分析化学实验课教学改革的一些做法和体会

对分析化学实验课教学进行改革探索,更新部分实验内容,制定新的实验课考评方案,可以使学生探索、创新的实验素质得到培养。     

分析化学实验课教学改革的一些做法和体会

对分析化学实验课教学进行改革探索，更新部分实验内容，制定新的实验课考评方案，可以使学生探索、创新的实验素质得到培养。     

本科生《环境监测》实验课教学改革的初步尝试

为了培养大学本科生的创新能力,对本科生的《环境监测》实验课程进行了以下改革尝试：（1）通过比较同一指标传统实验方法与现代仪器测试方法的异同,让学生了解测定方法的发展,为学生创新兴趣的培养打下基础;（2）注重过程学习,使实验课学习-理论课学习互相促进,努力为学生提供培养创新能力的空间;（3）给学生提供仪器,促使学生完成科技小论文的撰写,给学生提供施展创新能力的平台;（4）改革实验课考核方式,肯定创新能力;（5）建立本科生科研项目制度,鼓励创新,使科研-教学互动。以上探索,增加了学生的兴趣,取得了较好的效果。     

基于实习实验的环境科学本科创新创业实践教育

目前,环境问题已成为全球共同面临和亟待解决的大问题,在这一背景下,环境科学教育质量提升与创新成为众望所归。基于环境科学专业本科生实践培养体系,在学习的不同阶段,结合已有的基础实习、实验课群和专业实习等内容,教师分别以创意、创新和创业为培养导向有针对性地提出相应策略,并进行实践教学,旨在培养学生创新创业实践能力。作为本科生创新创业教育的有益探索,为高校本科生教学改革提供新思路和新案例。     

蛋白质双向电泳实验课的建设与实践

蛋白质组学作为功能基因组学研究的重要支柱应运而生。双向电泳是蛋白组学研究中最常用的蛋白质分离技术,为了让生物信息专业的学生了解和掌握这项技术,通过实验教学加强学生科研素质和实验技能的培养,华中科技大学生命科学与技术学院在生物信息专业本科生的系统生物学实验教学中开设了“蛋白质双向电泳”的实验内容。由于该项技术操作复杂,对于本科生来说实验难度较大,经过两年的教学实践,我们在实验课教学模式、教学方法和实验器材上进行了创新与探索,在教学效果和学生的实验结果方面均取得了较好的成绩。     

实验课传统教学与管理的缺陷

实验课教学是培养学生能力、提高学生综合素质的最有效的学习实践活动。实验课教学形式是决定实验课教学任务能否完成的关键因素，而实验课的具体管理模式又是实验课教学任务得以顺利完成的重要保证。因此，实验课的教学形式、管理模式以及二者的密切有效的结合是完成实验课教学任务的决定性因素。而传统的实验课教学恰恰缺乏行之有效的教学形式与管理模式，就更谈不上二者合理有效的结合了。     

关于电工实验课教学的探讨

电工实验课是电类各专业实验课的基础。本文着重探讨了开设电工实验课的目的与要求,如何实施电工实验课教学的具体方式、方法,强调应不断加强实验教师素质的培养。     

实验课传统教学与管理的缺陷

实验课教学是培养学生能力、提高学生综合素质的最有效的学习实践活动。实验课教学形式是决定实验课教学任务能否完成的关键因素,而实验课的具体管理模式又是实验课教学任务得以顺利完成的重要保证。因此,实验课的教学形式、管理模式以及二者的密切有效的结合是完成实验课教学任务的决定性因素。而传统的实验课教学恰恰缺乏行之有效的教学形式与管理模式,就更谈不上二者合理有效的结合了。     

通过"开放式科研参与型实验课"提高学生综合素质

结合开放式科研参与型实验课的实践，探讨了开发式科研参与型实验课教学在培养学生综合素质和创新能力方面的作用与效果，指出它是高校实验课教学的发展方向。     

实验课教学改革的一些思考

实验教学是学校教学工作的重要组成部分,在培养学生的实践能力和创新精神方面有着极为重要的作用。对实验课教学进行改革,应以培养“综合型”、“创新型”、“素质型”人才为目标,构建适应21世纪的新型实验教学模式。本文通过对昆明医学院和昆明师范高等专科学校两校目前实验课教学中存在的一些问题进行分析,提出从教学内容、教学方法、教学手段等方面进行改革的思路。     

