名著的“伪”阅读

综观许多文学名著阅读考查题，我们惊异地发现一个值得关注的问题——即使学生没有原汁原味地读过原著，但稍加集训，断章取义，也能蒙混过关，猎取高分。初中阶段是阅读名著的黄金时期，寒暑假本应是学生广泛涉猎、潜心阅读的好时机，可难觅孩子埋头读书、含英咀华的身影。     

大学生“碎片化阅读”的特征分析与理论反思——基于某高校的调查

大学生碎片化阅读在行为特征上表现为较多使用便携式终端的信息类平台和软件,文本类是阅读的主要内容形式、视频和音频类载体也占有较高的比例,每天的阅读时间基本在1-3小时之间,阅读场合多在课堂教学的间隙;在对碎片化阅读的态度倾向上,大学生对碎片化阅读的认可度较高,阅读目的多集中于消遣娱乐和缓解压力、其次为了解时事信息和开展学习,同时表现为对碎片化信息的辨识力低、综合利用意识差;在对碎片化阅读的效果自我评价上,大学生在认可碎片化阅读扩展知识面和丰富精神世界的同时,对学习类平台的使用频率不高,且认为碎片化阅读也带来了浮躁情绪和知识体系散乱等消极影响。科学认识碎片化阅读的心理基础,学校层面加强大学生碎片化阅读指导以及探索课堂教学与碎片化阅读的融合机制是正确引导和利用碎片化阅读的有效途径。     

新媒体时代“碎片化”阅读对高校图书馆传统管理的冲击

新媒体时代阅读方式的转变对当代大学生的阅读产生正负两方面效应,对高校图书馆传统管理产生了严重的冲击.优化服务意识,加强图书馆建设,做好大学生阅读的引导,培养学生阅读素养是解决这一问题的有效途径.     

提高英语阅读理解能力初探

本文介绍在英语教学中提高学生阅读理解能力,培养学生的思维能力,扩大知识面,培养与阅读相关的能力的思考与探索.     

论“功利性阅读”与“养心阅读”

近年来,随着阅读率的下降,人们将原因归结为功利性阅读,同时大力提倡养心式经典阅读。把阅读率下降全部归谬于功利性阅读是片面的,选择功利性文献是读者的自由,进行功利性阅读是读者的权利,应受到充分尊重和公正对待。同时功利性阅读和养心阅读是相互依存、相互联系、相互推动、相互转化的。两者的结合才能培养合格的、复合型的、社会需要的人才。     

碎片化阅读状态下的读者培育研究

网络信息技术的发展,尤其是移动互联网终端的兴起,改变了传统的阅读方式,同时也使图书馆的读者培训工作面临着一系列严峻的挑战.阐述了阅读与碎片化阅读的概念、特点及具体表现形式,并从实施变革创新和寻求媒体融合、改变发展策略、实现移动阅读的优化、推行全民阅读理念4个方面,对碎片化阅读状态下的读者培育进行了探讨.     

图书馆与全民阅读

分析了我国国民阅读的现状,探究了国民阅读面临的危机,提出了开展全民阅读活动的具体措施。     

从高校图书馆大学生读者群的阅读期待看功利性读书

从高校图书馆大学生读者群的阅读期待入手,透视当前读者的时尚阅读,分析造成功利性读书的原因,并结合这种现状对当前高校图书馆在倡导大众阅读方面提几点建议和思考.     

关于构建阅读型社会的思考

阐述了构建阅读型社会的重要意义,探究了构建阅读型社会中出现的问题,提出了具体的应对措施。     

提高阅读意识是图书馆的重要职责

针对国民阅读意识持续走低的现状,阐述了读书的价值,指出提高国民阅读意识,提高全社会的文明程度,图书馆肩负着不可推卸的责任。     

《快乐阶梯阅读》

每年的4月23日是“世界读书日”，世界各地在这一天纷纷举办各种活动鼓励读书。这套《快乐阶梯阅读》丛书就是送给你最好的礼物。它有好听的故事，有优美的语言，有好看的画面，还按难易分了不同的阶梯，让不同年龄的小读者都可以轻松找到自己喜欢的图书，从而爱上阅读。     

高校图书馆阅读推广服务的思考

分析了高校图书馆读者的阅读现状和阅读习惯,探讨了高校图书馆推广服务的目的,包括引导大学生形成阅读意愿、训练大学生判断和捕捉信息的能力、帮助大学生选择阅读内容等,通过调查国内高校图书馆的网站,总结了目前高校图书馆阅读推广活动中存在的问题,提出了关于高校图书馆阅读推广活动的建议。     

基于“阅读循环圈”理论的全民阅读推广中学校引领研究

借鉴“阅读循环圈”理论,根据阅读过程不同阶段的不同要素,分析了学校在阅读阶段中的阅读资源、阅读环境、阅读交流互动与阅读引导方面的优势,探讨了其在全民阅读推广中的地位与作用,并在此基础上提出了差异化引领策略与网状化引领策略,以期为全民阅读的进一步推广研究提供参考.     

微阅读时代高校图书馆经典阅读推广模式探讨

在数字化成为人类的生存方式并且是不可逆转的生存方式的趋势下,数字媒介成了大众传媒的主宰,微媒体阅读成了人们阅读的重要途径,经典以数字化形式存在也成了必然趋势。以网络和移动通讯为代表的数字媒介为人类提供了一个动态的、互补的、快速的、广泛的、交互的、无地域的花样世界。微媒体环境为进一步实现人的自由、全面发展提供了物质文化前提和内在精神动力。在这种背景下,论者提出了解决经典阅读危机的策略构想,探索推广经典阅读的模式,这将有利于促进全民人文素质的提高。     

推动全民阅读构建和谐社会

阐述了“世界读书日”的由来及阅读在构建和谐社会中的作用,针对我国国民的阅读现状,提出了各组织机构在推动全民阅读及构建和谐社会中所起的作用。     

论“浅阅读”时代公共图书馆对阅读使命的践行

科技的进步,资讯的爆棚,互联网的发展,阅读形式的日新月异,共同缔造了浅阅读时代。公共图书馆不仅要用辩证的方法分析这一现象的成因,而且要履行自身职能,践行阅读使命,同时不断深化细化服务,为读者提供更为多元化的服务。     

“协同学”视角下乡村阅读建设研究

乡村阅读作为乡村文化建设的重要组成部分,无论是政策还是资金方面,国家均给予极大的倾斜和投入。尽管各层面都在力图营造良好的乡村阅读氛围,然而现实却不尽如人意。针对乡村阅读投入与产出失衡的局面,需要以新的视角寻求破解乡村阅读困境的新理念和新方法,“协同学”理论的应用就是一种探索和尝试。     

英国“阅读带头人”活动介绍及启示

英国“阅读带头人”活动项是一项提高未成年人阅读素养的阅读推广活动.详细介绍了英国“阅读带头人”活动的发起、活动框架、实施步骤及活动效果,从中得出几点启示,为更好开展我国未成年人的阅读推广提供参考.