高职法律专业实践教学体系构建探索

我国高等职业教育的性质和任务决定了高职法律专业教育必须具有鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,而以培养岗位操作技能为基本目标的实践教学环节在高职法律教育中则必然占有极为重要的地位。因此,构建基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,就成为培养高职法律专业学生法律职业技能的关键因素。     

现代企业法律风险防范

本文通过分析中国企业的法律风险的基本特征和法律风险的来源,探讨企业法律风险防范措施,以提高企业防范法律风险能力。从法律风险防范意识、法律风险防范工作体系、法律风险防范制度建设、企业管理人员的法律经营管理水平四个方面探讨企业企业风险防范措施,以提高企业防范法律风险的能力。     

医学生法律课程教学方法探索与思考

随着社会发展,对医学生掌握法律知识提出了更高的要求,以医学生为授课对象的法律教学中,应当突破传统法律教学的模式,优化教学方法,培养提高医学生学习法律的兴趣和能力,将法律理论基础知识教学与实践能力培养两者融于一体,达到全面提高医学生的法律素养与公民素质的目的。     

论法律人的基本素质

法律人的素质能力对实现法的功能意义重大。由法律人担负的发现、整合、解释、执行和传播法律规则的责任所决定,法律人的基本素质主要表现为精通法律专门知识、善于进行法律思维、具有坚定的法律信仰等。     

从激励机制角度谈提升企业自主创新能力的法律规制

自主创新能力是国家竞争力的核心,提升我国企业的自主创新能力,需要构建一种适合于中国本土的法律激励机制。通过分析美国、日本和欧盟进行企业自主创新能力建设的经验和做法,提出我国宜从科技进步法律制度、知识产权法律制度、竞争法律制度、财政税收法律制度和风险投资法律制度等五个方面,健全和完善提升企业自主创新能力的法律激励机制。     

化学教学中渗透法律教育初探

化学与法律关系属于科技与法律关系范畴,在化学教育中对学生渗透法律教育有益于提高学习化学兴趣,提高思辩能力,树立公正意识,有益于提高法律素养,促进普法教育。     

中韩技术转让法律制度比较研究

技术转让法律制度对技术后进国技术创新能力的形成十分重要,各国立法的科学性及执法的有效性等方面的差异常导致实践中效果的不同。比较中国和韩国技术转让法律制度方面的异同,并从韩国经验中寻求可以借鉴的内容,对中国创新能力的提升有积极意义。中韩技术转让的法律规定皆分散于多部法律之中,有诸多相似之处,但由于法律实施、监管等方面的差异,导致效果有很大不同:技术转让法律制度在韩国近30年工业化发展中起到了其预期作用,而中国则没有。其中最为关键的是:韩国政府或企业对引进技术的后续研发十分关注,在消化、吸收再创新方面取得成效,帮助自己尽快形成了技术能力;而中国未能做到。借鉴韩国某些经验,完善中国相关法律制度,是提升中国企业自主创新能力较为便捷和有效的路径之一。     

应用型法律人才培养问题初论

培养应用型法律人才是大学本科法学教育的主要任务。文章在对应用型法律人才的内涵进行科学界定的基础上，提出了应用型法律人才培养的主要任务是在传承法律知识的基础上培养学生解决实际法律问题的能力，并提出了培养的具体方法和途径。     

论法律功能的概念与类型

法律功能，指法律作为一种社会关系的调整器所具有的，能够对社会宏观系统发挥作用的能力。法律的功能不仅直接决定于法律的工具性特征，还取决于法律体系自身的一种系统结构。法律功能的类型有模式形成和建构功能、模式维持功能及模式发展功能。     

和谐法律论

和谐社会需要和谐的法律作为基础和保障,构成和谐的法律需要法律各价值之间、公法与私法之间、实体法与程序法之间的和谐。     

保险金信托的法律结构

保险金信托兼容了保险制度和信托制度在财富管理和传承上的双重优势。保险法律关系和信托法律关系存在关联性,外在联系体现在利用保险杠杆优势获取较大保险收益后运用信托进行资产管理;内在联系体现在二者的法律结构上存在部分当事人重合。保险金信托在法律结构上的风险可通过厘清两法律关系主体资格来合理规避。为确保保险金信托法律结构的稳定性和多样性,保险法律关系中投保人和受益人均可由信托公司担任;信托法律关系中委托人可由投保人和保险受益人担任。保险合同中宜增加不可撤销信托条款以增强信托关系的稳定性。慈善组织可以与缺少完全民事行为能力的自然人一并作为信托受益人,在信托关系中发挥监督作用。     

