耗散结构理论中的方法探讨

在探索认识中，方法就是工具，是主观方面的某个手段，主观方面通过这个手段与客体发生关系．在科学认识中，方法起着重要作用．普利高津运用联系与转化、模糊与精确、复杂与简单等方法建立了耗散结构理论，研究发掘这些方法，对当今科学研究和处理问题具有重要的现实意义．     

对耗散结构理论的思考

传统的物理、化学与生物学之间关于进化与退化的认识，发生过尖锐的矛盾。而普利高津的耗散结构理论，则解决了这一矛盾。本文着重从自然科学与哲学的辩证角度，探讨耗散结构所蕴藏的思想意义，具有普遍的方法论意义。     

耗散结构理论浅析

本文对耗散结构理论的产生、内容,形成及应用条件等问题进行浅析,以便人们更好地认识、掌握和应用这一理论。     

以耗散结构理论探讨教学改革

耗散结构理论作为非平衡系统的自组织理论,具有普通的方法论意义。以耗散结构理论的启发为依据,探讨教学改革,来说明教学系统形成耗散结构的必要性。要求教学系统具有开放性,在非平衡机制下对学生进行创新教育,通过非线性相互作用和涨落促使学生思维的自组织。     

熵及耗散结构理论与图书馆开放式创新

在介绍熵概念及耗散结构理论的基础上,分析了图书馆各项工作从有序到无序,指出图书馆需要开放式创新;利用耗散结构理论说明了图书馆发展可以从无序到有序,提出了图书馆如何进行开放式创新的问题。     

关于耗散结构问题

从耗散结构的基本概念谈起,介绍了何谓耗散结构以及形成这一结构的条件;最后通过典型例子,对耗散结构问题进行了分析说明     

耗散结构及其形成条件

在一定条件下系统远离平衡态的过程中发生突变形成新的有序结构—耗散结构。本文对耗散结构,耗散结构的形成和耗结构理论谈谈自己的认识和一些看法。     

耗散与代谢——将耗散结构理论引入生物化学教学

本文论述了将耗散结构理论引入生物化学教学的意义,用耗散结构理论的观点阐述了生物体新陈代谢的实质.     

趣味物理演示实验教学探索

在大学物理教学过程中,利用趣味物理演示实验,是提高激发学生学习物理兴趣的有效方法,是学生获得直观感性认识的重要手段,是培养学生探究未知能力的重要途径。结合淮海工学院演示实验教学的实际,介绍了教学内容的组织、教学模式的探讨;并且对文科生实施开放实验,以培养文科学生善于观察、勤于思考、逻辑严谨的能力,结合各自专业,激发他们的创作灵感,提高文科生的科学素质。     

非常规物理实验的教学演示

非常规物理实验是物理实验教学的重要课程资源,通过对非常规物理实验概念和实验演示特点的分析,进一步提出非常规物理实验教学演示的策略。     

大学物理实验的教学改革实践

为提高物理实验教学的质量,分析了物理实验课程的结构体系和教学内容,并取得的初步成效.     

物理实验教学改革探索

为了满足培养具有创造性思维人才的需要，深化实验教学改革势在必行．介绍了广州大学物理系物理实验教学改革的基本思路，重点探讨了教学内容、教学方法和教学手段改革的措施，同时也讨论了实验室管理体制的改革．实践结果表明，实施开放性的实验教学是培养具有创造性思维能力的人才的需要，是加强实验室教学和管理人员队伍建设的需要，也是适应教育发展规律，深化实验教学改革的需要．     

近代物理实验教学现状的思考

近代物理实验是整个物理实验教学的重要组成部分,它在培养学生综合实验能力、专业技能和科研能力等方面发挥着重要作用。分析了近几年来近代物理实验教学存在的弊端,提出了相应的教学改革措施,期望能够有效提高教学效果。     

大学物理实验课程改革初探

大学物理实验课程是一门系统而全面的理论与实践相结合的科学实验基础教育课程。通过分析目前大学物理实验课程教学的现状,结合实际工作,通过教学大纲的改进,教学方法的创新以及考核方法的完善,激发学生的能动性,培养学生的创新能力,进而使实验教学质量不断提高。     

农村中学物理实验教学现状的调查研究

对农村中学物理实验教学的现状和实验课程资源的开发利用情况进行了调查.结果显示:实验教学条件能部分地满足物理实验教学的要求,但与物理课程标准尚有一定的差距;大部分教师缺乏开发物理实验课程资源的意识和能力;现有实验资源没有得到充分利用.这些都制约了物理实验教学水平和效果的提高,对此针对性地提出了中学物理实验教学的改进措施.     

APOS理论对物理教学的启示

根据APOS理论,对物理教学进行探讨,以便使物理教学能更好的适应学生的认识规律和心理特征.     

关于物理实验教学方法的探讨

该文详细介绍了引导分阶段式教学与外延拓展式教学的含义,以及在物理实验课中引入这两种教学方法的必要性,并以具体的物理实验题目为例,详细论述了两种教学方法的实施步骤,以及收到的教学效果。     

利用生物机能实验系统开展传感器实验教学

医用传感器实验是医学院校传统的教学内容,目的是使医学生掌握生物信号的测量原理、方法,过去的实验内容已不能满足科技发展的需要。现代生物信号的数据记录与分析处理大都采用计算机系统,其能快速完成信息的采集、显示、保存和处理。为此开设了生物机能实验系统实验课,使医学生了解该系统工作原理,通过具体的实验系统操作掌握生物信号的测量方法,为以后的学习打下良好的基础。