浅析大学生创新能力培养的客观条件

大学生创新能力的培养与提高，有赖于学生个体的主观因素（内在条件）及其所处环境条件（客观外在条件）。文艺复兴时期意大利著名诗人但丁说：“要是白松的种子掉在英国的石头缝里，它只能长成一棵很矮的小树，但要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”因此，努力创造客观条件，营造创新环境对培养大学生的创新能力就显得尤为重要。 高等院校创造大学生创新能力培养的客观条件应从以下几点入手加强建设： １、注重制度建设，完善创新机制 制度建设是营造创新环境的先决条件，是培养创新型人才的动力机制。根据高等院校人才培养目标，其制度创新应包括：其一，教学管理制度创新，包括教学内容和课程体系的改革措施；教学方法的改进和教学效果、学生知识能力的动态评价制度等。其二，人事管理制度创新，包括人员的上岗制度；师资培训、职称评聘制度；人才引进制度等。其三，奖惩制度的创新。其四，学生管理制度创新，做到宽严结合，体现管理的规范性、权威性、合理性、原则性、严肃性，以求营造一个平等、民主、和谐的环境，既能促进学生良好行为习惯的养成，保护学生的个性发展，又能促进学生创新意识的增强和创新能力的提高。必须明确，以上制度创新的关键在于转变思想，更新观念，特...     

适度惩罚的教育心理蕴涵

现代教育应以奖励为主，但适当、适度的惩罚亦不可少。适当、适度的惩罚具有以下教育心理蕴涵：有助于提高学生的是非辨别力、心理承受力、责任心，塑造学生的坚强性格和优秀品质，开发学生的潜能，培养抗拒诱惑的能力。     

浅谈生物教学中学习兴趣的培养

浓厚的学习兴趣，能提高学生学习的自觉性，能培养学生的探索精神，开发学生的创造能力，还会让学生变“苦学”为“乐学”。所以我们在生物教学中应从各个方面注重学生学习兴趣的培养。     

通过旅游管理专业教学改革全面推行双证书制度

推行“双证书”制度，是当前应用型高职高专教育办学特色和培养模式创新的集中体现。通过强化学校实践教学环节，深化教育教学改革，把推进“双证书”制度与专业教学改革思路相结合，学生毕业与职业资格相挂钩；加强教学基础建设，以专业建设为龙头，以教学内容、教学方法、教学手段和职业技能为核心，进一步搞好职业技能鉴定工作，整体推进“双证书”制度的实施。     

用科学发展观指导高校教学管理

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念，形成以增强教学管理“人性化”教学管理制度的服务内涵，以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在强调科学发展的新形势下，高校的办学理念、管理模式、教育思想必须进行相应的调整。在学生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新，突出人才培养质量的核心地位，推动我国高等教育的发展。     

依托实验教学平台深化高校专业课课堂教学改革

课堂教学是高校人才培养的主阵地，课堂教学承载着传授知识、培养应用能力和开启智慧等多重功能，是实现教书育人的核心工具。传统课堂教学模式只是教师课堂讲解，学生被动接受，不利于培养出适应市场需要的、具有创新能力的人才，高校毕业生在走向社会时，往往出现断档，学校学的不会用，实际经验又没有，结果是毕业生、用人单位一句话，大学学习的知识在工作中“没用”。实际上，不是学的知识没用，只是教师“教”与学生“学”后面缺了一个环节“会用”。因此，如何使学生在学校能学到“有用”的知识，这就需要再课堂教学中使学生能“学以致用”，培养应用型、创新型人才。     

"天机"泄露:叩问大学生的诚信教育

近年来,“国考”频频泄密。让“天机”不再泄露要从五个方面努力,即用人单位选拔人才的标准要有所改进,国家要制定严厉的惩罚制度,学校要开展诚信教育,教育者在利益面前要保持清醒的头脑,大学生要培养自身的诚信品质。     

巧设拓展练习 培养思维能力

随着社会的进步，课程改革的深入，培养学生的各种思维能力已成为教育教学的重中之重。在语文教学活动中，恰当生发教材内容，利用“求同存异”、“细节拓展”、“结论追踪”、“主题升华”等各种形式的拓展练习，能有效地培养学生发散思维、灵感思维、集中思维、创造性思维等思维能力。     

无机化学实验教学模式的改革与实践

以培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质、重应用”人才为目的，从教学内容、教学方法和考核方式等方面对无机化学实验教学进行改革，建立了“基础型＋设计型＋创新研究型”实验教学新模式。实践证明，这种教学模式能充分调动学生的实验能动性，有利于培养学生良好的科学素质和创新能力。     

