浅谈非智力因素在阅读教学中的作用

心理学家认为:人的心理系统是由认知和情意(即智力因素和非智力因素)两大系统构成的.     

把握教学过程的本质 诱发学生学习兴趣——中学英语教学中非智力因素开发利用管见

在中学英语教学要素中,围绕提高教学质量,除了加强教师的自身素质,深化知识层次更新知识结构,提高业务工作能力,落实教学过程的基本环节外,研究开发利用教师、学生双方的非智力因素对大面积提高教学质量,培养外语人才至关重要。 教育学原理告诉我们:教学过程是教师精心指导学生学习掌握知识经验的认识活动,该过程是以教师与学生双方的教与学的心理活动为基础的,是建立在智力和非智力因素的基础上的一个完整的动态系统,它包括认识系统(智力因素系统)和情意系统(非智力因素系统)所组成。两种系统的同时参与,才能保证教学过程的完整性。由于情意系统的参与,使非智力系统跃居到教学过程的显著地位,从而保证学生主体地位的实现,学生只有以积极的非智力因素能动的参与教学管理,才能有效地将教学的客观影响内化到自己的主体结构之中。     

数学教育中的动机及兴趣的培养

学生的数学学习是一个复杂的心理过程,但不管人的心理活动多么纷繁复杂,归根结底,不外乎认识与意向两个方面,即智力因素与非智力因素(动机、兴趣、情感和意志等)。     

如何激发学生学习政治课的兴趣

教学活动是建立在学生全部心理活动即智力因素和非智力因素的基础上,要实现政治教学的最优化,激发学生学习的兴趣,提高教学质量,必须坚持以人为本,落实科学发展观,让学生的智力因素和非智力因素全都积极投入到整个教学过程中。     

如何激发学生学习政治课程的兴趣

教学活动是建立在学生全部心理活动即智力因素和非智力因素的基础上,要实现政治教学的最优化,激发学生学习的兴趣,提高教学质量,必须坚持以人为本,落实科学发展观,让学生的智力因素和非智力因素全都积极投入到整个教学过程中.     

要重视学生非智力因素的培养

非智力因素是心理学上的一个相对于智力因素而言的概念.说到智力因素.人们一般认为包括如下几个方面即;注意力、想象力、思维力、记忆力.非智力因素则指的是人的除智力因素以外的其他心理因素,它包括情感、意志、性格、毅力、同情心、协作精神,进取精神等.相对而言,智力因素较多地取决于遗传,而非智力因素则主要取决于环境与教育.智力因素与非智力冈素是心理因素的不可分割的两部分,智力因素能促进或限制非智力因素的发展,非智力因素也能促进或限制智力因素的发展.可以说没有完全脱离智力因素的非智力因素;反之.也没有绝对离开非智力因素的智力因素,他们总是互为前提,相互补充,是辩证统一的.正确处理好两者之间的关系,则能取得相辅相成,相得益彰的效果.     

谈非智力因素在学生学习中的作用

非智力因素和智力因素都与人的学习进步、事业成功以及社会的发展和进步密切相关．智力因素是人的一种潜能,包括思维力、记忆力、观察力、注意力和想象力等。非智力困素指人们在行为活动中表现出来的比较稳定的个性特征,除智力因素外的影响人的认知过程的其它心理因素都属于非智力因素,主要包括动机、兴趣、意志、情感、性格等。智力因素与非智力因素之问是互相制约、互相促进的：一方面,智力因素是非智力因素的基础和途径。人们在对客观世界的感知、注意、记忆、思维和想象的过程中,认识到了自我与外界事物之间的关系,产生了对世界的…     

在数学教学中要重视非智力因素的培养

任何学习活动都是智力因素和非智力因素共同参与的过程.非智力因素的优劣影响着学生的学习水平,甚至是学生是否成才的决定因素.学生学习数学的进程是包括心理过程和个性心理特征在内的复杂的心理活动,因此,在数学教学中,不仅注意培养学生的智力因素,还应注意培养非智力因素.     

谈高职内科护理学教学中学生非智力因素的培养

心理学告诉我们,人的心里结构是由智力因素和非智力因素,共同构成的。智力因素是人脑功能的表现,包括观察力、记忆力、相像力和思维力等。非智力因素包括动机、兴趣、性格、情感等。但往往在教学过程中只注意到智力因素,而对于非智力因素方面重视不够,并没有激发出学生学习的兴趣,影响到学习和教学。     

论非智力因素对学生学习化学知识的作用

<正> 学生的心理素质决定着学生本身的学习活动和学习效果。心理素质包括智力因素和非智力因素两个方面。非智力因素是相对智力因素而言的,它是在人们进行活动时决定人们意向的心理因素系统。它主要是由动机、兴趣、情感、意志等主要因素组成。是人们在认识过程中起调节作用的心理特征的综合。它虽不象智力因素那样直接参与学习,但在学生获取化学知识的过程中,又时刻离不开非智力因素的作用。     

