和利用地方历史课程资源，把地方历史课程资源作为“活动课”的教学资源，使“活动课”教学更加丰富多彩，更加贴近学生的生活，充分展示“活动课”的教学功能。     

浅谈档案信息资源的开发

档案信息资源是指档案载体中所蕴藏知识的总和。本文依据档案工作具有历史性和现实性的特性。全面探讨现今社会中档案信息资源的开发与利用,使之科学全面的服务于社会,为经济建设提供保障。     

高校体育课程资源开发中应突出"人"的价值

科学的引领学校课程资源开发与建设,对全面推进素质教育,改变现代技术下的教学模式,提升高校体育课程的领导能力,保障支撑体系优化,加强理论与社会的联系,加强学校课程资源理论与实践的结合并积极的开发和合理的利用一切可以利用的资源,充分发挥人的价值与潜力,真正做到以人为本,实现教育以学生为主体的现代理念的实施具有重要的意义.     

数学课程资源的开发与利用

文章基于数学课程资源的内涵、历史和现状讨论的基础上,探讨了数学课程资源开发的意义.即有利于"探究式"学习方式的形成;有利于激发学习兴趣;有利于建立合理的知识结构.提出了数学课程资源开发与利用的有行效途径.即数学教材仍是数学课程资源的核心;注重发挥人力资源的价值与作用;课外读物是数学课程资源的重要组成部分;充分利用信息技术丰富的课程资源;开发乡土和社区资源库;学科间的课程资源共享.     

高校体育课程资源开发中应突出“人”的价值

科学的引领学校课程资源开发与建设，对全面推进素质教育，改变现代技术下的教学模式，提升高校体育课程的领导能力，保障支撑体系优化，加强理论与社会的联系，加强学校课程资源理论与实践的结合并积极的开发和合理的利用一切可以利用的资源，充分发挥人的价值与潜力，真正做到以人为本，实现教育以学生为主体的现代理念的实施具有重要的意义。     

呼伦贝尔农牧区生物课程资源的开发与利用

开发和利用农牧区的生物课程资源,加强生物课程与学生生活实际及社会发展的联系,有助于拓宽学生的学习视野,提高生物学科教学质量。     

邵阳市中学民族传统体育课程资源开发与利用研究

本文以邵阳市民族传统体育课程资源的开发和利用为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法进行调查与研究分析。对邵阳市体育课程的内容现状进行调研分析,探讨中学民族传统体育课程资源开发与利用的基本原则,提出对邵阳市民族传统体育课程资源开发与利用策略,丰富和充实中学体育课程内容。     

社会和家庭中生物课程资源的利用

新的高中课程标准强调课程资源的利用。本文简述了生物课程资源的种类,并结合具体的例子,着重说明在高中生物教学中,如何利用社会和学生家庭中的课程资源。根据作者的亲身实践经验指出了需要注意的问题及相应解决办法。     

皖东地区乡土体育课程资源的开发与利用研究

运用文献资料法和问卷调查等法,以皖东地区乡土体育课程资源为研究对象,对乡土体育课程资源概念进行分析,在探讨乡土体育课程资源开发与利用的基本原则的基础上,重点对皖东地区乡土体育课程资源开发与利用现状开展调查研究,并就目前皖东地区乡土体育课程资源开发与利用中存在的问题提出有价值的建议,为丰富皖东地区体育课程资源和提高皖东地区农村中小学体育教学质量提供帮助.     

邢台历史文化资源综合开发探析

有着3500多年悠久历史的文化古城邢台地处河北省南部，地理位置优越，交通便利。悠久的历史渊源和深厚的文化底蕴赋予了邢台丰富多彩的历史文化资源，这座历史文化资源宝库具有丰厚的开发价值和优越的开发条件。着力探讨集历史积淀、自然景观、区域优势为一体的构建邢台历史文化名城的可持续开发方略，通过科学开发、重点开发、联合开发、持续开发实现邢台历史文化资源的充分挖掘、合理利用与可持续发展，是推动邢台社会经济和谐发展的迫切需要。