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批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法,通过对学生的不恰当思想和言行给予否定的评价,以唤起他们的警觉,去努力改正自己的缺点和错误,其根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,少犯错误,规范行为,提高自身修养。适当、适度的批评对学生的耐挫折心理素质功不可没。 相似文献
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古代,韩国相国黄喜,微服出访,路过一片农田,瞧见农夫驾着两头牛正在耕地,便问农夫,你这两头牛,哪一头更捧呢?农夫没有立即回答。等休息时,牛到一旁吃草,农夫附在黄喜的耳朵边,低声细气地说,告诉你吧,边上那头牛更好一些。黄喜很奇怪,问,你干 相似文献
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批评是对学生的学业或品行进行否定性评价的一种形式,其在学生教育中的价值,远没有像表扬或奖励那样被人们认识到,实在是一种缺憾。爱学生,懂批评的艺术,才是批评学生的最佳方案。教师如何运用语言艺术捕捉最佳的教育时机,达到完美的教育学生的目的,仍是摆在我们广大教育工作者面前的重要课题。 相似文献
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师爱是教育的灵魂,是教育的前提,是开启学生心灵的钥匙,在学生犯错时,教师也应该把对学生的爱摆在第一位,让学生感受到这份爱,教师的批评就会收到较好的效果。在此前提下如果再能讲究批评的艺术定会取得更好的效果。[第一段] 相似文献
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要达到理想的批评教育效果,教师应当不断深入研究和借鉴科学的批评教育方法,提高批评教育学生的技巧。下面几种批评教育学生的方法希望能对同仁有所启发:
1.参与式挑评教育。批评教育学生时,如果教师仅以教育者的身份去进行,学生常常会产生反感,如果教师参与其中,把自己和学生一起做一个被批评者,就会达到意想不到的效果。[第一段] 相似文献
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批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法,通过对学生的不恰当思想和言行给予否定的评价,以唤起他们的警觉,去努力改正自己的缺点和错误,其根本目的是要引起学生思想的变化,使学生真正提高认识,少犯错误,规范行为,提高自身修养。适当、适度的批评对学生的耐挫折心理素质功不可没。 相似文献
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在教育教学过程中,批评是一种常用的教育手段。可以说,每一个学生的成长都离不了批评。然而,批评是把双刃剑,用得恰当,批评是一剂良药,可能让学生心服口服,成为学生改正错误的契机;用得不好就会像一柄利刃刺伤学生的心灵,伤害学生的自尊心和自信心,可能会使学生破罐子破摔,并容易造成师生的对立。 相似文献
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章黎萍 《大庆师范学院学报》1994,14(2):98-99
<正> 批评是教育、德育原则中不可缺少的一个环节。“教不严,师之惰”,“严”的一个重要环节就是批评。但是,并非所有的批评都能达到目的,要使批评收到良好的教育效果,除了批评的动机要与人为善外,批评的方法也很重要。 批评的目的是通过否定学生的某种行为,使他情绪上受到一种被罚的体验,而抑制原有的反应,禁止他的不良行为。班主任批评学生就是为了帮助、教育学生,是为了把他们 相似文献