外语专业以学生为中心的主题活动教学模式

“以学生为中心的主题活动教学”模式,旨在体现学生需求,极大地激发学生学习外语的兴趣,使其积极地参加到教学活动中,成为学习和运用语言的主体。教师在设计课堂活动时既要考虑语言因素、智力和情感因素,还要把活动教学原则有机地结合起来,使学生在有效的课堂交际活动中全面提高语言交际能力。     

大学公共英语研究性教学模式的研究

研究性教学模式指的是教师在学生积累的知识和课程内容的基础上,引导学生自主地发现问题,并创造性地用所学知识分析研究问题、解决问题的一种教学模式。研究性教学模式是培养高校大学生创造性能力、科研能力、实践能力和团队合作能力的有效途径。对大学公共英语研究性教学模式进行研究,分析总结其在运用中出现的问题,并给出解决方法,使学生在研究性学习过程中有方可依。研究性教学模式受教学方式、教学环境、学员支持度等因素的影响,可以采取壮大师资力量、完善教学模式体制等策略解决。本研究表明,大学英语研究性教学的新颖性、有效性,能够有力地促进学生自主创新学习能力的提升,同时高校也应该建立比较完整的激励和评价机制。     

以学生为中心的主题教学模式的实践与思考

本文分析了传统教学模式和以学生为中心的主题教学模式，探讨了以学生为中心的主题教学模式的实施，并提出了几点思路以促进大学英语教学改革。     

对我国现行大学公共英语教学模式的评述

通过对现行大学公共英语教学模式的评述，为教学改革人员构建有效的大学公共英语教学模式提供了建设性意见。     

大学英语网络教学--以学生为中心的主题教学模式

论述了网络技术在大学英语网络教学中的应用及意义,探讨了建构主义为理论基础,以学生为中心的主题教学模式的可行性、优势与问题。     

高等职业大学公共英语教学改革

本对人们多年来一直谈论的重要话题即：高等职业大学公共英语教学改革进行了理论上的探讨和实践上的证明。大胆地提出了建立以学生为中心的主体教学模式的设想，即在实际教学中抓住两个板块：一是领会理解式(阅读)，二是复合应用式(听、说、写和译)。并对实验结果做了比较分析，得出了对实际教学工作有指导性意义的结论。     

主题教学模式在大学英语教学的应用

教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力。,为了达到该目标,笔者尝试以《新视野大学英语》系列教材为范,本,在大学英语教学中应用了以意义学习、建构主义为理论基础的主题教学模式。     

大学公共英语教学现状及对策的思考——河北经贸大学公共英语教学调查

在大学英语教学面临重大变革之际，本文对河北经贸大学英语教学在教学思想、教学模式、教学方法、师资队伍、教学倾向及教学内容等方面所存在的问题进行了分析。并针对“全面提高大学生的英语综合应用能力”这一总目标提出了一套切实可行的教学改革方案。     

从校本模式到系本模式——大学公共英语教学模式发展的必由之路

当前我国大学公共英语教学模式已步入校本模式阶段,其有着明显的局限性,如不利于校际合作、忽视校内专业差异、不利于高效利用教育资源等。系本模式具有很大优越性,如有利于适应校内专业差异并促进学习、有利于加强校际合作并提高效能、有利于加强教师教学教研合作性与积极性等。系本模式的实施,需制订一整套行之有效的实施策略。     

PBGS教学模式在高职公共英语教学中的应用

高职公共英语课程的教学,要求将语言知识的学习与多样化的实际应用结合起来,培养学生语言应用能力.PBGS(基于项目的团队学习)教学模式以项目为载体,以团队协作方式来进行教学安排与课程设计,致力于培养学生的综合能力,为高职院校公共英语教学改革提供新的思路.     

基于任务教学法的大学公共英语教学课后作业实施策略探析——以高职高专为例

教育部2000年颁发的《高职高专教育英语课程教学基本要求》规定,"英语课程不仅应打好语言基础,更应注重培养实际使用英语的技能"。孔庆炎、刘鸿章(2004)等指出,高职高专教育要摆脱本科压缩型教学模式,建立"以实用为主,应用为     

以学生为中心的大学外语教学模式探讨

大学英语的教学最终目标旨在培养学生运用英语正确、流利、得体地进行跨文化交际的能力，以学生为中心的英语教学模式正是实现这一目标行之有效的方法之一，也是推动当前英语教学改革的方向，为此本文探讨了以学生为中心教学模式的理论依据、特点及英语教学改革中应关注的问题。     

大学公共英语教学中提高学生交际能力方法浅析

随着国际交流的日益发展,外语人才不仅要精通双语,还要熟谙英语文化。提高学生的文化交际能力是大学英语教学的一个不可或缺的重要环节。在大学公共英语教学过程中,我们应该将提高学生的交际能力放在重要的位置上。根据笔者多年实践经验,本文提出了一些具体实施方法。     

试析以学生为中心的教学模式与大学英语教学改革

随着时代的不断发展,大学英语教学应顺应形势,丰富教学内容,提高学生的英语实用能力。本文主要论述如何以学生为中心,开展大学英语教学改革。     

以学生为中心的英美文学教学模式探讨

英美文学教学面临着时代的挑战,如何激发学生的学习热情,建立起以学生为中心的教学模式是值得思考的话题。本论文从分析学生的需求、教学内容的处理、鼓励学生参与的方式、对学生进行评价几个方面来论述,力求为改善文学的教学现状提供参考意见。     

浅谈如何建立以学生为中心的大学英语课堂教学模式

我国“大学英语课程教学要求”的发布标志着新一轮大学英语改革拉开了序幕。文章认为教学模式的改革是这次改革的核心,提出了新的公共英语教学模式应以课堂教学与网上运行的英语教学软件相结合的教学模式为主要发展方向。并对完善“以学生为中心”的教学模式提出了新观点．以探索一条适应我国国情的大学英语教学之路。     

以学生为中心的大学英语教学模式探索

大学英语教学改革一直以来是备受人们关注的话题。本文提出了以学生为中心的小组学习型教学模式,旨在引导学生自主的参与到学习中,成为学习的主体,从而提高他们的英语应用能力和学术英语能力。     

转变教学模式,开展以学生为中心的大学英语教学

传统的教学模式以教为中心,重视教的方法,忽视学的策略,忽视学生的语言应用和实践过程。这种教学模式正受到以学生为中心的教学模式的挑战。以学生为中心的教学模式,就在教学过程中以学生为主体,以教师为主导、重视师生以及学生与学生之间双向协调的教学方法。本文针对当前教学现状,从三方面对了大学英语教师的提出了要求,以期望能有效地转变教学模式,提高学生的外语学习水平。     

以应用能力为导向的高职公共英语教学探索

在高职教育中,人才的培养以市场为导向,以就业为目标。高职公共英语教学要体现职业教育的特点,不应沿袭大学本科的英语教学模式,应突出高职的特色,传授必要的基础知识,促使学生养成正确的学习方法,形成继续学习的能力,为今后学习和应用英语打下较为扎实的基础。在有针对性地对学生进行英语基本技能的训练的同时,侧重于有关专业技术的需要,加强专业知识和技能的培养,提高学生在实际工作中英语的应用能力。     

大学公共英语教学和四六级改革面临问题的解决

针对大学公共英语教学和全国英语四六级考试改革的新局面,作者结合在大学公共英语教学实践中的经验,分别在语言层面和非语言层面的词汇,语言材料和多媒体使用合理频度等问题,提出了自己的看法,作者认为语言教学应该在材料科学选择,量足质优,材料的挑战性及多媒体材料使用合理频度诸方面加强工作的力度.