如何讲授小学体育的课堂知识

体育是我国教育体系的重要组成部分。对于小学生而言，体育活动可以帮助学生释放过多的活力，达到增强体质的目的，而体育与德育相结合更可以促进学生健康人格和个性的养成。本文主要针对如何上好小学体育课做出如下几点阐述。     

爱是教育的原动力

爱是教育的真谛.我们要用爱心去欣赏每一位学生的独特性,用爱心去赞赏每一位学生取得的成绩,用爱心去包涵、尊重有过错的学生,用爱心去帮助学有困难的学生,用爱心去关爱"留守儿童",用爱心去构建和谐、平等的师生关系.在爱的同时,还要对学生严格要求,这样才能促进学生整个个性的健康和谐发展.     

体育课如何吸引学生

体育课如何吸引学生,是一个值得研究的课题。教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力,产生"磁化"效应,从而产生师生间的情感共鸣。教师要根据教学内容设计教法,要有选择性和针对性,常变常新,步步深入,始终吸引学生的学习。把猜谜、讲故事引进体育课。对一些"问题学生",教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予了解、尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能把问题学生转变过来。从而得到事半功倍的教学效果。     

高职院校体育课教育教学改革的探讨

高职院校体育课教育教学改革,树立教育教学的新理念,围绕学生终身运动打好基础,推进体育课教育教学内容的改革,探索新的教育教学方法,实现当下效益与终身效益的结合,培养学生的体育兴趣、爱好、终身体育健康习惯与技能,成为高职院校体育课教育教学改革的新课题。终身体育健康观念取代旧的体育教育观念,把体育课的教育落实到培养智能和运用知识的能力上。用掌握新的理论和方法指导自己的健身运动;把促进学生身体健康的传统体育价值观同适应社会的必要知识技能结合起来。     

试述"快乐体育"教学在体育教学中的运用

随着新课程体系的改革,体育课更名为体育健康课,依据体育健康课的要求体育课教材教法的安排主要围绕促进学生的身心健康为目的,通过一些教材的实施,使学生在体育课中得到快乐,提高学生的参与体育的积极性、主动性。通过研究、实验表明"快乐体育"的教学模式能有效的提高学生的学习兴趣和学习效率。本文就"快乐体育"教学思想在学校体育中的运用,通过实验对照法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。     

浅谈爱心教育

在学校教育中开展爱心教育具有十分重要的现实意义。首先,教师要关心学生、尊重学生、爱护学生;其次,爱心教育要贵在渗透、融汇;再次,爱心教育的内容要贴近生活,目标可达到,形式要多样;最后,要及时收集和处理反馈的信息,让学生体验到拥有爱心、奉献爱心的愉悦。     

班主任工作的几点体会

本着＂一切为了学生＂的理念,怀着一份爱心和一份责任心,班主任工作围绕着感恩教育和培养责任心等展开,对学生进行理想、守纪、诚信和心理健康教育,引导学生＂学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动＂,使他们健康快乐地成长。     

浅谈爱心教育

在学校教育中开展爱心教育具有十分重要的现实意义.首先,教师要关心学生、尊重学生、爱护学生;其次,爱心教育要贵在渗透、融汇;再次,爱心教育的内容要贴近生活,目标可达到,形式要多样;最后,要及时收集和处理反馈的信息,让学生体验到拥有爱心、奉献爱心的愉悦.     

职业技术学校体育课教学改革的现状与对策研究

本研究对几所职业技术学校的体育教育教学思想、教学内容、教学模式等情况进行了调查与研究,探讨了如何将心理健康和培养良好的心理素质纳入体育课教学范畴,明确了职校体育课教学促进学生心理健康和心理品质的任务,按照健康第一的思想构建新的职校体育课教学内容和模式,使职校体育教学适应学生的需求,完成学生健康培养的目标。     

高职体育课健康知识教育初探

高职体育课健康知识的教育是素质教育的重要方面,能使学生在掌握体育知识、技能的同时较系统地掌握理解科学锻炼身体和基本的健康教育的知识、方法与手段。培养学生自觉从事体育健身活动的良好体育意识、传授科学健身的知识,促进学生身心的全面发展。     

