如何提高数字网络语音室系统中自主学习模式的使用效率

探讨了数字网络语音室系统在听力教学中的优势,提出了一个提高其使用效率的解决方案.     

数字网络语音室系统无纸化考试的实现

提出了一种新型无纸化考试模式，并评述了现有教学设备在实现无纸化考试方面需作的改进．     

数字网络语音室系统无纸化考试的实现

提出了一种新型无纸化考试模式,并评述了现有教学设备在实现无纸化考试方面需作的改进.     

数字语音室的功能设计和设备配置建议

随着科技的全面发展,语音室的功能设计和设备配置越来越重要。笔者从使用维护简易的模拟语音室到使用简易的数字语音室,再到使用维护网络数字语音室,已有近十年的亲身经历,对语音设备的功能了解较多。结合笔者经验,本文从语音室的功能设计和设备配置方面进行论述,对学校和培训机构的语音室建设提出了具有创新性的意见和建议。     

浅谈网络语音室在英语学习中的应用

多媒体网络语音室的出现,克服了传统语音教学中的许多局限。与传统的语音室相比,多媒体网络语音室具有学习内容丰富、针对性强、操作灵活等特点。     

ATM网络技术和以太网络技术在数字网络语音室的应用

通过对ATM网络技术和以太网络技术的说明,分析比较了当今数字网络语音室两种网络协议,阐述了各自的优缺点,分析了数字网络语音室的发展方向。     

网络环境下自主学习模式探讨

在教育信息化的今天,网络为学生的自主学习提供了宽松的学习环境。本文以《Photoshop》选修课为例,探讨了基于教学网站的自主学习模式在教学中的应用。     

网络环境下学生实施自主学习模式的探讨

网络环境下学生自主学习模式是在先进的教育思想和理论指导下,把以计算机技术为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具,学生借助于网络,通过有效的学习方法独立获取知识和技能。网络环境下自主学习有两种基本模式:自主——探究型学习模式和自主——研究型学习模式。     

大学英语网络自主学习模式的探究

随着现代信息技术的发展,大学英语教学开始朝着一种新的模式发展,即自主学习模式。自主学习模式是在构建主义理论的基础上发展而来的,更大地发挥了学生的主体作用,有望改变当前大学英语教学踯躅不前的局面,使大学生对英语的兴趣及英语水平都迈上一个新的台阶。然而,大学英语自主学习模式还处于探索阶段,还有很多不完善的地方,还需要教师与学生共同努力,发挥自主学习模式更大的优势。文章重点探讨研究大学英语网络自主学习目的和具体实施方案。     

网络环境下高职学生自主学习模式探究

文章首先介绍了高职学生自主性学习习惯,接着指出高职学生在网络环境下开展自主学习所必需的学习环境,最后提出了网络环境下高职学生自主学习的模式。通过实践验证自主学习模式比传统教学模式在提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力等方面具有优越性。     

构建自主学习模式,提高商务英语函电课堂效率

商务英语函电是一门实用性很强的学科。在教师授课的同时,如何使学生最大限度地提高语言的运用能力及课堂效率,是非常值得探讨的。文章就此问题从理论到实践进行了探讨和研究,以提高学生的自主学习能力和商务英语函电的课堂效率。     

基于自主学习模式的网络课件的设计

为了改变网络课件不适应自主学习的现状,在分析当前网络课件存在的问题的基础上,结合自主学习的特点,提出了适合自主学习的网络课件的设计方法.     

试探基于网络的《大学物理》自主学习模式

网络自主学习存在重“微观”要素研究，轻系统和关系的研究，以及网络自主学习三要素的研究不平衡等问题，需要以系统的视角和现代的教和学的理论构建其框架。网络的自主学习系统框架是“对等互动”的结构。基于任务的网络自主学习模式，有利于培养学生的学习能力。     

大学英语网络自主学习

基于大学英语网络自主学习的本身要求及特点，本文建议以形成性评价为主导，诊断性评价及终结性评价为辅的模式进行全面、有效的评价。该评价模式既关注学生学习的过程又关注结果，同时还能对学习过程进行全面、自主性监控从而进一步培养学习者的自主学习和合作学习能力以及交际能力。     

基于网络的自主学习模式初探

在教育信息化的今天,教学网站成为学生学习的认知工具,网络为学生的自主学习提供了宽松的学习环境。本文从自主学习的含义入手,以Photoshop选修课为例,探讨了基于教学网站的自主学习模式。     

网络环境下的自主学习探究

结合教学实践主要研究网络环境下的自主学习新模式,从其理论依据、培养目标、基本模式、存在优势、对教学构成要素的要求、评价办法及注意事项等方面对网络环境下的自主学习进行了分析和探索。     

高校网络依托型自主学习模式对学习意愿的干预效果

随着计算机和网络技术的日益发展,如何充分发挥二者优势并将其与自主学习相结合建立新型自主学习模式成为近10年第二语言教育研究领域的一个热点课题.作为学习行为发生的推动力,学习意愿一直被认为是自主学习过程中不可或缺的主观因素.通过对60名非英语专业学生1.5a时间的跟踪调研,证明网络依托型自主学习模式下学生的学习动机和英语学习中自我及教师角色认知状况、自主学习水平都要优于常规大学英语教学模式中的学生.研究结果还显示网络依托型自主学习模式对于学习意愿产生的积极影响可以一直延续到＂后大学英语学习时代＂.     

网络教学系统中促进自主学习的设计

为了解决网络教学系统缺乏对自主学习支持的问题，应用学习理论指导，对促进网上自主学习的条件进行了研究，加强系统自主学习工具和环境的设计。据此提出一个促进自主学习的网络远程教学系统模型并加以实现，对实现的部分关键技术和应用的效果进行了阐述．实践结果表明，该系统可以有效促进网上自主学习的开展。     

网络条件下的大学英语自主学习模式研究

随着现代信息技术的发展,大学英语教学开始朝着一种新的模式发展,即自主学习模式。自主学习模式是在构建主义理论的基础上发展而来的,更大地发挥了学生的主体作用,有望改变当前大学英语教学踯躅不前的局面,使大学生对英语的兴趣及英语水平都迈上一个新的台阶。然而,大学英语自主学习模式还处于探索阶段,还有很多不完善的地方,还需要教师与学生共同努力,发挥自主学习模式更大的优势。     

面向高职教育的网络自主学习模式探索

文章通过对高职学生自主学习能力的分析,提出了培养高职学生自主学习能力的网络自主学习模式,并对具体实施情况进行效果分析。