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随着行为主义、认知主义、人本主义的发展,建构主义也应运而生,自从20世纪80年代兴起以来取得了很大的进步,建构主义的实施对传统的教学也提出了挑战,同时建构主义中的情景学习支架式教学,为数学学习带来了新的契机和血液,正在引起一场新的数学式革命。 相似文献
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高蕊 《曲靖师范学院学报》2009,28(4):107-110
建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,可以说是"后认知主义"的学习理论.近年来,随着信息技术的发展和教育改革的推进,建构主义学习理论受到愈来愈普遍的关注.以建构主义学习理论为指导,同时结合我国高师钢琴教学现状,对建构主义理论下的高师钢琴教学方法进行研究,对把建构主义学习理论运用到高师钢琴教学领域具有重要启示. 相似文献
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建构主义--普通高校体育教学方法改革的新思路 总被引:2,自引:1,他引:2
建构主义是从行为主义发展到认知主义以后进一步发展起来的一种学习理论.阐明了将建构主义的教学方法引入高校体育教学的可行性与必要性,同时还对建构主义中的“自上而下”教学法、“随机通达”教学法、“支架式”教学法在高校体育教学中的具体运用进行了探讨. 相似文献
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行为主义与认知心理学是上世纪学习理论的两大派别。前者以经验主义或者还原主义作为其思想基础,后者以理性主义哲学作为其思想基础。在我国大多数高校中外语教学基本都遵循"以教师为中心"的行为主义学习理论教学模式,将学生作为被动的接受对象,学生的语言实践机会甚少,运用语言的能力受到极大地限制,课堂教学的有效性难以体现。而作为认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论为改良传统的教学模式及构建"以学生为中心"的教学模式提供了理论依据。将建构主义学习理论引入英语教学课堂,给英语教学提供了新的思路,对于由传统的"师本教育"走向"生本教育",促进教学内容与教学方法的变革及提高英语教学课堂的有效性都有着重要的指导意义。 相似文献
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行为主义与认知心理学是上世纪学习理论的两大派别。前者以经验主义或者还原主义作为其思想基础,后者以理性主义哲学作为其思想基础。在我国大多数高校中外语教学基本都遵循"以教师为中心"的行为主义学习理论教学模式,将学生作为被动的接受对象,学生的语言实践机会甚少,运用语言的能力受到极大地限制,课堂教学的有效性难以体现。而作为认知学习理论的一个重要分支——建构主义学习理论为改良传统的教学模式及构建"以学生为中心"的教学模式提供了理论依据。将建构主义学习理论引入英语教学课堂,给英语教学提供了新的思路,对于由传统的"师本教育"走向"生本教育",促进教学内容与教学方法的变革及提高英语教学课堂的有效性都有着重要的指导意义。 相似文献
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一、引言
近些年来,把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论正逐渐让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。而认知学习理论的一个重要分支是建构主义学习理论,它的出现被人们誉为当代教育心理学的一场革命。 相似文献
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建构主义的学习理论对传统的行为主义学习理论提出了挑战,它对学习的概念、方法以及由此产生的教学模式和教学方法提出了一些新的见解。中学外语教学可吸取建构主义学习理论的精华,转变陈旧的教学观念,确定以学为中心的外语教学原则,充分运用现代教育技术,创设良好的外语学习情境,在教学中强调“协作学习”,并融“个体创造性”于“学习共同体”中,从而开拓外语教学的新路子,真正提高外语教学水平。 相似文献
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在信息化教育的背景下,建构主义学习理论较行为主义和认知主义学习理论更能满足学习者的需求。自主学习、探究学习、协作学习三种学习模式也得到广泛应用。教师只有转变教学观念,改进教学策略,不断创新,才能促进信息化环境下学习模式的实现。 相似文献
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计算机教育应用的理论基础从行为主义、认知主义发展到了今天的建构主义。建构主义学习理论强调以学生为中心,认为“情境”、“协商”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。多媒体计算机和Internet网络所具有的多种特性特别适合于创设建构主义学习环境,最有利于四大要素的充分体现,是一种理想的认知工具。因此,当前计算机教育应用发展模式的发展趋势就是多媒体化与网络化,并且二者日益紧密地结合起来。 相似文献
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基于建构主义理论的外语教学问题的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义的学习理论对传统的行为主义学习理论提出了挑战,它对学习的概念、方法以及由此产生的教学模式和教学方法提出了一些新的见解.中学外语教学可吸取建构主义学习理论的精华,转变陈旧的教学观念,确定以学为中心的外语教学原则,充分运用现代教育技术,创设良好的外语学习情境,在教学中强调“协作学习“,并融“个体创造性“于“学习共同体“中,从而开拓外语教学的新路子,真正提高外语教学水平. 相似文献
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体验式英语教学是适应当前中国外语教学的需要,吸收相关学科和学派的理论精华,批判地继承历史上的外语教学方法而形成的一种新的教学方法。主要探讨体验式英语教学和行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论和建构主义学习理论的关系,为体验式英语教学建立了学习论基础。 相似文献
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建构主义学习理论在教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
近年来,把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位于把学生看作的信息加工主体的认知学习理论。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展,建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力,并在世界范围内日益扩大其影响。 相似文献
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该文首先指出解决目前困扰教育技术界的理论难题——行为主义与建构主义之争的迫切性.接着简单介绍了人类分层传播模式和代表性的学习理论.然后,分析各学习理论与人类分层传播模式的联系,并把它们整合到该模式中,从而消除了它们之间的分歧. 相似文献
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针对学习者个体发展,以他们为主体,应用行为主义和建构主义的学习原则,精心设计制作的多媒体CAI课件,能激发和调动学习者的学习积极性,提高学习质量。所设计的课件不仅具有主题明确、交互性强、因材施教及便于自主学习等特点,而且能给学习者提供有效的学习反馈和充足的练习机会。 相似文献
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一、问题的背景
21世纪是高科技时代,是知识社会。建构主义学习理论因适应时代的要求而迅速崛起,建构主义起源于皮亚杰对西方哲学传统中的知识论的不满,主张学习的过程是学习自我建构的过程,是在外界环境的刺激下,以原有的经验对新的信息进行理解,建构新知识的过程。反对行为主义认为学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结的链,受教育在受到一系列训练后达到教育预期的目标的观点。其对认识论、学习论都进行了新的认识和鉴定,己成为教育领域的主流思想。[第一段] 相似文献
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王永军 《合肥学院学报(自然科学版)》2002,(4)
本文首先论述了 CAI 的心理学理论的三个发展阶段:行为主义学习理论,认知主义学习理论和建设构主义学习理论与教学理论,阐述了每个阶段的主要思想以及对 CAI 的影响与启示,肯定了建构主义学习理论与教学理论为 CAI 的理论基础;然后评述了当前 CAI 主要开以工具,其中包括:多媒体演示类、交互式动画类、网页制作类及特殊应用类软件的特性、功能及适用对象。指出 CAI 课件将以适应网络用户为主要发展方向。 相似文献
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建构主义是继行为主义和认知主义之后,教育理论发展的新阶段,它被认为是教育现代化的重要理论基础。而教育信息化则是教育现代化的重要标志。通过分析二者的特点,找出它们之间的结合点,并在此基础上提出他们的结合对学习模式的一些影响。 相似文献