浅议“爱心”在班主任工作中的作用

班主任工作是高校各项管理工作的基础。做到用"爱心"去经营班级,用"爱心"去温暖、体贴每一个学生,用"爱心"为学生撑起一片晴空,对目前的班主任工作有重要的现实意义。     

爱心培养在农村学校留守儿童中的作用

本文拟从教师爱心示范,做学生的表率;让学生做些表现爱心的事,养成良好的行为习惯;把爱心教育融入日常教育工作中;在责任感中培养爱心四个方面来探讨培养学生爱心的途径。     

浅谈高职院校体育课现状与改革措施——以兰州外语职业学院和兰州职业技术学院为例

高职高专教育承担着培养生产、服务、技术和管理等一线工作的高素质技能型人才的重要任务,高职高专体育课程是人才培养的重要途径之一,对学生的身心健康发展、体育素养提高、适应职业生涯有独特的教育作用。为了贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要提出的"加强体育,牢固树立健康第一的思想,切实保证体育课和体育锻炼时间,加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强"的要求;结合两院校的体育课程教学现状,进行调查分析。     

捧一颗爱心 做学生的知心朋友

爱是教育的基础,爱心是教师做好教育教学工作的重要条件,当老师固然要拥有活的知识,谙熟新的教法,但对学生来说,更重要的是富有"童心和母爱"。特别是对体育运动学校的学生更为重要。     

试论组织实施师范生试教体育课的措施

在师范类学校体育教学活动中,安排学生试教体育课,是积极完成师范体育教学任务和要求的一种教育手段。教师根据学生体育活动的基本技能、知识经验,组织安排学生试教体育课。通过试教活动,教师可以及时地捕获教学反馈信息,从中了解每一个学生的个性特征和体育教学实践能力,实施有效的教学方法使学生的心理素质得到健康发展,调动学生学习的积极性,提高学生体育教学能力,     

关于体育课改教学效果的认识和体会

随着21世纪教育的发展及现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,而体育课有利于激发学生的身体、心理和社会适应能力方面健康、和谐地发展.作为体育教师,应从实质上分析,注重"体育与健康"课程的标准目标和任务,使学生身心得到健康发展.为此,本文作者就近几年参加新课改培训学习及实践体会进行了讨论.     

浅析主体性体育教学推进健康教育

主体性体育教学是健康教育与现代科学人文主义教育思想相结合的产物,是实施健康教育方法之一 其实质是:确立学生在体育教学中的主体地位;教学中通过建构学生体育主体性的过程,提高学生的体育主体性使其成为主体的一种教学方法 实施主体性体育教学能从根本上改变体育课实效差的问题,也是全面推进健康教育的必然要求     

高校体质弱势群体体育生活化教学途径研究

体育生活化教学是现行高校体育教学改革的必然,更是体质弱势群体学生实现生活意义和生命价值的保障。因此,在高校体质弱势群体学生中开展体育生活化教学,就要树立"生活在先"的教学理念;以"为生活"设立教学目标;教学内容的选取要关注学生的生活世界;教学过程则要强调学生的生活体验和主观幸福感;培养学生形成以体育作为生活方式及相应的健康行为为己任的教育意识,让学生在体育课中感触生活、体验生活、享受生活,提高并创造生活。     

爱心成就教师的辉煌

对一个好老师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教师要用爱心去开启学生心灵的窗户,爱心,是每个教师必备的教育素养之一,爱心成就教师的辉煌。     

公共体育课教学内容与教学改革研究

要搞好高校体育课程(公共体育教学内容与教学方法)改革,提高学生的身体素质.必须重视研究和掌握学生的心理基础,把传统体育课内容和教育用现代体育意识转变学生的学习心态。本课题的研究通过问卷调查,针对性的指定体育教学方案进行实验,测试与分析比较,目的是渗透学生"终身体育"的体育健身概念,在课程的设置上向多样化、休闲体育方向发展,在教学方法上有所创新,突出体育课的健身性、娱乐性、终身性、实用性.引导学生主动参与体育学习和锻炼.