本科生科研训练项目实践特色——北京大学城市与环境学院人才培养实践

本科生科研训练是北京大学城市与环境学院人才培养模式的重要组成部分。学院以提高本科生科研素质和能力、培养本科生科学创新精神为目标，依托学院所拥有的高水平科研平台、在高质量的教学成果的基础上，建立并完善高效率的本科生科研管理制度，在十多年的本科生科研训练项目实施过程中，积累了丰富的经验，取得了良好的成效。     

林产化工专业有机高分子合成创新教学探索

林产化工专业是应用性较强的专业,将理论教学与实验教学相结合,是实现创新人才培养目标的重要教学环节。针对有机高分子合成化学课程中存在的问题,结合林产化工专业发展的现状,为了深化教学改革,从添加最新的相关教学内容、引入科技研究前沿动态、采用现代教育理念,引导学生自主学习入手,并在观念上重视实验课程,进行实验课程改革,新开设了研究设计性实验课,考核评定上要合理灵活,才能使本科生有机高分子合成化学教学符合我国现有林产化工的发展趋势,为全面培养学生严谨的科学态度、良好的实验素质的创新能力提供新思路。     

电气类专业实验教学改革探索

改革实验课教学是培养本科学生实践与创新能力的途径之一,我们坚持把知识传授、能力提高、创新素质培养贯穿于实验教学始终的教学理念,以培养学生的实践创新能力为核心,在专业实验教学环节模式及内容,调动学生的主动参与意识等方面进行了积极的改革探索,取得了良好的教学效果。     

高等院校生物学实验体系改革初探

分析了目前高等院校生物学实验教学中存在的问题,提出了改进方案,旨在通过实验课的教学培养学生的实践能力及综合分析能力、科学思维能力与创新意识,全面提高学生的综合素质.     

关于在实验课中培养大学生创新素质的思考

素质教育是高等教育的一个重要课题，创新素质则是素质教育的重点，如何在高校的实验课中培养大学生的创新素质值得思考，应该转变学生与教师的教育教学观念，构建适应时代发展要求的具有相对独立的实验教学体系，通过积极主动的学习，提高学生创新能力。     

基于创新能力培养的植物学野外实习模块构建

坚持将科研创新能力培养融入本科生教学过程,已经成为南京师范大学生物学国家理科基地培养拔尖创新人才的重要途径。野外实习是植物学教学的重要组成部分,也是课堂教学的必要补充,对提升本科生科研能力与综合素质的养成具有重要意义。南京师范大学植物学野外实习在扩展基地建设内涵、丰富教学内容、完善教学方法和优化成绩考核等方面进行了有效的改革和探索。实践证明通过建构科学合理的野外实习模块能够有效地提高植物学野外实习效果、培养学生的科研意识、科研素养和创新精神。     

法学专业本科生科研素养培养在毕业论文环节中的实践模式探讨

科研素养是一个合格大学生综合素质的重要体现,而毕业论文的撰写是培养本科生科研素养的重要手段。本文基于湖南省部分高校法学专业本科生毕业论文撰写中存在问题的实证研究,对通过毕业论文环节加强本科生科研素养培养的创新模式进行了探讨。     

药物分析实验教学改革初探

药物分析实验课是药物分析课程的重要组成,为提高药物分析实践教学效果,培养学生操作技能和药品检验能力,同时也培养学生的综合素质和创新实践能力,泸州医学院对药物分析实践教学课时设置,实验内容、授课方式和考核方式等方面进行了改革与实践。     

设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践

以研究生培养中开设的"植物显微技术"实验课为例,开展了设计性实验教学在研究生创新能力培养中的探索与实践,介绍了"植物显微技术"实验课的教学内容、教学方法、教学效果及教学思考.实践证明:设计性实验课的开设,显著提高了研究生的科研素质和实验技能,提高了研究生综合分析问题和解决问题的能力,培育了创新精神和创新能力,为后续科研任务的开展奠定了良好的的基础.     

生物化学设计性实验实践与模式建立探索

实验课是医学院校开展教学活动和培养学生专业素质和创新精神的重要途径,是对学生理论水平和综合素质能力提升的一个重要手段。以酶的特征性常数Km值的测定实验设计为例,研究生物化学设计性实验教学模式的构成、内容选择和模式建立。通过实验构建了特定的教学开展形式,促进了教学改革和教学质量的提升。学生通过实验提高了学习积极性和分析问题、解决问题的能力,培养了学生的创新意识、创新精神和创新能力,在生化实验教学领域值得推广。