探析惩罚教育的智慧点

当前，赏识教育正备受广大教师的关注与青睐。笔者认为，赏识教育固然是一种重要的教育方式，但以惩罚的方式及时有效遏制学生过错行为的蔓延，同样不容忽视。诚如傅维利教授在《没有惩罚的教育是不完整的教育》一文中所说：“惩罚教育和赏识教育共同构成完整的教育。惩罚不可或缺，但它是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧。秘诀是真爱，让爱产生教育的智慧。”以下笔者试图通过几则案例探析惩罚教育的智慧，与大家共飨。     

新时期大学生荣辱观的培养

改革开放和市场经济使得部分大学生的荣辱观发生变化和偏移，培养与构建大学生正确的荣辱观是提升其道德情操的必经之路，是融洽校园关系的重要举措。培养当代大学生荣辱观，必须强化马克思主义的理想信念教育，必须强化学生干部人格力量的垂范，必须完善相应的纪律，制度体系，必须使“戒鉴”和“树标”双管齐下，做到榜样激励和反面启示相统一。     

研究性学习模式探析—体育教育专业学生创新能力的培养

学生创新精神和实践能力的培养是体育教育专业教学改革的方向，现以创新教育为入口，引入研究性学习模式，对如何加强体育专业大学生综合能力和创新能力的培养进行论述，以期在教学中更好地落实素质教育，为培养能适应新世纪与时俱进，开拓进取的“创新型”、“复合型”人才服务。     

体育课堂教堂"点评"的艺术

体育课堂教学中，老师需要对来自学生的信息反馈要进行适当的评说即“点评”。及时、恰当、科学的“点评”能促进学生体育知识、运动技能的掌握；能促进同学之间合作与交流；能提高学生的体育运动兴趣；能培养学生的自尊与自信；能融洽师生关系、活跃课堂气氛。     

在初中化学课程教学中强化素质教育的几点做法

目前的社会是科技高度发展的社会，是信息技术高涨的社会。社会的发展需要新型的人才，而新型人才的培养，只能依靠素质教育，只能依靠能实施素质教育的教师。在我国，积极推进和全面实施素质教育，是迎接对世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为目的教育，是以注重开发学生的潜能，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面健康发展为基本特征的教育；也是以开发学生的智力因素和非智力因素为特征，改变干军万马过独木桥的招生制度，淡化“一卷定终生”的悲剧，最终达到培养学生能力和素质的…     

体育课堂教学"点评"的艺术

体育课堂教学中，老师需要对来自学生的信息反馈要进行适当的评说即“点评”。及时、恰当、科学的“点评”能促进学生体育知识、运动技能的掌握；能促进同学之间合作与交流；能提高学生的体育运动兴趣；能培养学生的自尊与自信；能融洽师生关系、活跃课堂气氛。     

闽台“校校企”联合培养人才项目师资建构与学生培养模式探析——以闽南师范大学为例

福建高校与台湾高校采用“校校企”分段对接联合培养人才的创新模式，在促进福建高校专业建设和引进台湾优质教育资源方面具有现实意义，但在如何建构和优化两岸师资、完善学生培养模式等方面存在诸多问题，具体应从灵活“3＋1”培养方案，鼓励开发新课程体系、业界企业人士参与人才培养、制定闽台“校校企”联合培养人才项目师资长远规划、建立两岸政策扶持制度等方面入手。     

高职校内实训基地建设探讨

职业院校实训基地的建设必须以就业为导向，面向不同学生，制定各级实训教学计划，通过多种途径和方法实现“工学结合、产教结合”，加强学生实践能力和职业技能的培养，培养能适应社会需求、岗位需要的高技能型人才。     

“减负”与学校体育工作的开展

体育教师可以利用“减负”的时机，加强体育工作，组织体育兴趣小组，开展各种讲座等培养学生正确的健康观和体育观，开展灵活多样的小型竞赛，通过影视欣赏高水平的比赛，这样不仅能培养学生的体育兴趣，还能加强纪律性和爱国主义的教育。     

把“阅读、写作”引入初中数学教学的思考

语文的常用教学方法“阅读、写作”是否可以引入中学数学教学。作者进行了一些实验性的探索，并对“阅读、写作”引入中学数学教学的必要性、阅读方法和写作方式进行思考总结，说明数学的“阅读和写作”能促进学生对数学学习的兴趣及思维能力的发展，促进学生数学语言水平的提高，有助于学生探究能力和自学能力的培养，有助于学生更好地掌握数学。     

“阳光体育”对高校体育教学改革的意义

在素质教育改革不断推进和“健康第一”指导思想要求下，作为一种体育教育理念，针对目前高校开展“阳光体育运动”之现状，分析影响高校“阳光体育运动”开展之状况，提出高校开展“阳光体育运动”之建议，努力构建“阳光体育活动”的可持续发展机制；完善制度，积极营造良好的校园体育锻炼氛围；增加投入，创设环境、努力培养学生参与体育锻炼的积极性；积极创新，创设课内外一体化课程体系；加强监督、强化管理，确保学生“每天锻炼一小时”。