试析英汉词汇的联想意义与外语教学

在不同的文化和语言中，同一客观事物可以包含不同的意义，引起不同的联想，具有不同的内涵。这类词汇在很大程度上反映了一个民族对社会制度、风俗习惯、宗教信仰以及对客观事物的不同认识。正是这类文化信息应该引起我们特别重视，在外语教学中要研究词源，比较差异，从而使语言交际能有效顺利地进行。     

论网络语言及其对网络生态环境的影响

网络语言是随着现代信息技术和网络飞速发展而产生的一种全新的语言模式,其特有的传播载体和使用人群使它具有与传统语言不同的特点。网络语言对网络生态环境会产生一定影响,应当引起充分重视。     

浅谈语感训练的途径

理论与实践相结合，阐述了培养学生语感的几条有效途径，指出《小学语文》教学要重视培养学生对语言文字的感知能力，从而使学生产生对祖国语言的热爱，并将语文的工具性与人文性和谐地统一在一起。     

从apple看语言文化内涵的差异性

语言是文化的表征，其产生、发展和演变本身就是一种文化现象。语言又是一种载体，它在漫长的发展演变历史过程中，积淀着，运载着某种特定的文化内涵。无论哪一个民族的语言，其发展和演变总是与该民族发展和演变的历史紧密联系，语言一方面要反映不同历史发展时期的政治、经济、军事、文化等活动，另一方面，为了适应不同历史时期的活动需要，人们总是不断赋予语言以新的含义，新的用法，如此经历了长时期的积累和沉淀之后，语言的文化内涵使越来越丰厚了．不同的语种，因其产生的文化土壤不同，积淀的文化因素各异，故不仅表现为音、形、…     

浅谈新课标下的语文阅读教学

语文新课程标准对语文教学提出了新的要求：语文课程不仅要指导学生正确地理解和运用祖国语言，而且应加强语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写作能力，阅读能力，更要重视提高学生的品德修养审美情趣。     

中西文化内涵差异对汉英语言的影响

语言是化的载体，是化的组成部分，化对中西方语言的影响深刻而巨大。本从五个方面阐述了各种社会化对中英词汇的影响，从而产生了不同的词汇和语言。     

论文化差异与“词汇空缺”

每个民族都有自已不同于其它民族的语言文化，它们构成本民族独特的表现模式和内容，反映着自己民族在发展中走过的不同道路及生活在截然不同的文化背景当中而体现的差异。这种不同反映到词汇里，便会出现“词汇空缺”，使其他民族在接受这些语言文化时不能明白，易于误解，甚至莫明其妙。这种现象形成的因素主要有六个方面：即价值观念、生活方式、社会制度、文化传统、宗教信仰、历史背景等方面相异。有鉴于此，我们在理解一种语言，特别是反映文化特征的语言现象时，一定要首先获得与该语言有关的文化知识。     

在大学英语听说教学中培养跨文化交际能力

英语作为一种语言工具已经日益凸显出它的重要性．英语的交流与使用中，听说占有了绝大部分的比重，这就迫使我们大学英语教学的侧重点要向英语听说方面倾斜，但文化背景的不同使学生听说训练中产生重重困难，这就要求我们在英语听说教学中，要有意识的培养学生的跨文化交际能力．     

浅议颜色词在中西文化中的不同象征意义

中西文化中表示各种不同颜色的词语很丰富。我们除了要知道它们的基本意叉，也要了解它们深广的象征意义，因为它们的象征意义在不同民族语言中往往有不同的表达、不同的特点。这种不同文化之间颜色象征意义的差异是由各民族的文化历史背景不同而产生的，是在社会历史的发展中约定俗成的，是一种永久性的文化现象。从中西文化对比的角度，分析各民族文化发展对颜色词的象征意义的影响，可以使语言更生动、有趣。     

英语语法的发展及其在英语教学中的地位

在不同的历史时代，不同的社会经济文化和语言运用环境里，产生了不同的英语语法流浪及语法体系，所以英语语法在课堂教学中具有十分重要的地位。根据英语语法的起源、发展概况，结合自己的教学实践，论证了它在教学中的地位，以期引起人们的重视。     

