在数学教学过程中如何进行创新教育

要想在数学教学中进行创新教育,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,就必须改革数学课堂教学,营造数学学科创新教育的氛围,注重学生数学兴趣、思维能力、个性品质的培养,创新课堂教学方法,激励学生不断探索数学问题,培养学生获取数学知识的能力,尊重学生在数学学习上的个体差异.只有这样,才能培养学生的数学创新意识,在数学课堂教学中真正落实素质教育.     

浅析初中数学课堂教学中学生数学能力的培养

数学能力是在后天的学习、实践中发展起来的.因此,要在初中数学阶段加强对学生数学能力的培养,尤其是加强数学创新能力的培养.     

论高中数学直觉思维能力

数学教学在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养.在科学发现中,直觉具有极为重要的作用.爱因斯坦就曾说：“我相信直觉和灵感.”但是,直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,很多学生往往对数学的学科特点产生误解,认为数学是枯燥乏味的,对数学的学习也缺乏必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣.笔者认为,培养直觉思维能力对学生数学能力的全面提高是很有必要的.     

地方高校数学类人才培养模式的理论与实践

地方高校数学类人才培养模式要突出本土化,实现高等教育学术性与职业性的结合,培养为地方社会经济服务的应用型、复合型数学类人才.立足数学双基教学,夯实基础课平台,在教学技能培养、计算机应用与数学应用能力培养、强化数学理论等多方面探索出具有地方高校特色的数学类人才培养模式.     

浅谈如何培养小学生的数学素养

学生数学素养是一种综合素质,主要表现在数学知识技能、数学思考、解决问题能力和数学观念品质.在教学中教师要注重培养学生学习数学的兴趣,培养学生提出问题、分析解决问题的能力,培养学生合作交流和反思问题的能力.     

在初中数学教学中实施创新教育

数学严密的逻辑性和应用广泛性的发展离不开人们的不断创新.创新是数学发展的动力.培养创新精神是新世纪的教育特征.而数学教育是教育的重要组成部分,因此,在数学教学中应以培养学生的创新精神和创新能力为重点,以培养创新人才为价值取向.     

加强数学学科学位点建设 培养创新型数学人才

在当前研究生扩招的趋势下,如何培养创新型数学人才是数学专业研究生教育面临的重要问题.全面加强数学学科学位点建设,并以此为契机加大创新型数学研究生的培养力度,不失为一条探索创新型数学人才培养模式的新思路.     

学生数学创造力的培养途径

数学创造力的培养实际上是创造性认知和创造性人格的培养,而这些心理品质的培养又是在一定的创造性环境中进行的.在数学教学过程中,不仅要培养学生获得基础知识和基本技能的能力,更重要的是在数学问题提出、分析和解决的过程中培养学生的创造力.     

高职高专数学教师应用意识的培养

高职高专院校要培养优秀的应用型人才,首先要培养数学教师的数学应用意识.数学应用意识基于迁移、终身教育等理论.数学应用意识的培养方式有两大类:自我充电、学校培训.这样,数学教师的数学应用意识就会逐渐加强.     

课堂教学中培养学生数学创新能力的探索

重视和培养学生的数学创新能力是素质教育的一个重点,也是素质教育的重要任务.创新能力是个体素质中的核心素质,因此培养学生的创新能力是数学教学的根本.作为教师,应该努力发掘每个学生的创新能力,将学生培养成为创新型人才.如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径.在数学教学中显得越来越重要.下面谈一谈本人在具体的数学教学过程中的粗浅的做法和体会:     

师生共建型科研创新团队的探索与实践

建立师生共建型科研创新团队是培养高素质创新人才的有效途径之一,是新时期高校全面推进素质教育的一种新方法。文章对构建师生科研创新团队的意义、实施模式以及取得的成效进行了探讨与研究。经实践,此改革成效显著,既可提高学生的研究能力,又可培养学生的创造性思维,同时还为学生的择业拓宽了门路。     

培养和发展学生创造性思维的尝试

培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务.在中学化学教学中,应该创设问题情景、激发好奇心,培养学生的创造动机;重视培养和发展学生的发散思维;鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合;克服思维定势的消极影响,发展创造性思维.     

创造性人格及其建构的教育思考

创造性人格由创造性个性倾向、创造性自我意识、创造性心理特征所构成。培养和开发学生的创造力是现代教育的一个重要特征,创造教育是培养学生创造性人格的有效途径,其目标是培植学生的创造性品质。教育要培养和建构学生的创造性人格需要创造型教师、宽松民主的教学环境、创新的舞台。     

基于工作室模式开展本科生研究性教学

高等学校作为培养创新型人才的重要基地,有必要开展研究性教学。文章指出建立大学生创新工作室是大学生发挥潜能、形成创新意识、培养创新能力和工程素质的重要途径,也是开展研究性教学最好的参与模式。文章介绍了在开展学生知识拓展辅导、参与教师科研课题、申报科研立项及参加各种竞赛等活动中实施研究性教学,拓展了学生的眼界和思维,很好地培养了学生的创新能力,具有很强的可操作性和普及推广性。     

高校班级管理中学生创新能力的培养

我国高校班级管理工作需适应时代要求，彻底转变观念，为学生的创新能力培养提供发展空间，通过培养创新人格、创新能力、创新思维，可以促进学生创新能力的培养，形成创新人才辈出的新局面。     

谈大学生创新教育与创新能力的培养

教育必须实行高层次的改革,改革传统的教育教学观念,培养学生的创新精神和提高学生的创新素质。发掘和强化学生的创造潜力,启迪学生的创造性思维,培养学生的创新精神,创新教育主要培养学生的创新精神和基本能力,培养创新能力。其中 ,创新精神是重点,培养创新能力是核心和关键。     

优化教学过程培养创新意识

培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才是时代赋予高等教育的历史重任，而教学过程是实现这一目标的重要途径，文章就优化教学过程，在良好的教学过程中培养学生的创新意识作了一些探索。提出了相关的观点。     

基于熵权AHP评价方法的旅游景区创意度测定——以河南省为实证

提出对创意旅游进行衡量的指标——旅游创意度,并运用层次分析法(AHP)建立了测量旅游创意度的模型,运用AHP方法计算了旅游创意度各准则及指标的权重,并运用熵权模型对权重进行了修正,对河南省10个代表性景区的创意度进行了计算,发现绝大多数景区创意度都较低,对此提出了河南省发展创意旅游的对策.     

对新世纪北京高校人才教育的思考与实践

知识经济是21世纪正在快速崛起的一种新经济形态,它对新世纪的教育提出了新的任务.新世纪教育的核心是培养出具有创新力的人才.创新力来自于创新性思维.教师对培养学生创新性思维具有率先的引导作用.创新力来自于学生综合素质的提高,学校应给予学生自主全面发展的机会.创新力来自于学生科学严谨、不惧权威的良好学风,这不仅需要从严做起,还需要鼓励学生个性的张扬.     

闸北区文化创意产业发展对策研究

在明确了文化创意产业概念和特征的基础上,分析了国内外文化创意产业的政策环境及都市文化创意产业的典型管理模式,对上海市闸北区如何发展文化创意产业提出了若干建议。