新疆高校非定向免费师范生政策实施初期风险及对策

任何一项新的政策在制定和实施过程中都会出现一定的风险。教育部免费师范生政策也是在实施具体过程中根据利益双方的需求不断调整完善,因此,关注新疆高校非定向免费师范生政策在实施中可能遇到的风险,并在此基础上进行调整和风险规避,才能保证此项政策的有序开展和完善实施。     

免费师范生教育政策刍议

在高校普遍实行收费制教育的今天,2007年免费师范生教育政策的出台,犹如一石激起了千层浪,短时间内即引起了包括教育界在内的社会各阶层人士的极大关注。人们关注的焦点之一是,通过“免费”的举措,是否能真正吸引有志优秀青年报考师范类院校？焦点之二是,这一政策的具体实施将有附加条件,即根据教育部颁布的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》的有关规定,凡享受免费师范生教育政策的学生,必须至少签定二年支援西部农村贫困地区教育的协议。由此这一政策出现了双重的目的指向,即它究竟是为了吸引优秀学生报考师范院校,以加强一线优秀教师的培养;还是为了扶贫帮困,援助西部贫困地区的落后教育;或者是两者兼而有之,以其达到一项政策多种功能的目标？笔者从政策分析的角度,对这一新政策的实施状况,从历史和现实的层面进行全面剖析,同时就其可能出现的问题与利弊作一深入探讨,这对于政策的完善不仅十分必要而且还具有重要的现实意义。     

华中师范大学首届免费师范生就业状况与对政策满意度的调查分析

我国自2007年实行免费师范生政策。在2011年首届免费师范生毕业之际,对师范生就业状况进行了相关调查,通过问卷调查对数据进行了量化分析,就业率达100%,对政策的满意程度约60%。同时,提出还要进一步完善免费师范生政策,培养师范生终身从教的观念,和关注免费师范生职后发展等建议。     

对免费师范教育政策的思考

2007年两会的《政府工作报告》中重新提出了在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。本文将对我国师范教育的发展历程作系统回顾,了解此次免费师范教育政策出台的背景,通过分析免费师范教育政策在实际实施过程中可能出现的问题,为更好的实施此项政策而提出相应的建议。     

免费师范生就业政策分析

国家自2007年实施免费师范生政策以来,今年已步入第七个年头,现已有两届学生毕业。通过对免费师范生就业政策的现状进行分析,结合已毕业学生的就业状况,为进一步完善免费师范生就业政策提出建议和思考,使学生充分合理利用就业政策,开拓就业市场。     

《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》解读

我国自2007年秋季开学开始实施师范大学师范生免费政策，这是个实践起点，解读这一政策，能从政策背后看出国家开始注重提高教师地位、促进教育公平、向农村教育倾斜、促使教师专业化发展、提高师范大学地位。     

首届免费师范生就业情况调查研究——以华中师范大学某院为例

以华中师范大学某院首届免费师范生具体就业情况为例,对其毕业生的违约、跨省、教育地点等实际情况进行了具体探讨,对其中存在的突出问题及争议进行了剖析,联系实际分析了师范生免费教育政策的实效性,在此基础上对下一步如何进一步推进和完善师范生免费教育制度提出了对策和建议。     

从劳动力市场划分理论的角度 看我国现行的免费师范生政策

在免费师范教育实施的过程中,少数免费师范生学习不是很积极,存在得过且过的现象,部分家庭困难的免费师范生还出现了＂宁要城市一张床,不要农村一座房＂的思想倾向,即想留在城市工作而不回农村履行教书义务,所以免费师范生毕业后可能会出现违约的现象。本文将从劳动力市场划分理论的角度来分析这些问题,并对免费师范生政策提出一些建议。     

免费师范生贫困文化分析

免费师范生政策的实施,表明了国家对教育的重视和扶持,要把更多的优秀生源转化为优秀的教育资源。先进的文化是优秀教育资源的核心体现,文化贫困是免费师范生群体的内在文化特征。通过对免费师范生贫困文化的形成原因、表现和影响的考察可以看出,免费师范生培养的关键在于贫困文化的突破。     

免费师范生入职农村幼儿园后职业现状的影响因素及对策探析

我国免费师范生教育至今已经走过十余年的发展历程,免费师范生在校期间的学习及心理等各方面备受培养学校的关注,作为由地方政府政策支持下的入职于幼儿园的免费师范毕业生,其职业现状更是受到政府和社会的高度关注。本文主要针对就职于A市农村幼儿园的免费师范生职业现状影响因素进行探析,并提出解决问题的对策和建议。     