论法律教学中的案例教学法

正是因为法律工作具备着多因性、实践性、系统性等基础特征,所以法律院校毕业的学生在将来从事法律工作的过程中想要正确地处理并判断错综复杂的案情,就必须实现其自身法律理论与法律实践的相互统一。然而这种能力恰恰能够通过案例教学法进行培养。所以,现如今案例教学法俨然已经成为法律教学不可或缺的重要组成部分。笔者在文中结合个人多年从事法律教学的实践经验,对法律教学中的案例教学法进行阐述,以供广大同行参考。     

加强法律推理在审判实践中的运用

法律推理作为逻辑学界和法学界共同关注的问题,正在受到越来越多学者的重视。在司法实践中法律推理的作用日益突出,审判中法官正确恰当地运用法律推理无疑能够增强司法判决的一致性和正当性。对法律推理的深入研究,特别是与审判实践紧密结合能够使法官加强法律推理能力及运用逻辑思维进行理性、科学的司法裁判。熟练地掌握和运用法律推理,会对法官裁判案件大有帮助。但目前,我国的法律推理研究还不够深入,在司法实践中尤其是与法官裁判活动的结合不够紧密,未取得令人乐观的实质性进展,加强法律推理在审判实践中的运用不仅是必要的而且是必需的。     

思想道德修养与法律基础课程教学初探

《思想道德修养与法律基础》中的法律基础部分承担着对大学生法制教育的功能。在教学过程中,应突出权利意识、责任意识、法律信仰的教育,增强大学生的法律意识;探求互动性教学,引入案例分析法,加强实践教学环节,提高大学生的法律能力;采取综合化考核方法,激励大学生学法热情,从而增强法制教育的实效性,提高大学生法律素质。     

法律知识之积累与法律智慧之形成的互动——关于增强大学生法律素质教育实效的思考

增强大学生法律素质教育实效的关键是实现法律知识之积累与法律智慧之形成的互动.法律知识是法律智慧的前提和基础,法律智慧是法律知识的内化和升华,法律智慧的获得反过来又会促进法律知识的接受、理解、运用与创新.实现大学生法律知识之积累与法律智慧之形成的互动,关键在于引导大学生领悟法律知识,将法律知识内化为自身的法律智慧.     

领导干部法律素质基本构成初论

在依法治国，建设社会主义法治国家的今天，提高领导干部法律素质已成为我们面临的一项重要课题和紧迫任务。领导干部法律素质的内涵十分丰富，从其基本的构成而言，有五个方面，即丰富的法律知识、正确的法治观念、良好的法律道德、健康的法律心理、较强的法治能力。     

教师职业法律素养的现状分析及提升策略

教师职业法律素养关系到教育质量的高低和教育事业的发展,其重要性不言而喻。通过问卷调查和访谈,从教师职业法律知识、法律观念、法律意识、法律信仰和法律能力等几方面对福建省在岗教师职业法律素养的现状进行分析。结合前期关于教师职业法律素养影响因素的研究结论,提出国家、学校、教师个体层面提升教师职业法律素养的建议,包括国家科学立法、严格执法和监督,学校建立法律考核制度和有效开展教育法律活动,教师个体切实更新观念和积极自主学习等。     

思想道德修养与法律基础课程教学方式的创新分析

随着法制社会的不断建立、法律体系的不断完善,积极地运用法律手段维护自己的合法权益成为每个公民都应享有的权利。教育信息化为思想道德修养与法律基础课程教学带来了机遇与挑战,它从教和学两个角度对思想道德与法律基础课程教学进行创新,不仅发挥了教师的主导地位,还提高了信息的运用能力。接下来就对思想道德修养与法律课程的教学展开详细的探讨。     

中国私营企业生存发展与法律政策环境的实证分析

私营企业的诞生和发展与国内法律政策环境的变化息息相关。通过企业外部法律政策环境与私营企业发展的相关性分析,了解法律政策环境因素对私营企业发展规模和盈利能力的影响情况,得出结论:党和政府政策对私营企业的发展规模有显著影响,部门规章及政策对私营企业发展各方面的影响都非常显著,其中房地产、租赁和商务服务行业更为明显。     

诊所法律教育对法学毕业生就业促进作用研究

从诊所法律教育对法科毕业生就业影响的角度进行了研究,提出诊所法律教育的成功开展,不仅能直接提升法科生的法律实务能力和理论研究能力,而且在提高法科生的人品、情商、社会阅历以及搭建就业平台、做好职业规划等方面都有极大的促进作用;同时对如何改善法律诊所这一教学平台促进法科生的就业提出了一些建设性的建议。