注意非智力因素对实验教学的影响(摘要)

智力因素和非智力因素既有区别又相互制约、相互依赖，它们在一定的条件下会互相促进互相转化的，是成才的两个缺一不可的主观因素、在现在实验物理教学中，重视非智力因素的影响，增加一部分非智力因素的内容，对提高实验教学的效果，同样是非常重要的。培养学习实验的兴趣。兴趣是最好的老师，它可以使学习者在良好的。动理状态下进行学习，并会激发人的智力因素。由于种种原因，在物理实验教学中，更要注意激发学生学习物理实验的兴趣，使他们能够进行主动的学习。（1）增加一部分实验物理学史的内容。使学生更具体地感觉到实验是物理的…     

论记者非智力因素对采访的影响

人的心理现象分为两类:一是智力因素;二是非智力因素。非智力因素是后天形成的,它以其整体的相互渗透性来影响人们的智力活动,影响着记者采访的效果。非智力因素对记者采访有着巨大的影响:非智力因素有利于记者与采访对象在短时间内取得良好沟通,有利于记者公平公正、及时深层次地报道新闻。     

信息技术教学应注重非智力因素的培养

顾名思义,非智力因素是相对智力因素来说的,一般认为智力因素包括六个方面:注意力、想象力、记忆力、思维力、创造力。非智力因素,指与认知没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。非智力因素是智力因素的催化剂,二者是相辅相成有机联系的。这些非智力因素,在人才的成长过程中,有着不可忽视的作用。一     

浅谈化学教学中学生非智力因素的培养

学生在学习中要取得成功,需要全部心理活动的积极参与,一个人即使具有高水平的智力,如果智力因素不与非智力因素方面的一定倾向相结合,就不可能取得高度的成就,本文就中学化学教学中如何培养学生的非智力因素,谈谈自己在教学实践中所采取的一些方法与策略。     

小议在生物教学中学生非智力因素的培养

心理因素包括了智力因素和非智力因素两个方面.在现实生活中,许多家长和教师都只重视学生智力因素的培养和发展,忽视了非智力因素的发展.一个智力水平较高的人,如果他的非智力因素没有得到很好的发展,往往不会有太多的成就.本文从兴趣、动机、意志、情感、性格等方面对非智力因素的培养进行了论述.     

新形势下非智力因素培养的研究

该文对处于三个不同时期学生的非智力因素培养进行探析,并对素质教育和创新教育两种模式下非智力因素的培养进行研究。重点针对提高个人素质、培养创新人才时,作为家长和老师应该如何培养非智力因素进行研究。培养非智力因素是培养孩子综合能力的客观要求。近些年,我国教育工作者研究发现,决定一个人的能力有智力因素和非智力因素,在智力因素基本相同的情况下,非智力因素起着重要作用。这就要求在实际教育工作中,家长和教师要重视对非智力因素的培养。     

兴趣、意志等非智力因素的培养与士官计算机教学

兴趣、意志属于非智力因素的范畴。非智力因素是相对于智力因素来说的，智力因素一般主要由遗传决定；非智力因素则更多地依赖后天的培养。在士官人才培养的过程中，重视非智力因素的培养不但有利于士官人才的成长，更有利于提高教学质量。     

从心理视角看新闻敏感

新闻敏感是记者成熟的标志。新闻敏感是一种心理活动和心理过程,影响新闻敏感的有智力因素和非智力因素,同时,记者的人格也至关重要。     

实施素质教育要重视非智力因素的培养

在实施素质教育的过程中 ,学生的心理素质的培养是不容忽视的。而心理素质培养过程中 ,非智力因素的培养又是重要内容。非智力因素是相对于智力因素而言的。智力因素的培养 ,学校、社会的重视已勿庸质疑 ,可非智力因素的培养 ,却还没有引起足够的重视。非智力因素不仅影响智力因素的培养 ,而且会影响到一个人是否能成才。在其它条件相同的情况下 ,一个人能否取得成功 ,很大程度上取决于这个人的非智力因素是否得到很好的培养。古往今来 ,中外许多有成就的人物之所以取得很大成就 ,除了他们具有较高的智力水平以外 ,具备良好的非智力因素更是…     

英语教学中对学生非智力因素的培养

在教学中,学生的认知活动不仅有智力活动,而且伴随着非智力活动。由于学习的非智力因素积极作用于智力因素,有关于非智力因素的培养越来越受到人们的重视。文章结合非智力因素对英语学习的影响分析了如何在英语教学中培养学生的非智力因素这一问题。