"一带一路"背景下少数民族地区基础教育政策实施效果及对策分析

基础教育作为人才培养的关键环节,一直受到国家和各级教育部门的高度重视。随着国家“一带一路”倡议的深入推进,对沿线地区人才培养提出了更高的要求。师范生公费教育政策作为国家教育政策的重要内容,对改善边远地区师资结构,提升人才培养质量起到了重要作用。当前大部分省区都已实施了地方师范生公费教育政策,特别是中西部少数民族地区结合区域实际,在具体实践中不断进行调整,取得了显著成效。新疆维吾尔自治区作为将国家双语教育政策与师范生公费培养相结合,希望能够解决基层双语教师严重短缺和地区师资均衡分配的问题。本文在分析各省区地方公费师范生政策的基础上,通过新疆本科教育层次公费师范生的大数据对比分析、问卷调查和电话访谈,构建了新疆地方公费师范生群体特征,对在校公费师范生履约意愿和已毕业公费师范生履约率进行了实证调研,提出了新疆公费师范生政策实施过程中存在问题及对策建议。     

对师范生免费教育的理性思考

师范生免费教育是促进教育公平和社会和谐的重要手段,是营造全社会尊师重教氛围的重要举措,是提高教育质量的重要保障,同时也是深化教师教育改革的重要契机.但实践中,师范生免费教育在录取制度、培养制度和就业制度方面还面临着一定的困惑.为此,我们要进一步拓展师范生免费教育的培养范围,提升师范生免费教育的培养层次,提高师范生免费教育的培养质量,力争使这一利国利民的好政策产生最大功效.     

浅析免费师范生政策对农村学校体育的影响

本文采用文献资料法、理论分析法，结合本人三年的工作实践对2007年教育部出台的免费师范生政策对农村学校体育的作用进行了简单的分析，免费师范生政策的出台不仅仅可以在社会中进一步形成尊师重教的氛围，同时也增强了农村学生的求知欲，解决了农村教师短缺的现状。但是，在培养学生的过程中出现的矛盾以及免费师范生自身可能出现的“怠学”和“怠工”现象也应引起我们的重视。     

2007年以来师范生免费教育政策研究回顾与思考

自2007年师范生免费教育政策提出以来,国内学术理论界对此进行了积极的探究.从对2007年以来国内学术理论界关于师范生免费教育政策研究文献的梳理和分析显示,国内学术界对师范生免费教育政策的研究已经取得了丰硕的阶段性成果,但也存在着理论与实践紧密结合的研究意识薄弱、研究成果质量不高、系统研究的力度不够等问题,需要强化理论与实践紧密结合的研究意识,研究视角和研究方法应当多样化,加大系统研究的力度.     

关于“免费师范生”的几点思考

一、免费师范生的招生与培养 百年大计,教育为本;教育大计,育人为本人;育人大计,教师为本。免费师范生政策体现了党和政府对教育事业发展的高度重视,直接影响到我国教育、科技事业能不能健康、协调、可持续发展。     

基于成就目标理论的公费师范生定向就业对学业成绩的影响——以新疆维吾尔自治区为例

自2007年国家恢复师范生公费政策以来,公费师范生的培养质量问题一直是教师教育政策关注的重点。在公费师范生的培养体制中,是否定向就业是一类重要的制度设计因素。文章基于成就目标理论,以新疆免费师范生为样本,使用相关性分析、方差分析等方法,实证研究了定向就业政策对公费师范生群体学习效果的影响。结果显示,定向就业对学业成绩具有显著影响,其影响因课程不同存在差异;定向就业与最终是否从教则存在显著相关性,但差异不大。     

基于层次分析方法的地方本科师范院校大学生就业选择调查研究

基于师范类大学生就业状况日益严峻和国家在部属师范大学实施免费师范生教育的政策,应用定性分析与定量测度相结合的多属性决策的层次分析方法(AHP),对地方本科师范院校非免费师范生的择业考虑因素与工作岗位选择进行调查研究与分析,得出若干与之对应的就业选择意向和新特点,并给出相应的探讨分析和相关的就业指导与管理建议.     

浅谈免费师范生教学实践能力的培养

培养免费师范生教学实践能力是适应新课程改革的需要,是教师专业发展的内在需求。优化课程结构,突出教师教育课程,加强免费师范生教学实践基地建设,重视免费师范生教育实习环节,将成为培养免费师范生教学实践能力的有效途径。     

地方本科院校试招免费师范生的可行性分析

免费师范生政策自2007年全面推广以来,得到了社会各界的广泛认可,同时成为高等院校改革的一条新路。通过政策解读、态势分析,对案例院校西安文理学院招收免费师范生做出可行性分析。     

免费师范生培养视域下的专业导引研究——以陕西师范大学为例

专业导引是指导免费师范生步入大学后完成角色转变、提高专业能力和成为一名优秀教师极为有效的一种办法,本文以陕西师范大学免费师范生的培养为例,提出免费师范生的专业导引应以师德教育、学科专业教育、教学技能的提升为重点,以课堂教学、讲座、沙龙和双导师制等多样化的教学形式,拓展了免费师范生专业培养教育的研究思路。