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“学习困难学生”(以下简称“学困生”)是指智力与感官正常,但学科学习效果低下,达不到国家规定的学科课程标准要求的学生。做好他们的转化工作对于建立一个优秀的班集体来说有着举足轻重的作用。本文从更新教育观念,正确对待“学困生”;对“学困生”施以爱心,并把爱心转化为耐心等五个方面阐述了班主任对“学困生’’的转化策略。 相似文献
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转化“学困生“的六种激励法 总被引:1,自引:0,他引:1
“学困生”的转化工作是教师教育教学中复杂、艰辛而长期的一项工作,通过爱心激励法、信任激励法、尊重激励法、帮助激励法、赏识激励法和评价激励法对“学困生”进行转化,使“学困生”及早脱离“学困”的行列,以适应新一轮课程的改革,全面素质都得到提高。积极探索转化“学困生”的方法,对全面实施素质教育起着重要的推动作用。 相似文献
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转化“学困生“的六种激励法 总被引:1,自引:0,他引:1
“学困生”的转化工作是教师教育教学中复杂、艰辛而长期的一项工作,通过爱心激励法、信任激励法、尊重激励法、帮助激励法、赏识激励法和评价激励法对“学困生”进行转化,使“学困生”及早脱离“学困”的行列,以适应新一轮课程的改革,全面素质都得到提高。积极探索转化“学困生”的方法,对全面实施素质教育起着重要的推动作用。 相似文献
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“学困生”的转化工作是教师教育教学中复杂、艰辛而长期的一项工作,通过爱心激励法、信任激励法、尊重激励法、帮助激励法、赏识激励法和评价激励法对“学困生”进行转化,使“学困生”及早脱离“学困”的行列,以适应新一轮课程的改革,全面素质都得到提高。积极探索转化“学困生”的方法,对全面实施素质教育起着重要的推动作用。 相似文献
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"学困生"的转化工作是教师教育教学中复杂、艰辛而长期的一项工作,通过爱心激励法、信任激励法、尊重激励法、帮助激励法、赏识激励法和评价激励法对"学困生"进行转化,使"学困生"及早脱离"学困"的行列,以适应新一轮课程的改革,全面素质都得到提高.积极探索转化"学困生"的方法,对全面实施素质教育起着重要的推动作用. 相似文献
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学困生转化工作是高校学生工作的一个重点和难点。学困生现象不仅仅是个人的问题,而且常常涉及家庭、学校、社会等多方面的因素。面对信息时代中追求着个性和自由的90后大学生,传统的思想政治教育方式对学困生的转化越来越有难度。从学校社工视角介入,与学困生平等相对,相信每个学困生都有潜能,并且能运用社会工作专业方法进行帮扶和转化。 相似文献
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近几年,我国大力推行素质教育,要求教育者要面向全体学生,使每个学生在德智体几方面全面发展。因此,教师不仅不能轻视学困生的转化工作,而且要加强教育,使后进变先进,以提高全民族的整体素质。对于学困生,更要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,以真诚、宽容激发他们的上进心,努力消除他们的心理障碍,引导他们力争上游、健康成长。本文深入地分析并提出了做好学困生转化工作的一些具体措施。 相似文献
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学困生是指各级各类学校中一少部分学习成绩特别差,甚至对学习基本丧失了兴趣的那一部分学生。学困生的形成,有诸如社会、家庭、学校及学生本身等方面的原因。关于学困生的转化就成为各级各类学校亟待解决的重要问题。本文作者将自己在学困生转化工作中的点滴尝试书写出来,以便与相关的专家、学者探讨和交流。 相似文献
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在教育教学中,最令教师们伤神的问题莫过于学困生的转化工作。每所学校、每个班级都会有一些学习基础较差的学生。要提高全体学生的综合素质,做好转化学困生的工作显得十分迫切而又重要。作为教师,我们不能选择适合教育的学生,只能选择适合学生的教育。 相似文献
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“学困生”的教育与转化工作一直以来是教师十分棘手的问题。它是一项漫长的、艰苦的工作,是一个循序渐进的过程。教师要对他们有信心,用自己的爱心去关怀他们.进行耐心细致的教育,发现他们身上的发光点,并且持之以恒,及时鼓励他们,常抓不懈,才能做好“学困生”的教育与转化工作。 相似文献
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王艳江 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):145-147
实施素质教育应重视学困生的转化工作,转化学困生对学校整体教学质量的提高起着重要的作用.但在生物教学中,一些学生没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当,基础知识薄弱,行为习惯差而成为了"学困生".在多年教学经验及对生物教学方法研究的基础上,从多种视角分析学困生产生的成因,实施有效的转化策略,帮助他们树立自信心,并以此来推进学校的素质教育. 相似文献
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学习成绩于暂时落后的学生.任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师的一项重要工作,只有认真把这项工作落到实处,才能保证全体学生都得到全面发展,完成教学的根本任务。 相似文献
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学生的发展是英语课程的出发点和归宿。新课程标准要求要面向全体学生。学困生转化是每位英语教师不容忽视的任务。教师要立足学生,关注学生,尤其是关注学困生的发展。结合近几年英语教育教学实践,对小学英语教学中"学困生"的成因进行了分析并提出了转化对策。 相似文献
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素质教育的核心是面向全体学生,全面提高学生的基本素质。"学困生"是学生中非常重要的一部分,对他们的帮扶与转化是实施素质教育不可或缺的一部分,不可忽视。当然,只有重视学困生的转化工作,才谈的上是面向全体学生,才能全面提高学生的基本素质,才是真正意义上的素质教育。 相似文献
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面对教育教学的改革,学困生越来越多的被人们所关注,如何做好学困生的转化工作,是每一个教师都应认真思考的问题。本文就这一问题作一初步探讨。 相似文献
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如何转化“学困生”提高教学质量使学生在初中阶段获得较好的英语成绩,“学困生”的转化策略,及指导学法,如何调动“学困生”学习的主动性,消除学习障碍,并适时的予以方法指导,只要我们面对现实,从学生的实际出发,注重加强基础训练,培养学习兴趣,“学困生”一定会得到转化。 相似文献
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目前实施的高中新课程改革从理念到整体设计较以往都有创新,这向我们广大教师提出了挑战,同时也给教师的专业化成长提供了机遇。如何抓住机遇,在教育教学中转变观念,提高专业水平,以培养更多、更好的高素质人才,是我们必须认真面对的问题。然而在课改实践中,学困生的转化是我们所面对的诸多挑战中最重要的一部分。 相似文献