分类阅读和系统阅读与英语阅读能力培养

阅读能力培养需采取适当的阅读策略。根据文章的题材和体裁进行分类阅读是一种有效的阅读策略；同时在依据不同层次阅读能力培养的基础上，按照从易到难的原则，系统地把阅读技能训练科学化，培养良好的阅读习惯，提高英语阅读能力。     

高职院校阅读现状及阅读推广策略分析

分析了高职院校学生的阅读现状,指出了目前高职院校学生在阅读方面存在的问题,主要有阅读时间短、专业阅读少、阅读层次浅等,并针对性地提出了高职院校图书馆的阅读推广策略,以激发高职学生的阅读兴趣,培养其良好的阅读习惯。     

高中英语阅读课堂策略训练研究

我国的英语阅读课堂上进行阅读策略训练的研究主要集中在大学层次，本文是在高中层次的研究报告。对130名高二学生（实验组66人，控制组64人）的实验结果表明，在高中英语阅读课堂上进行阅读策略训练有助于提高学生的英语阅读水平，此外。93．94％65被访谈学生均赞成在课堂上进行阅读策略训练。     

中学英语阅读理解层次刍议

英语阅读是英语学习的目的和手段,培养阅读理解能力是英语教学的主要目标之一.阅读理解的程度可由浅入深,分为表层理解、深层理解和评价性理解三个层次.本文分析了中学英语教学中学生在课文理解方面存在的不足,并运用实例探讨了如何通过理解课文内容的三个层次培养学生的阅读能力的问题.     

略论英语阅读教学中批判性阅读教学存在的问题

本文首先探讨了阅读的本质和批判性阅读的涵义和方法,继而从教材和教法两方面讨论了英语教学中批判性阅读教学存在的问题,最后结合自身的教学经验提出了改进这些问题的方法。     

英语阅读及教学初探

本文对英语阅读的重要性、定义、阅读理解的层次和类别等方面做了阐述,并针对英语阅读教学过程中遇到的实际问题提出了一些切实可行的建议和方法.     

初中英语阅读训练之我见

初中英语教学是素质教育的重要部分。阅读理解是英语语言的四项技能之一。课堂教学是训练提高学生阅读能力的主要渠道。在初中三年的英语教学中，我们按视听导入、自主阅读、问题讨论、答疑解难、重点操练、扩展思维、扩大阅读、落实措施八大步骤对学生进行训练，并根据不同的内容篇章分层次目标测试，取得良好的效果。     

谈语文实验室阅读的"导学"策略

语言实验室阅读是一种自由阅读,教师指导是十分重要的。本文通过利用分层次推荐读物、读书方法的培养以及开展多样性活动指导学生做好读书笔记等方式对学生的阅读进行指导,培养学生的阅读能力。     

新建本科院校图书馆员阅读素养研究

图书馆员的阅读层次将直接影响着读者阅读需求的满意程度。阐述了新建本科院校图书馆员的阅读现状及成因,提出了提升新建本科院校图书馆员阅读素养的方法。     

快乐阅读与阅读权利

阅读对于公民个体和整个社会都非常重要,阅读权利在任何文明国度都不能被忽视。但我国目前的阅读现状不容乐观。介绍了人类阅读权利的发展概况及我国公民阅读权利的现状,重点阐述了阅读的重要性。     

培养阅读能力提高阅读效率

在英语阅读教学中,教师要探索科学有效的教学方法,激发学生的阅读兴趣,培养学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握正确的阅读方法,从而达到提高学生阅读能力和阅读效率的目的。     

有关阅读与我国数字化阅读的探讨

阅读是人类最直接、最有效和最正规的学习途径,数字化阅读正在逐渐取代传统阅读成为越来越重要的阅读方式。阐述了阅读的作用与思维方式,分析了阅读媒介与阅读内容的辩证关系,探讨了数字化阅读的优势以及我国数字化阅读的用户基础,介绍了我国数字化阅读的现状。     

浅析网络阅读与图书馆阅读指导工作的整合

简介了网络阅读的定义,从网络阅读的特点出发,探讨了图书馆如何通过整合网络阅读来开展阅读指导工作。     

论数字化阅读的优越性

在概述阅读的含义及发展基础上,介绍了网络环境下数字化阅读的特征、电子图书类型以及数字化阅读的方式等,指出数字阅读与传统阅读相融合迎来了阅读新时代。     

营造阅读氛围 享受阅读快乐

以公共图书馆为例,探讨了通过创建良好的阅读环境、营造浓厚的阅读氛围让更多读者享受阅读快乐的方法,如深化文明读者意识,建立安静、整洁的阅读环境,成立读者俱乐部,开创荐购阅览区等。     

创造优质阅览环境 提高读者阅读效果

图书馆优质阅览环境对读者学习、阅读起着非常重要的作用.根据在报刊阅览室工作多年的实践和经验,探讨了如何为读者创造优质阅览环境,提高阅读效果.     

英语阅读焦虑与英语阅读成绩的相关分析

利用Saito等人的外语阅读焦虑量表对68名英语专业大学一年级学生进行英语阅读焦虑状况以及其与英语阅读成绩之间关系进行调查,结果表明：英语专业大学一年级学生普遍存在着较高的英语阅读焦虑情绪,阅读焦虑与其阅读成绩之间呈显著的负相关关系,阅读能力的强弱和阅读焦虑之间有着直接关系。而阅读焦虑产生的原因在于阅读中图式的缺位、图式的激活情况和阅读的观念问题。     

公共图书馆的社会阅读服务与创建阅读社会

分析了公共图书馆在社会阅读中的重要地位,探讨了当前开展社会阅读服务存在的问题,并对公共图书馆开展社会阅读、推进阅读社会建设提出了若干建议.     

阅读教学改革新途径--阅读策略教学

文章着重介绍了阅读技能观到阅读建构观的转化 ,阅读教学从技能训练到策略教学的发展。并围绕两个问题阐述如何开展阅读策略教学。这两个问题是 :(1)教师在策略教学中应教给学生什么 ?(2 )策略教学应通过什么途径实现 ?以期对当前的语文课程改革提供借鉴。