重视语言因素提高“说话”水平

“说话”在普通话水平测试的等级评判中所占分量是最大的，特别受到教师的重视，在教学中探索出了很多训练语言因素的好方法。但是在测试实践中我们发现，要全面提高一个人普通话运用水平，仅仅加强语言因素的训练是远远不够的，还必须加强语言因素以外的能力和素质的训练。本从测试中常见的现象加以分析和探索，提出重视非语言因素，在教学训练中加强思维、观察、阅读、心理、听觉等方面的指导，更有效地全面促进普通话水平的提高。     

文本类型理论和广告文本翻译

不同的文本类型有不同的翻译方法,广告文本译文如果要实现其呼唤功能,应该要贴近英文广告的语言特征,符合英文广告的行文模式,并能够发挥译语的优势,从而使译文读者能被广告所打动,从而产生消费行为。     

英语教学中的文化差异问题

文化差异在英语教学中的重要性应该引起教师的重视。教师要重视中西文化差异的客观存在,采用多种途径提高学生对文化差异的敏感性和适应性,从而使学生能正确地理解语言,准确地使用语言。     

新课程理念下学生英语交际能力的提高

英语教学的最终目的是发爰学生的交际能力。要重视语言的社会环境，特别是其交际功能，使学生知道什么场合该说什么话。运用新教材，结合多种教学方法，提高学生的英语交际能力。     

对双语或多语的英语环境中语码转换现象的浅析

语码转换是语言与语言接触自然产生的结果,由此而呈现的语言变化是语言变异研究的重要课题。近年来各国学者又从社会学,民俗学,语言学种种不同的角度入手,把语码转换作为一个普通的语言的社会现象。本文旨在使读者对我们日常生活当中遇到的双语或多语环境中未被人所重视的语码转换现象有更深的了解,重新思考我们对语码转换的态度。     

对词义偏离及修辞效果的探讨

语言是一种规约，是言语得以进行的基础。言语活动以语言规约为轴心不断地拓展自己活动的空间，这种拓展集中地表现在语言三要素(语音、词汇、语法)领域里，言语以这种对语言的试探性偏离赋予语言以生命，使之成为人类最得心应手的工具。本将重点讨论言语过程中词义领域出现的偏离和由此产生的积极修辞效果。     

浅谈《机械制图》课堂效率的优化

《机械制图》是工科类必学的一门专业基础课，是工程界的一门“语言”，是学好专业课的基础，是理论与实践衔接比较紧密的技术性学科，它着重培养学生的空间想象能力。因而对于学生来说，学好这门学科，也就掌握了一技之长，并且为培养创业型人才打下基础。机械制图课堂教学上如何有效提升效率，无疑要求要变革传统教学方式，变革学生学习方式以及变革教学过程中师生互动的方式，使学生学会学习，而要实现这一目标，关键是教师要全面落实以学生为主体的原则，有差异性重视对学生学习兴趣的培养和学习愿望的激发；重视学生的参与和竞争意识；重视学生不同层面的发展，重视学生间的合作学习、共同提高。     

记忆历史知识“十法”

一、兴趣记忆法一个人对要记忆的东西产生浓厚的兴趣时，大脑皮层就会产生兴奋中心，提高记忆效果。怎样才能使学生对历史课产生兴趣呢？其一是学生明确学习历史的目的和要求，全面贯彻教育方针，培养学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人。为此，可用革命领导人对历史的重要论述，用一些青年学生缺乏历史知识而吃到的苦头教育学生，使学生逐渐从思想上重视历史课的学习。其二是教师灵活多样的教法，培养学生的学习兴趣。教师在教学中，围绕教材重点，适当穿插一些历史故事，用生动形象的语言，加以描述。如：讲“楚汉之争…     

论大学英语中的文化教学

语言是文化的栽体，又是文化的重要组成部分，文化对语言的产生和发展起着重要作用。一个不懂目的语文化的人是不可能掌握好目的语的。大学英语教学要重视文化教学，帮助学生从语言现象中发现文化，再通过掌握文化去指导外语学习与实践，培养学生对西方文化的敏感性和洞察力，为今后顺利使用外语和胜任跨文化交际打好基础。     

古诗文教学探究

小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力，重视学生的自主性，重视以读为本，读中感悟，使学生终生受益。教师要放开自己，放开学生，让学生自主探究，深切体会古诗的意境美、语言美、音韵美和形象美。